部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课件.ppt

1、今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出民族之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家“两弹两弹元勋元勋”邓稼先邓稼先。今天我们就一起来学习美。今天我

2、们就一起来学习美籍华裔物理学家，籍华裔物理学家，19571957年诺贝尔物理学奖获得者杨振年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的宁先生写的人物传记人物传记邓稼先，随作者一起去感受邓稼先，随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。邓稼先崇高的精神和品格。新课导入新课导入第一单元第一单元 第第1 1课课邓稼先邓稼先1.1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。了解回忆性传记的特点。（重点）（重点）2.2.整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语篇布局的手法

3、；品味文中平实而感情充沛的语言。言。（难点）（难点）3.3.学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。崇高精神。（重点）（重点）学习目标学习目标传记传记 一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。般不虚构，纪实性是传记的基本要求。文体知识文体知识 走近作者走近作者杨振宁，杨振宁，19221922年年9

4、9月生于安月生于安徽合肥徽合肥,理论物理学家理论物理学家。西。西南联合大学研究生毕业，南联合大学研究生毕业，19451945年赴美，年赴美，19481948年获芝年获芝加哥大学博士学位，历任加哥大学博士学位，历任芝加哥大学等校教授，美芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。在粒子物国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓理学方面做了大量的开拓性工作。他与性工作。他与李政道李政道合作合作共同获得共同获得19571957年年诺贝尔物诺贝尔物理学奖理学奖。1993 1993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授著名物理学家、诺贝尔

5、奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄年的友谊，亲如兄弟弟”。此文从科技发展史的高度，将同他有。此文从科技发展史的高度，将同他有长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。思想和为人。背景介绍背景介绍杨振宁与邓稼先

6、在美国留学时合影杨振宁与邓稼先在美国留学时合影他们是他们是同乡同乡同学同学情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名28载载 邓稼先邓稼先（1924192419861986），我国研制），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，和发展核武器的重要技术领导人，为我为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献做出了重大贡献。19991999年党中央、国务年党中央、国务院、中央军委给他追授了院、中央军委给他追授了“两弹一星功两弹一星功勋奖章勋奖章”。人物背景人物背景导导

7、弹弹 中国人就从中国人就从这一天开始这一天开始拥有了自己拥有了自己“铁的脊梁铁的脊梁骨骨”，挺直了腰板。挺直了腰板。1967年年6月月17日在新疆日在新疆罗布泊，中罗布泊，中国爆炸了第国爆炸了第一颗氢弹。一颗氢弹。从爆炸第一从爆炸第一颗原子弹到颗原子弹到爆炸第一颗爆炸第一颗氢弹，中国氢弹，中国只用了只用了2 2年零年零8 8个月的时间，个月的时间，其速度是世其速度是世界上最快的。界上最快的。元元勋勋（）奠奠基（基（）选）选聘聘（）谣谣言言()()背诵背诵 昼夜昼夜 昆仑昆仑 挚挚友（友（）可歌可泣可歌可泣 鲜为人知鲜为人知 至死不至死不懈懈（）鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁（）当之无愧当之无愧 家喻户晓家喻

8、户晓锋芒毕锋芒毕露露（）妇妇孺孺皆知（皆知（）筹筹划（划（）殷殷红（红（）彷徨彷徨（）字词注音字词注音 ll xnxncucudindinrrpnpnchuchuynynzhzhpnpn hunhun yoyo xixi 鲜为人知：鲜为人知：妇孺皆知：妇孺皆知：当之无愧：当之无愧：家喻户晓：家喻户晓：可歌可泣：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。事迹使人非常感动。很少有人知道。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释词

9、语解释每家每户都知道。每家每户都知道。马革裹尸：马革裹尸：锋芒毕露：锋芒毕露：层出不穷：层出不穷：热泪盈眶：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。一直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。一、初读感知一、初读感知理清思路理清思路1

10、 1、请同学们快速阅读课文，熟悉内容，、请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。体会感情。2 2、本文的写作形式不同于以往我们学过、本文的写作形式不同于以往我们学过的文章，请大家速读课文，用简明的语的文章，请大家速读课文，用简明的语言概括各部分的主要内容。言概括各部分的主要内容。3 3、说说文中小标题的含义。、说说文中小标题的含义。第一部分第一部分 展示背景。通过列举中国自甲午战展示背景。通过列举中国自甲午战争和八国联军时代开始的百年屈辱史，引出为中争和八国联军时代开始的百年屈辱史，引出为中国作出巨大贡献的伟大科学家国作出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。邓稼先。第二部分第二部分 简介邓稼先的生平

11、经历和贡献，赞简介邓稼先的生平经历和贡献，赞扬两弹元勋扬两弹元勋“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。的光辉一生。第三部分第三部分 在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海奥本海默的对比中来写邓稼先，从而突出表现了邓稼默的对比中来写邓稼先，从而突出表现了邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格和奉献精神。先的忠厚朴实、真诚坦白的品格和奉献精神。1 1、用简明的语言概括各部分的主要内容。、用简明的语言概括各部分的主要内容。第五部分第五部分 以大漠戈壁的艰苦与艰险的环境，以大漠戈壁的艰苦与艰险的环境，展现邓稼先的工作才能和责任心以及他为了国展现邓稼先的工作才能和责任心以及他为了国家利益

12、，不计个人安危的献身精神。家利益，不计个人安危的献身精神。第四部分第四部分 写作者与邓稼先写作者与邓稼先5050年的友情以及年的友情以及19711971年访华的经历表达了作者高度的民族自年访华的经历表达了作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第六部分第六部分 以书信的形式，以书信的形式，引述写给邓稼引述写给邓稼先夫人的电报、书信中的话，用评论性的语先夫人的电报、书信中的话，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行了高度的赞扬，言对邓稼先一生的功绩进行了高度的赞扬，表达了对邓稼先的赞颂与悼念。表达了对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围这六个部分各有

13、侧重，但都是围绕着绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中这一中心而组织起来的有机整体。这正体现心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。的特点。小结 历史背景历史背景 生平简介生平简介 人物对比人物对比 感情震荡感情震荡 沙漠创业沙漠创业 热情赞颂热情赞颂记录邓稼先的生记录邓稼先的生平事迹，歌颂他平事迹，歌颂他默默无闻，献身默默无闻，献身国防科研，为国国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死家鞠躬尽瘁，死而

14、后已的精神而后已的精神研读探究研读探究1 1、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，是否可以删去，为什么？是否可以删去，为什么？六部分有什么六部分有什么联系联系？(1)第一部分是全文的背景，第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”所做所做的巨大贡献；也是作者的巨大贡献；也是作者“大手笔大手笔”的体现。的体现。(2)第六部分是全文的总结第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一，更是邓稼先光辉

15、一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。“两弹两弹”元元勋勋表明了邓稼先为中华民族表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。的核武器事业所作出的贡献。“我不能走我不能走”永恒的骄傲永恒的骄傲形象地展示了邓稼先那形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘，燕然勒功碎首黄尘，燕然勒功”的一的一腔热血。腔热血。气势磅礴，对邓稼先一气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。生作了最恰当的评价。3 3、说说文中小标题的含义。、说说文中小标题的含义。二、整体把握二、整体把握透视人物透视人物 课文写了邓稼先的哪些事？课文写了邓稼先的哪些事？你读出了他怎样的形象特点？你读出了他怎

16、样的形象特点？19581958年受命研究原子弹制造的理论，年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹并成功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国19851985年重病期间写了一份关于中华人年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书民共和国核武器发展的建议书课文写了哪些事例？课文写了哪些事例？文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作19711971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员竟能说服工宣队军宣队的队员一封短短的信一封短短的信19821982年，年，“我不能走我不能走”课文写了哪些事例？课文写了哪些事例？从

17、这些事例中，你读出了邓稼从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？先怎样的形象特点？1958 1958年受命研究年受命研究原子弹制造的理论，原子弹制造的理论，并成功设计了两弹并成功设计了两弹“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著在美国获博士学位在美国获博士学位后立即回国后立即回国满腔的爱国满腔的爱国热忱热忱1985年重病期间写年重病期间写了一份关于中华人民了一份关于中华人民共和国核武器发展的共和国核武器发展的建议书建议书鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已文革初期，说服两文革初期，说服两派继续工作派继续工作1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说服批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员工宣队

18、军宣队的队员没有私心没有私心真诚坦白真诚坦白从不骄人从不骄人奉献精神奉献精神一封短短的信一封短短的信强烈的民族强烈的民族自尊心，朴实，自尊心，朴实，严谨严谨19821982年，年，“我不能我不能走走”执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强责任心强小结 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的人和开拓者，是我国的“两弹两弹元勋元勋”。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢“纯纯”字代表的品字代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生

19、始终在执着地追求，无私地业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。为题目寻找合适的修饰语。为题目寻找合适的修饰语。伟大的邓稼先伟大的邓稼先 舍己为人的邓稼先舍己为人的邓稼先 公而忘私的邓稼先公而忘私的邓稼先 热爱祖国的邓稼先热爱祖国的邓稼先 鞠躬尽瘁的邓稼先鞠躬尽瘁的邓稼先 忠厚朴实的邓稼先忠厚朴实的邓稼先 的邓稼先的邓稼先君视名利君视名利如粪土如粪土许身国威许身国威壮山河壮山河哀君早辞哀君早辞世世功勋泽人功勋泽人间间张爱萍张爱萍三、精读课文三、精读课文合作探究合作探究 邓稼先在我国现代国

20、防和科学发展史邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小平常小事事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。，于细微处见深情，于平凡中见高尚。除了运用这种除了运用这种“以小见大以小见大”的方法刻画人的方法刻画人物以外，作者还从其他角度对邓稼先进行物以外，作者还从其他角度对邓稼先进行了刻画。请同学们对下面的问题进行思考。了刻画。请同学们对下面的问题进行思考。先概述我国近一百多年的历史，先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人

21、宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人对历史的发展产生巨大影响的历史人物。物。在写邓稼先之前在写邓稼先之前,为什么先为什么先概述我国近一百多年以来的概述我国近一百多年以来的历史历史?为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？奥本海默奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；一个锋芒毕露；一个忠厚平实一个忠厚平实邓稼先与奥本海默进行了比较：邓稼先与奥本海默进行了比较：更能突出邓稼更能突出邓稼先的性格品质先的性格品质和奉献精神。和奉献精神。奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露善于辞

22、令善于辞令复杂的人复杂的人邓稼先邓稼先最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”课文把邓稼先与奥本海默对比着课文把邓稼先与奥本海默对比着写，写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神质和奉献精神，就自然而然地得出结就自然而然地得出结论论:邓稼先邓稼先“是中国几千年传统文化所是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员是中国共产党的理想党员”。引用引用吊古战场文吊古战场文的用意？的用意？引用五四时代的一首歌，用意？引用五四时代的一首歌，用意？更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，更增加了邓稼先精神的悲壮色

23、彩，赞颂了邓稼先就是赞颂了邓稼先就是“只手撑天空只手撑天空”的响当当的中国男儿。的响当当的中国男儿。四、品读赏析四、品读赏析关注语言关注语言 请同学们先用波浪线把文中直接请同学们先用波浪线把文中直接赞美邓稼先的句子标示出来，并赏赞美邓稼先的句子标示出来，并赏析其作用。析其作用。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。出来的有最高奉献精神的儿子。”邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠忠厚平实厚平实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没

24、有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢纯纯字所代表的字所代表的品格品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。格。“邓稼先是中国邓稼先是中国共产党的理想党共产党的理想党员员”“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”，“文革文革”中能说服两派群众组织，能中能说服两派群众组织，能说

25、服工宣队、军宣队。说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。行动准则，因此他是理想的党员。“事后我追想自己为什么会有那样大的事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼还是为了稼先而感到骄傲先而感到骄傲?我始终想不清楚我始终想不清楚”这一这一句写得美妙。句写得美妙。作者运用两个表选择关系的设问句，作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄

26、地告诉读者，作者既为中华民族感它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。语言简练，蕴含丰富。“粗估粗估“参数的时候，要有物理直觉参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断昼夜不断地筹划计算时地筹划计算时,要有数学见地要有数学见地;决定方案时决定方案时,要要有勇进的胆识和稳健的判断。有勇进的胆识和稳健的判断。运用运用排比排比句式。句式。突出邓稼先的杰出才能突出邓稼先的杰出才能（具有物理直觉、数学见地、勇进的胆识和具有物理直觉、数学见地、勇进的胆

27、识和稳健的判断），稳健的判断），表达了作者的赞扬、钦佩表达了作者的赞扬、钦佩之情。之情。戈壁滩上常常风沙呼啸，气温戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。往往在零下三十多摄氏度。环境描写。渲染工作环境的恶劣环境描写。渲染工作环境的恶劣，衬托衬托以以邓稼先为代表的科学家们邓稼先为代表的科学家们坚强的意志，坚坚强的意志，坚定的信念，吃苦耐劳的精神定的信念，吃苦耐劳的精神，表明研究的，表明研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。的。小小 结结 本文不同于一般的人物传记，更本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中不同于一般写人的记

28、叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、来民族情结、5050年朋友深情为基础，年朋友深情为基础，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。科学家、爱国者。归纳总结归纳总结他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在。为了站起来的中华民族的强大，他。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。写法特色写法特色 一、一、为什么作者对邓稼先的生平事迹为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍和巨大贡献

29、没有作详细介绍?作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。个角度写，这样势必就

30、不会着力介绍事件的具体细节。作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文，又是一篇短文，不宜不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世

31、界，界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。总之，作对比。总之，由于作者熟悉我国传统文由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，所以使化，又具有历史眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。体的光芒四射的邓稼先形象。写法特色写法特色 朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落体味：1、吊古战场文：悲壮惨烈 2、排比：艰险的环境；过人的胆识；、排比：艰险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩由衷的敬佩3、“我不能走我不能走”：身先士卒，奋不顾身：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格、勇担风险的高尚品格4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。、五四歌词：时代精神和壮志豪情。作作 业业 1 1、掌握、掌握“读一读，写一写读一读，写一写”的生字词。的生字词。2 2、比较阅读、比较阅读难忘蘑菇云难忘蘑菇云记两弹记两弹元勋邓稼先元勋邓稼先，多侧面了解人物。，多侧面了解人物。