部编版七年级语文下册教学课件19-24课.ppt

1、19.外国诗二首人教部编版七年级下册第五第五单元单元课堂导入假如生活欺骗了你普希金普希金 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金（普希金（1799179918371837），），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史史称称“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”。他被认为是。他被认为是俄罗斯文俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生于贵族地主家普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国的思想与诗作，引起沙皇俄国统

2、治者的不满和仇恨，他曾两统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅人决斗而死，年仅3838岁。岁。作者简介他一生创作的抒情诗总数在他一生创作的抒情诗总数在800首以上首以上。其。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽然数量然数量不多，但影响极大，故而有不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的十二月党人运动的歌手歌手”之称，著名的政治抒情诗有之称，著名的政治抒情诗有自由颂、自由颂、致大海致大海、致恰达耶夫、致恰达耶夫。他的其他作品。他的其他作品有长诗青铜骑

3、士，有长诗青铜骑士，长篇小说上尉的女儿长篇小说上尉的女儿，诗体小说叶甫盖尼诗体小说叶甫盖尼奥涅金。奥涅金。作者简介 这首诗写于普希金被沙皇流放的日这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以子里，是以赠诗赠诗的形式写在他的邻居奥的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶尼古拉耶夫娜夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正

4、义必胜。相信光明必来，正义必胜。写作背景瞬瞬息息（）幽寂幽寂（）延延绵绵（）萋萋萋萋（）忧忧郁郁（）伫伫立立（）涉涉足足（）向向往往（）尴尬尴尬（）shshn ny yu ju jy yn nqqyuyuzhzhshshxixingnggnggng处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。因热爱、羡慕某种事物或境界因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得到或达到。而希望得到或达到。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着长时间地站着愁闷愁闷形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。字词音假如

5、假如/生活生活/欺骗欺骗了你，了你，不要不要/悲伤悲伤，不要，不要/心急心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/需要需要/镇静镇静：相信相信吧，快乐的日子吧，快乐的日子/将会将会来临来临。心儿心儿/永远永远向往着向往着/未来未来；现在现在/却却常是忧郁。常是忧郁。一切一切/都是都是/瞬息瞬息，一切一切/都将会都将会/过去过去；而而/那过去了的，那过去了的，就会就会/成为成为/亲切的亲切的怀恋怀恋。普希金整体感知1 1、“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？指的是什么？2 2、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。你感

6、受最深的诗句说说你曾有过的体验。特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。阐明了一种的阐明了一种的 积极乐观积极乐观 的人生态度：当生活欺骗了你时，的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。永远被忧伤所掩盖，快乐

7、的日子终会到来。整体感知诗歌的诗歌的 两部分各表现了怎样的内容？两部分各表现了怎样的内容？生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。才能战胜挫折，真正学会生活。身处逆境，不必悲伤，耐心等待。向往未来，将身处逆境，不必悲伤，耐心等待。向往未来，将过去变成亲切的怀恋。过去变成亲切的怀恋。整体感知1、怎样理解、怎样理解“生活欺骗了你生活欺骗了你”？2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？这句话要联系作者当时所处的环境来理解。这这句话要联系作者当时所处的环境来理解。这句话表明正义

8、被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活捉弄不是一个概念。律，被生活捉弄不是一个概念。当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。能等待时机的到来。新课讲解3、如何理解、如何理解“而那过去了的，就会成为亲而那过去了的，就会成为亲切的怀恋切的怀恋”这两句诗的含义？这两句诗的含义？这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中在这里

9、，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要忧郁，只要“镇静镇静”，“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，那么，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。将来回想的时候，反而觉得很美好。人生的体验应该是人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，财富，都有助于把握人生。都有助于把握人生。新课讲解4、一般的诗歌总是用形象说话，通常都、一般的诗歌总是用形象说话，通常都 比较鲜明比较鲜明生动。与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？生动。与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，原因在于诗人以平等

10、的娓娓的语气写来，语调亲密和语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。新课讲解 诗歌最大的特点就是要用形象说话，诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？味全诗，想想原因何在？诗人以平等的娓娓的语气写

11、，诗人以平等的娓娓的语气写，语调语调亲切和婉亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰有丰富的人情味和哲理意味，富的人情味和哲理意味，使人感受到诗使人感受到诗人人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪绪。许多人把这首诗作为激励自己前进。许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。的座右铭。问题探究假如生活欺骗了 你 否定错误态度 不要悲伤 不要心急 指出正确态度 须要镇定 向往未来积极乐观 亲密和婉亲密和婉 热诚坦率热诚坦率 人情味哲理味人情味哲理味课堂小结课堂导入 美美 弗罗斯特弗罗斯特

12、罗伯特罗伯特弗罗斯特，弗罗斯特，美国诗人。美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他生于加利福尼亚州。父亲在他1111岁时去世。他当过纺织工人、岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为徒步漫游过许多地方，被认为是是“新英格兰的农民诗人新英格兰的农民诗人”。他的诗他的诗朴实无华朴实无华，却又，却又细致含细致含蓄，耐人寻味。蓄，耐人寻味。作者简介他的著名诗集有他的著名诗集有少年的意志少年的意志波士波士顿以北顿以北等。诗作名篇有等。诗作名篇有白桦树白桦树、修墙修墙 。他处在传统诗歌和现代派他

13、处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人交替性的诗人”，与艾略特同为美与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。国现代诗歌的两大中心。作者简介黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小

14、路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。弗罗斯特整体感知那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。我一生的道路。整体感知1 1、写诗人站在道路岔口，、写诗人站在

15、道路岔口，面对面对选择，陷入沉思选择，陷入沉思2 2、写诗人选择了一条充满挑战、写诗人选择了一条充满挑战的道路。的道路。3 3、写诗人踏上自己选择的路，、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。误而难以回头。4 4、写诗人遥想未来：未选择的路、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好或许更好但现实无法回头。但现实无法回头。整体感知未选择的路未选择的路第第1 1节节第第2 2节节第第3 3节节第第4 4节节诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的路。路。诗人选择了少有人走的一条路。诗人选择了少有人走的一条路。诗人踏上

16、了自己选择的小路，开始了艰难诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。但又惆怅不已的跋涉。但又惆怅不已回顾未选择的路。回顾未选择的路。整体感知用简洁的语言概括每小节的意思。用简洁的语言概括每小节的意思。谈谈自己的体验谈谈自己的体验 整体感知怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎样一种表？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。中找出类似的例子。新课讲解在山的那边行道树在山的那边行道树 纸船纸船明（表面）写甲事物，借写甲事明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。物暗示乙事物，统摄全篇。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际

17、：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征 新课讲解 什么是象征？象征跟比喻有什么什么是象征？象征跟比喻有什么区别？区别？新课讲解象征象征比喻比喻是一种谋篇立意的写作手法是一种谋篇立意的写作手法 是一种修辞手法是一种修辞手法 一般要统摄全篇一般要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用只在个别语句、语段中起作用在山的那边行道树在山的那边行道树新课讲解 诗人说另外一条路诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分荒草萋萋，十分幽寂幽寂”，为什么又说它，为什么又说它“显得更诱人，显得更诱人，更美丽更美丽”?正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新幽寂，但也

18、正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。才更具有诱人探索的魅力。新课讲解 诗人虽然写了自己所选择的诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选作出了选择，为什么着重写未选择呢？择呢？问题探究第一节第一节第二节第二节第三、四节第三、四节 这样写是为了深化主题。诗

19、人感叹人生有许这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。选择问题。两条路两条路选择的路选择

20、的路未选择的路未选择的路问题探究在诗歌表现出的情绪上，在诗歌表现出的情绪上，假如生活欺骗了你和未假如生活欺骗了你和未选择的路有什么不同？选择的路有什么不同？假如生活欺骗了你表现得假如生活欺骗了你表现得积极乐观，而未选择的路积极乐观，而未选择的路则表现得有些忧郁。则表现得有些忧郁。问题探究 学了这首诗，你从中悟出了什么学了这首诗，你从中悟出了什么道理？道理？问题探究未选择的路未选择的路 弗罗斯特（美）象象征征人生道路的选择（选择前的（选择前的迷惑）迷惑）可惜可惜 久久久久选择的路选择的路荒草 很少 足迹两条路（开拓者的勇气）（开拓者的勇气）独创独创 进取进取未选择的路未选择的路留下一条留下一条

21、难以再回返难以再回返（选错了无以更改）（选错了无以更改）慎慎 重重课堂小结20.古代诗歌五首人教部编版七年级下册第五第五单元单元课堂导入 陈子昂（公元陈子昂（公元659659公公元元700700），唐代文学家），唐代文学家,初初唐诗文革新人物之一。字唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪伯玉，梓州射洪(今四川今四川省射洪县省射洪县)人。因曾任右人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有苍劲有力，有陈伯玉集陈伯玉集传世。传世。作者简介陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。成年后始发愤攻陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好

22、施，慷慨任侠。成年后始发愤攻读，博览群书，擅长写作。同时关心国事读，博览群书，擅长写作。同时关心国事,要求在政治上有所建树。要求在政治上有所建树。2424岁时举进士岁时举进士,官麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政，官麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则天计划开凿信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则天计划开凿蜀山经雅州道攻击生羌族蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对他又上书反对,主张与民休息。他的言论切主张与民休息。他的言论切直直,常不被采纳常不被采纳,并一度因并一度因“逆党逆党”反对武则天的株连而下狱。垂拱二反

23、对武则天的株连而下狱。垂拱二年年(686),(686),曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁通天元年通天元年(696)(696)，契丹李尽忠、孙万荣叛乱，契丹李尽忠、孙万荣叛乱,又随建安王武攸宜大军出又随建安王武攸宜大军出征。两次从军，使他对边塞形势和当地人民生活获得较为深刻的认识。征。两次从军，使他对边塞形势和当地人民生活获得较为深刻的认识。圣历元年圣历元年(698),(698),因父老解官回乡，不久父死。居丧期间，权臣武三思因父老解官回乡，不久父死。居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中（沈亚之指

24、使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中（沈亚之上九江上九江郑使君书郑使君书）。今天射洪县城古城墙名为）。今天射洪县城古城墙名为“子昂城子昂城”，街道有，街道有“伯玉伯玉路路”等名称实为纪念陈子昂。等名称实为纪念陈子昂。作者简介武则天万岁通天元年（武则天万岁通天元年（696696年），镇守东北的松藩总督李尽年），镇守东北的松藩总督李尽忠背叛朝廷，企图割据，契丹人便乘机举兵南侵，连陷幽、忠背叛朝廷，企图割据，契丹人便乘机举兵南侵，连陷幽、冀、营三州。通天元年，武则天选派了一个中国历史上少有冀、营三州。通天元年，武则天选派了一个中国历史上少有的草包军事统帅的草包军事统帅武攸宜武攸宜领兵北伐，陈子

25、昂也随军北上，任参领兵北伐，陈子昂也随军北上，任参知军事。但武攸宜为人轻率，少谋略。才一接敌，便大败亏知军事。但武攸宜为人轻率，少谋略。才一接敌，便大败亏输，先锋王孝杰全军覆灭。陈子昂屡献破敌策，武攸宜概不输，先锋王孝杰全军覆灭。陈子昂屡献破敌策，武攸宜概不理睬。而敌人来势汹汹，不容坐视；陈子昂便请分军万人为理睬。而敌人来势汹汹，不容坐视；陈子昂便请分军万人为前锋，以阻敌势。武攸宜这次不但不采纳他的意见，还将他前锋，以阻敌势。武攸宜这次不但不采纳他的意见，还将他降职处分。在这样的背景下，陈子昂偶尔登上了幽州台，放降职处分。在这样的背景下，陈子昂偶尔登上了幽州台，放眼河山，极目苍莽，便有了纵临千

26、载、旷视四海的无穷感慨。眼河山，极目苍莽，便有了纵临千载、旷视四海的无穷感慨。写作背景关于幽州台关于幽州台 幽州：古十二州之一，现今北京市。幽幽州：古十二州之一，现今北京市。幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又名一位贤才。幽州台又名“蓟北楼蓟北楼”。知识链接n1 1、悠悠：形容时间的久远和空间的广、悠悠：形容时间的久远和空间的广大。大。n

27、2 2、怆然：悲伤，凄恻。、怆然：悲伤，凄恻。n3 3、涕：古时指眼泪。、涕：古时指眼泪。n4 4、前：向前看、前：向前看n5 5、念：想到、念：想到字词音整体感知登幽州台歌登幽州台歌见不到往昔招贤的英王，见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁恻悲愁！前不见古人，前不见古人，n 后不见来者。后不见来者。n 念天地之悠悠，念天地之悠悠，n 独怆然而涕下。独怆然而涕下。整体感知赏析一赏析一这首诗用的是辞赋体（桐城辞赋体，是指中国桐城赋

28、派作这首诗用的是辞赋体（桐城辞赋体，是指中国桐城赋派作家群创造出来的当代辞赋的新的文学属种）。体式的古朴、家群创造出来的当代辞赋的新的文学属种）。体式的古朴、文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰，文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰，具有很高的审美价值。具有很高的审美价值。新课讲解赏析二赏析二这是一首吊古伤今的生命悲歌。这是一首吊古伤今的生命悲歌。前不见古人，后不见来前不见古人，后不见来者者 中的中的 古人古人 和和 来者来者，都是指像，都是指像燕昭王燕昭王和和郭隗郭隗那样礼那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人，感慨贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句

29、缅怀古人，感慨自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。正如后人自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。正如后人所作所作陈公旌德碑陈公旌德碑云：云：道可以济天下，而命不通于天道可以济天下，而命不通于天下；才可以致尧舜，而运不合于尧舜下；才可以致尧舜，而运不合于尧舜。新课讲解赏析三赏析三本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动

30、人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。新课讲解赏析四赏析四 在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，其式为：五字，三个停顿，其式为：前前不见不见古人，后古人，后不见不见来者；

31、来者；后两句每句六字，四个停顿，其式为：后两句每句六字，四个停顿，其式为：念念天地天地之之悠悠，独悠悠，独怆然怆然而而涕下。涕下。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（气；后两句各增加了一个虚字（“之之”和和“而而”），多了），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。互相配合，增强了艺术感染力。新课讲解n1.“1.“

32、怆然而涕下怆然而涕下”写出了什么？写出了什么？n答：（神态描写）形象逼真的描写了诗人热泪飞洒的答：（神态描写）形象逼真的描写了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。情态和悲愤。n2.“2.“独独”有什么作用？有什么作用？n答：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。答：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。n3.3.赏析第一句和第二句诗。赏析第一句和第二句诗。n答：从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲答：从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。怆的心情做铺垫。n4.4.诗人的形象是什么？诗人的形象是什么？n答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。问题探究n1.1.

33、意境：天地人三位一体，创造出辽阔幽远，空旷苍茫，意境：天地人三位一体，创造出辽阔幽远，空旷苍茫，慷慨悲凉的意境。慷慨悲凉的意境。n2.2.本诗情感：抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。本诗情感：抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。n3.3.深刻典型社会意义：深刻的揭露了封建社会那些品行深刻典型社会意义：深刻的揭露了封建社会那些品行端正，富有治国才能的知识分子，处处遭受打击的现实，端正，富有治国才能的知识分子，处处遭受打击的现实，表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。课堂小结课堂导入世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜 草堂留后

34、世草堂留后世 诗圣著千秋。诗圣著千秋。对联中寓指的人物是谁？对联中寓指的人物是谁？-杜甫杜甫满眼河山满眼河山,大地早非唐李有大地早非唐李有;一腔君国一腔君国,草堂犹是杜陵春。草堂犹是杜陵春。课堂导入 杜甫杜甫(712(712770),770),字子美，唐字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。朝伟大的现实主义诗人。他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗诗圣圣”。他的诗作今存他的诗作今存14001400多首，真实深多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折刻地反映了唐王朝

35、由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为为“诗史诗史”。作者简介20-3520-35岁：岁：读书、壮游读书、壮游48-5948-59岁：岁：漂泊西南漂泊西南44-4844-48岁：岁：陷贼与为官陷贼与为官35-4435-44岁：岁：长安求职长安求职作者简介泰山泰山（Mount TaiMount Tai），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家全国重点

36、文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家AAAAAAAAAA级旅级旅游景区。游景区。泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔15451545米，气势雄米，气势雄伟磅礴，有伟磅礴，有“五岳之首五岳之首”、“天下第一山天下第一山”的之称。在汉族传的之称。在汉族传统文化中，泰山一直有统文化中，泰山一直有“五岳独尊五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。建庙塑神，刻石题字。泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石

37、的泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。最为有名的是最为有名的是“泰山四大奇观泰山四大奇观”。知识链接知识链接知识链接 这首诗歌写于这首诗歌写于736736年，属于杜甫创作历程年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。中的漫游时期。2020岁后，诗人开始了他的漫游岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆

38、相照的的与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。漫主义色彩和情调。写作背景岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。望岳望岳【唐】杜甫【唐】杜甫整体感知整体把握：整体把握：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）

39、去省亲属山东省）去省亲其父杜闲当时任衮州司马。此后大其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。整体感知岱宗夫如何岱宗夫如何?齐鲁青未了齐鲁青未了。写乍一望见泰山时，那种欣喜、惊叹、写乍一望见泰山时，那种欣喜、惊叹、仰慕的情形，非常传神！这里，诗

40、人想说的仰慕的情形，非常传神！这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、原。这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象参天耸立的形象。新课讲解造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是言难尽，不如只写造物主对泰山情

41、有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。“阴阴阳阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。晓；山北日光不到，在晓犹昏。“割割”字炼得极字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。蔽日的形象。新课讲解荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。写的是实景，

42、乃细望所见。泰山极高，写的是实景，乃细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔节表达了心情的激荡和眼界的空阔。新课讲解会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。这是化用孔子的名言：这是化用孔子的名言：“登泰山而小天登泰山而小天下下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登诗人要攀登泰山

43、极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。人生顶峰的誓言。新课讲解 诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。这首诗也情，也透露了诗人早年的远大抱负。这首诗也告诉我们，一个人要有不怕困难勇于吃苦的精告诉我们，一个人要有不怕困难勇于吃苦的精神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志，要有神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概。藐视一切的英雄气概。课堂小结【宋】王安石登飞来峰课堂导入情境导入情境导入课堂导入u 王安石简介王安石，字介甫，号半山，中

44、国历史上杰出的政治家、文学家、思想家、改革家，唐宋八大家之一，曾发动“王安石变法”，是中国历史上一次著名的变法改革。著有临川先生文集，现有王临川集、临川集拾遗等问世。作者简介u 古诗字词形容塔身高耸，古时一旬等于八尺。因为。飞来山上千寻塔。自缘身在最高层。字词音飞来山上千寻塔，飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。自缘身在最高层。登飞来峰登飞来峰【宋】王安石【宋】王安石整体感知u 古诗译文飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野

45、，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。新课讲解1.1.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？思想感情？通过通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层高层”表达了站得高才能看得远的道理。表达了站得高才能看得远的道理。问题探究2.“2.“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼”中的中的“浮云浮云”是指什么？是指什么？“浮云浮云”在古代诗歌中常被用来比在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。喻谗佞之类的小人或其他消极事物。问题探究登飞来峰登飞来峰这是一首写景

46、抒情诗，这是一首写景抒情诗，作于王安石作于王安石2929岁时。这是他出世以来，岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀抱负的时期，表达了诗初显才能，胸怀抱负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。紧密结合起来，从而突出了诗的主题。课文小结课文小结课堂小结【宋】陆游课堂导入 (1125一一1210)，平生作，平生作诗诗，是古代诗人中创作作品，是古代诗人中创作作品最多的，其作品多强烈抒发自己的最多的，其作品多强烈抒发自己的政治抱负和炽热的政治抱负和炽热的，同时，同时鞭挞投降派，鞭挞投降派，思想，思想性很强。爱国诗人陆游在政治

47、斗争性很强。爱国诗人陆游在政治斗争中，中，。宋孝宗乾道二年（宋孝宗乾道二年（1166），陆游由），陆游由于支持张俊北伐失败于支持张俊北伐失败。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这首诗作于次年春。这首诗作于次年春。陆游陆游南宋南宋作者简介 此诗写于孝宗乾道三年此诗写于孝宗乾道三年(1167)(1167)，在此之前，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题被投降派罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中中“山西村山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中，指三山乡西边的村落。诗人心中当

48、然愤愤不平。于家乡纯朴的生活自然会产生无当然愤愤不平。于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的生了传诵千古的“山重山重”“”“柳暗柳暗”一联。一联。写作背景理解词义理解词义腊酒腊酒：这里指腊月酿的酒。：这里指腊月酿的酒。豚豚：猪。：猪。足足：足够，丰盛。：足够，

49、丰盛。疑疑：以为，怀疑。：以为，怀疑。山重水复山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明柳暗花明：绿柳繁茂阴浓，鲜花鲜艳明丽。：绿柳繁茂阴浓，鲜花鲜艳明丽。字词音游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。宋宋 陆游陆游整体感知莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村。腊月酿的酒腊月酿的酒不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待客人，丰收年景款待客人，菜肴

50、尽够丰盛。菜肴尽够丰盛。不要不要山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正疑惑无正疑惑无路可走。路可走。突然发现柳荫深深，鲜花簇簇，突然发现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。猪猪新课讲解游山西村游山西村新课讲解佳句赏析佳句赏析 既写出山西村既写出山西村，另一方面它又另一方面它又，表现了，表现了，令人回，令人回味无穷。味无穷。多用来比喻人在多用来比喻人在。语言赏析叙事叙事写景写景游山游山西村西村莫莫笑笑腊腊酒酒浑浑景色迷人景色迷人柳柳绿绿花花艳艳盛情待客盛情待客山山水水环环绕绕留留客客足足鸡鸡豚豚景美人更美景美人更美课堂小结 己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍【清】龚自珍课堂导入