部编版七年级语文上册第三单元写作名著导读课件.ppt

1、 写人要抓住特点写人要抓住特点第三单元第三单元 写写 作作部编版七年级语文上册第三单元写作及名著导读课件 要写好一个人物，首先要要写好一个人物，首先要学会细心观察学会细心观察，抓住人物特点。，抓住人物特点。接下来，接下来，展开具体描写展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如

2、：泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋，写寿镜吾老先生，写寿镜吾老先生“读书入神读书入神”的动作，的动作，寥寥几笔，一个可爱的寥寥几笔，一个可爱的“宿儒宿儒”形象跃然纸上。形象跃然纸上。要把人写活，写成要把人写活，写成“他自己他自己”，就要，就要把人放在事把人放在事中去写，写他与别人的交往中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是

3、几件事。件事。你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利 波特、蜘蛛侠？波特、蜘蛛侠？试围绕试围绕“我的偶像我的偶像”这个这个 话题，自拟题目，完成一篇以写人为主话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于的记叙文。不少于500500字。字。提示提示:1.1.要写出偶像吸引你的地方要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。让人

4、明白你崇拜他的原因。2.2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对注意搜集所写人物的有关资料，结合你对 他的了解，尝试描写他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。思路指导思路指导 1.1.首先首先要善于观察要善于观察,善于捕捉人物最突出的特点善于捕捉人物最突出的特点。在观察人物在观察人物的过程中的过程中,要充分调动自己的感官要充分调动自己的感官,不仅要用眼睛看不仅要用眼睛看,还要用耳朵听还要用耳朵听,让人物的外貌、语言、动作、神态等都了然于胸让人物的外貌、语言、动作、神态等都了然于胸。其次其次要抓住人物要抓住人物特

5、点特点,精心锤炼词语精心锤炼词语,描写人物富有个性的语言、动作等描写人物富有个性的语言、动作等,以表现人以表现人物的思想、性格物的思想、性格。另外另外,还要还要善于善于“浓妆淡抹浓妆淡抹”。对人物的描写对人物的描写,该该浓则浓浓则浓,该淡则淡该淡则淡.还可借助细节描写还可借助细节描写,更传神地刻画人物更传神地刻画人物。2.(2.()要认真审题，扣题写作要认真审题，扣题写作。“你熟悉的一个同学你熟悉的一个同学”限定了文限定了文章的写作范围章的写作范围,同时题干规定了文体同时题干规定了文体写人的记叙文写人的记叙文,通过叙通过叙述具体生动的事件和塑造形象可感的人物来完成写作述具体生动的事件和塑造形象

6、可感的人物来完成写作。()要叙写生动，细节丰满。要叙写生动，细节丰满。对人物的语言、动作、神态、外对人物的语言、动作、神态、外貌等的刻画是文中必不可少的貌等的刻画是文中必不可少的.这样刻画出来的形象才血肉丰满这样刻画出来的形象才血肉丰满。尤其要注意细节描写尤其要注意细节描写,有时一个眼神、一个微笑、一个动作都会让有时一个眼神、一个微笑、一个动作都会让人物形象跃然纸上人物形象跃然纸上。()要选材典型，详略得当。要选材典型，详略得当。要选取最能突出人物要选取最能突出人物形象的典型事例来写形象的典型事例来写,并且所选素材要来源于生活并且所选素材要来源于生活.叙述叙述事件要详略得当事件要详略得当,概括

7、叙述与具体叙述相结合。概括叙述与具体叙述相结合。()要语言精美。要语言精美。在记真事、抒真情的基础上在记真事、抒真情的基础上,可多可多运用一些修辞手法运用一些修辞手法,使文章文辞优美使文章文辞优美,语言灵动而富有创语言灵动而富有创意意,切忌平淡苍白切忌平淡苍白,没有美感。没有美感。3.(3.()“偶像偶像”即崇拜的对象。即崇拜的对象。应选择自己最喜欢、最了解的应选择自己最喜欢、最了解的人去写，要写出人物的性格特点人去写，要写出人物的性格特点,对人物一定要有细致的刻画。对人物一定要有细致的刻画。()要写出偶像对自己的影响。要写出偶像对自己的影响。你之所以崇拜他你之所以崇拜他,是因为他是因为他某一

8、方面具有独特魅力某一方面具有独特魅力,而这魅力又深深地吸引了你而这魅力又深深地吸引了你,影响了你影响了你,因而你才会对他产生崇拜之情。因此因而你才会对他产生崇拜之情。因此,写作时千万不要把自己当写作时千万不要把自己当作一个旁观者作一个旁观者,而要积极主动地参与到你的作文中来。而要积极主动地参与到你的作文中来。()选材要新颖。选材要新颖。避开平淡题材避开平淡题材,凸显个性是关键。凸显个性是关键。我的偶像我的偶像 历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释放着自己的个性，追逐着自己的偶像。我，也不例外，也有自己的放着自己的个性，追逐着自

9、己的偶像。我，也不例外，也有自己的偶像。偶像。在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。贝多芬。一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一

10、个音乐家来说是何等不幸。何等不幸。但，他扼住了命运的咽喉。他坚持创作，为艺术而献身，把但，他扼住了命运的咽喉。他坚持创作，为艺术而献身，把美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇，他用志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写乐章。心灵感受世界，用生命谱写乐章。贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。一次，他与贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多歌德同行，迎面遇到

11、一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显示了他人格的高贵，不禁让人叹服。示了他人格的高贵，不禁让人叹服。贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田；贝多芬的乐贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田；贝多芬的乐曲像一面战鼓，擂响了战斗的声音；贝多芬的乐曲像一把利剑，曲像一面战鼓，擂响了战斗的声音；贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。直刺邪恶的心脏。贝多芬是一个巨人，是一位英雄。他生活简朴，淡泊名贝多芬是一个巨人，是一位英雄。他生活简朴，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂

12、。利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星人类天空中一颗夺目的明星有人说，命运掌握在上帝手里。有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的的音乐诠释了大写的“人人”，谱写了你辉煌的人生。，谱写了你辉煌的人生。这就是我的偶像这就是我的偶像音乐界

13、伟大的贝多芬。在我遇到挫折音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎接风雨的洗礼。接风雨的洗礼。我的同学我的同学 她是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还她是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵

14、又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士小博士”。她。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位又似一位“小淑女小淑女”。她就是范佳薇。她就是范佳薇。素材一素材一精彩开头精彩开头 1.1.每个人都有属于自己的偶像，当然我也不例外。不过，有的每个人都有属于自己的偶像，当然我也不例外。不过，有的人的人的 偶像是名人，有的人的偶像是明星，而我的偶像并不是什么偶像是名人，有的人的偶像是明星，而我的偶像并不是什么名人，

15、也名人，也 不是什么明星，她是一位普普通通的小学语文老师。不是什么明星，她是一位普普通通的小学语文老师。2.2.历史的天空，群星闪烁。有的最终归于沉寂，有的却历经沧历史的天空，群星闪烁。有的最终归于沉寂，有的却历经沧桑，桑，依然熠熠生辉。他们就是我心中的偶像，像夜幕降临时西方依然熠熠生辉。他们就是我心中的偶像，像夜幕降临时西方的那颗的那颗 启明星，不仅给予我视觉上的美感，更给了我前进的动力启明星，不仅给予我视觉上的美感，更给了我前进的动力和方向。和方向。素材二素材二父亲的爱父亲的爱 有一种爱，在你失败时，牵动你奋斗的动力；有一种爱，在有一种爱，在你失败时，牵动你奋斗的动力；有一种爱，在你成功时

16、，激起你继续努力的信念；有一种爱，在你犯错时，促你成功时，激起你继续努力的信念；有一种爱，在你犯错时，促使你弥补过错；有一种爱，在你放弃时，激励你重新振作起来。使你弥补过错；有一种爱，在你放弃时，激励你重新振作起来。这种爱，叫父爱。这种爱，叫父爱。父爱不像母爱那样的温柔，那样的温暖，那样的舒服，但父父爱不像母爱那样的温柔，那样的温暖，那样的舒服，但父爱有它独特的色彩。它深沉，它含蓄，对儿女默默奉献着；它踏爱有它独特的色彩。它深沉，它含蓄，对儿女默默奉献着；它踏实，它真实，它一直这样付出着。爸爸对我的爱是特殊的，记得实，它真实，它一直这样付出着。爸爸对我的爱是特殊的，记得六岁那年我学骑自行车。爸

17、爸将我扶住，我才放开胆子骑，爸爸六岁那年我学骑自行车。爸爸将我扶住，我才放开胆子骑，爸爸一放掉，我就赖着不骑了。一放掉，我就赖着不骑了。素材三素材三 这可让爸爸够生气，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下这可让爸爸够生气，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下来，车子重心不稳，倒了下来，我也摔得不轻，哇子就停了下来，车子重心不稳，倒了下来，我也摔得不轻，哇哇大哭。妈妈在一旁看着不忍心，就跑过来哄我，被爸爸制止哇大哭。妈妈在一旁看着不忍心，就跑过来哄我，被爸爸制止了，爸爸说：了，爸爸说：“要想学自行车，不摔跤怎么行？要想学自行车，不摔跤怎么行？”说完抱我上说完抱我上车，继续教我。这次我可不敢大意

18、了，把心全放在了骑车上，车，继续教我。这次我可不敢大意了，把心全放在了骑车上，丝毫没注意到爸爸已经放开了手。这样，我学会了骑车，我暗丝毫没注意到爸爸已经放开了手。这样，我学会了骑车，我暗暗夸自己真聪明，却没想到爸爸的功劳。暗夸自己真聪明，却没想到爸爸的功劳。七年级语文七年级语文上上(R版版)第第 3 单单 元元1学会细心观察，抓住人物的主要特征刻画人物学会细心观察，抓住人物的主要特征刻画人物形象。形象。2体会细节描写对于塑人物形象的作用。体会细节描写对于塑人物形象的作用。3把人物放在事件中写，通过描写人物的外貌、把人物放在事件中写，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，塑造其性格。语言、动作

19、、心理等，塑造其性格。写作目标1抓住人物的外貌特征，做到写谁像谁抓住人物的外貌特征，做到写谁像谁人物的外貌各不相同，各有特色，所以对人物的刻画也要因人人物的外貌各不相同，各有特色，所以对人物的刻画也要因人而异，抓住特点。因此，写作之前一定要细心观察，善于发现被描而异，抓住特点。因此，写作之前一定要细心观察，善于发现被描写者的与众不同之处。先筛选，选出最有特点之处，然后，再根据写者的与众不同之处。先筛选，选出最有特点之处，然后，再根据文章主题的需要，将这一细节扩大化，必要时可以恰当地运用夸张文章主题的需要，将这一细节扩大化，必要时可以恰当地运用夸张手法。写作时尤其不要忽略对眼睛的描写，眼睛是心灵

20、的窗户，对手法。写作时尤其不要忽略对眼睛的描写，眼睛是心灵的窗户，对表现人物个性有举足轻重的作用。表现人物个性有举足轻重的作用。写作点拨2把握人物的语言风格，避免众口同腔把握人物的语言风格，避免众口同腔 语言描写也是塑造人物形象的重要手段。成功的语语言描写也是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的个性，生动地表现人物的言描写能够鲜明地展示人物的个性，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者获得深思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者获得深刻的印象。想要写活人物，应将人物的语言写活。刻的印象。想要写活人物，应将人物的语言写活。3推敲人物的个性特征，选取恰

21、当的动词表现人物形象推敲人物的个性特征，选取恰当的动词表现人物形象 成功的动作描写可以提示人物的身份、地位，可以成功的动作描写可以提示人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的过程，可以表现人物的性格特征，有反映人物心理活动的过程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。描写动作，首先要准确选用动时候还能推动情节的发展。描写动作，首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还应注意精心修饰动词。词，其次要细绘连贯动作，此外还应注意精心修饰动词。对于连续性动作的描写，一定要理清动作的先后顺序，切对于连续性动作的描写，一定要理清动作的先后顺序，切记要写得有条理，不混乱。记要写得有条理，不混

22、乱。4透过表层现象，再现人物内心透过表层现象，再现人物内心 人物的心理活动可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人人物的心理活动可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示，还可以通过环境、景物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示，还可以通过环境、景物、氛围等进行折射。物、氛围等进行折射。在写作过程中要注意，每个人的经历、性格不相同，因此每个人在写作过程中要注意，每个人的经历、性格不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同不同”表现出来，才表现出来，才能展示人物丰富、复杂的内心世界。心理描写

23、的表现方式是多种多样能展示人物丰富、复杂的内心世界。心理描写的表现方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹等。但无论用哪一种方式表现，都要合情的，如内心独白、表情描摹等。但无论用哪一种方式表现，都要合情合理。合理。5提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象 要把人物写得个性鲜明，栩栩如生，就要注意对各种要把人物写得个性鲜明，栩栩如生，就要注意对各种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物特素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特征征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件，做到详略得当。另外，不可

24、忽视对细节的描写的事件，做到详略得当。另外，不可忽视对细节的描写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中。恰当的细。有时人物的性格特点会体现在一些细节中。恰当的细节描写能增强文章的可信度和感染力。节描写能增强文章的可信度和感染力。群群生命如此匆匆，岁月如此悠悠；生命如此匆匆，岁月如此悠悠；“群群”情如情如此浓浓，我们如此快乐！此浓浓，我们如此快乐！题记题记三朵三朵“金花金花”在丰富多彩的在丰富多彩的“群群”中，有这么一个由三朵中，有这么一个由三朵“金花金花”组合成的组合成的“品品”字群，会令你不得不字群，会令你不得不刮目相看。刮目相看。例文引路【旁批旁批】结构角度：结构角度：运用题记运用题记，点

25、题，引出本文需要，点题，引出本文需要写的内容群，并点明中写的内容群，并点明中心心快乐。快乐。喏，西南面那穿着红色休闲装的，此刻正喏，西南面那穿着红色休闲装的，此刻正安静地捧着一本书，认真地品读着，就像与世安静地捧着一本书，认真地品读着，就像与世隔绝一样，万物不在其隔绝一样，万物不在其“眼中眼中”。那东南面的。那东南面的一位，身穿天蓝牛仔服，像一个活动性极强的一位，身穿天蓝牛仔服，像一个活动性极强的“原子原子”，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，就往哪儿去。还有东，就往哪儿去。还有东北面那位，身穿紫色衬北面那位，身穿紫色衬衫，坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无衫，

26、坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟知的人准会猜到，她又在思索人边的苍穹，熟知的人准会猜到，她又在思索人生哲理了。生哲理了。她们呢，就是本校她们呢，就是本校写法角度：写法角度：从外貌从外貌着手，抓住人物衣着着手，抓住人物衣着特点特点红、蓝、紫红、蓝、紫，同时又抓住人物的，同时又抓住人物的性格特点性格特点安静、安静、好动、爱思考，把三好动、爱思考，把三个充满朝气的中学生个充满朝气的中学生的形象呈现在我们面的形象呈现在我们面前。前。【旁批旁批】的的“品品”字群。教室里，字群。教室里，“红红”坐在最前坐在最前面，面，“蓝蓝”和和“紫紫”分列其左右，呈分列其左右，呈“品品”字形。说来也怪，

27、她们走在一起也呈字形。说来也怪，她们走在一起也呈“品品”字形，成为校园一景。字形，成为校园一景。“三家三家”会集会集 “品品”字群中，还真可谓人才济济。不字群中，还真可谓人才济济。不信，说给你听听。信，说给你听听。“红红”，群主兼小草文学社社长，小有名，群主兼小草文学社社长，小有名气的气的“校园小作家校园小作家”。那一篇篇变成铅字的佳。那一篇篇变成铅字的佳作，不禁令作，不禁令“群芳群芳”失色，失色，“须眉须眉”开颜。开颜。“红红”曾夸下海口：做中国的下一位曾夸下海口：做中国的下一位“诺贝尔文诺贝尔文学奖学奖”得主。得主。因为有志气，她被称为因为有志气，她被称为“希望作希望作家家”。“蓝蓝”呢，

28、人际关系挺不错。开口一个呢，人际关系挺不错。开口一个“哥们哥们”，闭口一个，闭口一个“姐们姐们”；到哪儿，；到哪儿，“民心民心”便向哪儿。便向哪儿。因此，因此，“蓝蓝”还信誓旦还信誓旦旦地说：十年后，竞选某某州的州长，如若不旦地说：十年后，竞选某某州的州长，如若不成，就帮别人拉选票。也许因为成，就帮别人拉选票。也许因为“蓝蓝”有这样有这样的的“野心野心”，同学，同学们便封她为们便封她为“喳喳呼呼活动喳喳呼呼活动家家”。那那“紫紫”呢，周身满是呢，周身满是“哲学细胞哲学细胞”。你。你听：听：“流星是为寻求生命的永恒，而来到那本流星是为寻求生命的永恒，而来到那本不是其轨迹的轨迹，超脱了瞬间的永恒不

29、是其轨迹的轨迹，超脱了瞬间的永恒”诸如此类的深奥诸如此类的深奥“哲理哲理”，让人如坠云里雾中，让人如坠云里雾中。也不知是褒是贬，她被同学们称为。也不知是褒是贬，她被同学们称为“雏形哲雏形哲学家学家”。忧乐年华忧乐年华 经过几个月的拼搏，期中考试终于降下帷经过几个月的拼搏，期中考试终于降下帷幕。成绩揭晓，幕。成绩揭晓，“品品”字群的世界顿时乌云密字群的世界顿时乌云密布，看那阵势，八成有暴雨。也难怪，布，看那阵势，八成有暴雨。也难怪，“品品”字 群 怎 么 敌 得 过 天 天 琢 磨 怎 么 应 付字 群 怎 么 敌 得 过 天 天 琢 磨 怎 么 应 付内容角度：内容角度：通过对通过对“品品”字

30、群中三朵字群中三朵“金花金花”的介绍，分别表现出的介绍，分别表现出三人的特长，紧承上文三人的特长，紧承上文“人才济济。人才济济。”构思角度：构思角度：小标题的小标题的恰当运用，使文章层次恰当运用，使文章层次清楚，体现了作者独特清楚，体现了作者独特的视角，使文章内容有的视角，使文章内容有机地组合在一起。机地组合在一起。考试的考试的“机器人机器人”们？不一会儿，们？不一会儿，“蓝蓝”走上走上讲台：讲台：“诸位女士们、先生们，注意啦！据可诸位女士们、先生们，注意啦！据可靠消息，靠消息，希望作家希望作家即日进京，领取即日进京，领取2016年年圣陶杯圣陶杯文学奖。文学奖。”话音刚落，教室里掌声话音刚落，

31、教室里掌声雷动。那来势凶猛的雷动。那来势凶猛的“暴雨暴雨”戛然而止，戛然而止，“品品”字群又被明媚阳光拥抱着字群又被明媚阳光拥抱着习作以习作以“快乐快乐”为线索，从不同角度综合运用了为线索，从不同角度综合运用了肖像描写、语言描写、神态描写等写法刻画了肖像描写、语言描写、神态描写等写法刻画了“品品”字群三朵字群三朵“金花金花”的不同个性，人物形象跃然纸上。的不同个性，人物形象跃然纸上。篇首安排了简短的篇首安排了简短的“题记题记”，作为全文内容的提示，作为全文内容的提示，开头新颖，起引领作用；结尾戛然而止，干脆利落，开头新颖，起引领作用；结尾戛然而止，干脆利落，加上省略号的运用，给读者以想象空间。

32、文章语言幽加上省略号的运用，给读者以想象空间。文章语言幽默诙谐，生动有趣，读后我们仿佛看到默诙谐，生动有趣，读后我们仿佛看到“品品”字群中字群中的三个快乐的中学生，活灵活现地向我们走来。的三个快乐的中学生，活灵活现地向我们走来。名师点评：名师点评：请以请以你是我最你是我最_的人的人为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。提示与要求：提示与要求：1请你从请你从“贴心贴心”“”“感激感激”“”“牵挂牵挂”“”“欣赏欣赏”四个词语中选择一四个词语中选择一个，把题目补充完整。个，把题目补充完整。2可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。3文中不要出现真实的地名、校名、人

33、名等。文中不要出现真实的地名、校名、人名等。4考虑到内容的充实，文章不少于考虑到内容的充实，文章不少于500字。字。写作实践思路点拨：思路点拨：这是一道半命题作文题，题目的补充应从所给这是一道半命题作文题，题目的补充应从所给的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前，先列出的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前，先列出自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时要抓住这样几个关键词：第一个关键词是要抓住这样几个关键词：第一个关键词是“你你”，“你你”只能是具体的人物，可以是现实世界中的人物，如老师、只能是具体的人物，可以是现实世界中的

34、人物，如老师、朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄等；还朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄等；还可以是文学作品中的艺术典型，如可以是文学作品中的艺术典型，如名人传名人传中的贝多芬中的贝多芬、西游记西游记中的孙悟空等。第二个关键词是中的孙悟空等。第二个关键词是“我我”。这表。这表明写作本文要采用第一人称，写出自己的真情实感，发表明写作本文要采用第一人称，写出自己的真情实感，发表自己的观点。此文重点写人，而要突出人物的个性，就要自己的观点。此文重点写人，而要突出人物的个性，就要从不同角度选择典型事例。在叙述事例的过程中，要注重从不同角度选择典型事例。在叙述事例的过程中，要注重对人

35、物进行语言、动作、外貌描写等。当然，在记叙的同对人物进行语言、动作、外貌描写等。当然，在记叙的同时，还可在文章的恰当位置，用几句议论点明人物的品质时，还可在文章的恰当位置，用几句议论点明人物的品质，或抒发自己的感激之情，使文章锦上添花。，或抒发自己的感激之情，使文章锦上添花。例文例文略。略。七年级语文七年级语文上上(R版版)第第 3 单单 元元1(2017绍兴绍兴)选出不属于散文集选出不属于散文集朝花夕拾朝花夕拾所包含的思所包含的思想感情的一项想感情的一项()A抒发对往日亲友和师长的怀念之情。抒发对往日亲友和师长的怀念之情。B批判当时社会封建思想习俗的不合理。批判当时社会封建思想习俗的不合理。

36、C写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。D2(2017杭州杭州)散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾中的中的一一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情：文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情：二十四孝图二十四孝图一文，表明了鲁迅对封建孝道持一文，表明了鲁迅对封建孝道持_的态度。的态度。范爱农范爱农否定否定3阅读名著阅读名著朝花夕拾朝花夕拾，完成下面的练习。，完成下面的练习。(1)对对朝花夕拾朝花夕拾的介绍，下列说法错误的一项是的介绍，下列说法错误的一项是(

37、)A父亲的病父亲的病回忆了回忆了“我我”儿时为父亲延医治病的种种情景，揭儿时为父亲延医治病的种种情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。B琐记琐记中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人老好人”的角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的的角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，鼓励孩子们比赛冰，鼓励孩子们比赛“打旋子打旋子”。C五猖会五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。揭露了封建教育对儿童天

38、性的压制。D无常无常中，鲁迅通过对无常的描述，指出中，鲁迅通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴公正的裁判是在阴间间”，以讽刺当时社会上的，以讽刺当时社会上的“正人君子正人君子”之流。之流。B(2)在在二十四孝图二十四孝图中，鲁迅重点剖析中，鲁迅重点剖析“_”和和“_”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。的虚伪和残忍。老莱娱亲老莱娱亲郭巨埋儿郭巨埋儿(3)“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书来，打开纸包，是四本小小的书,略略一翻，人面的兽略略一翻，人面的兽，九头

39、的蛇，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”这段文字中的这段文字中的“书书”是指是指_,“她她”是指是指_ _。山海经山海经或长妈妈或长妈妈阿长阿长4阅读名著选段，回答问题。阅读名著选段，回答问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅

40、，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。去拿你的书来。”他慢慢地说。他慢慢地说。上面的文字中上面的文字中“我们我们”准备去干什么？而这时准备去干什么？而这时“父父亲亲”要要“我我”去拿的是什么书？去拿的是什么书？要去东关看五猖会要去东关看五猖会鉴略鉴略5(2017天津天津)走入走入朝花夕拾朝花夕拾，我们可以追寻鲁迅先生思想变，我们可以追寻鲁迅先生

41、思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京矿路学堂毕业后和在日本化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。矿路学堂毕业后选择去日本求学，因为他在矿路学堂学矿路学堂毕业后选择去日本求学，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百本学生的歧视和侮辱，体会到弱国

42、子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。6在阅读名著在阅读名著朝花夕拾朝花夕拾活动中，班级准备编辑一份活动中，班级准备编辑一份“朝花夕拾朝花夕拾专辑专辑”手抄报。阅读下面的材料，根据手抄报。阅读下面的材料，根据要求答题。要求答题。(1)如果以如果以“我爱文学我爱文学”为主题编辑手抄报，你想给手抄报为主题编辑手抄报，你想给手抄报起一个怎样的带有文学色彩的名字？起一个怎样的带有文学色彩的名字？示例：示例：火花萌芽火花萌芽(2)大家准备在大家准备在“朝花夕拾朝花夕拾专辑专辑”手抄报上拟一副对联，手抄报上拟一副对联，请你根据上联，结合名著请你根据上

43、联，结合名著朝花夕拾朝花夕拾的阅读补全下联。的阅读补全下联。上联：吴敬梓冷眼观世，上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史儒林外史讽丑恶讽丑恶下联：周树人深情怀旧，下联：周树人深情怀旧，_(3)“朝花夕拾朝花夕拾专辑专辑”手抄报中有个手抄报中有个“阅读心语阅读心语”栏目，栏目，请你结合请你结合朝花夕拾朝花夕拾的阅读感悟，撰写一段阅读心语。的阅读感悟，撰写一段阅读心语。(6060字左右字左右)朝花夕拾朝花夕拾忆往昔忆往昔略。略。7(2017昆明改编昆明改编)在鲁迅作品阅读展示课上，小程同学向同学在鲁迅作品阅读展示课上，小程同学向同学们介绍他做读书笔记的两种方法，并展示自己的读书笔记，们介绍他做读书笔记的两

44、种方法，并展示自己的读书笔记，请你和他一起完成这次交流展示活动吧！请你和他一起完成这次交流展示活动吧！【方法介绍方法介绍】1.要点归纳法：要点归纳法：_。2.摘抄批注法：摘抄批注法：先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体会或评价。会或评价。【笔记展示笔记展示】第一篇第一篇我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的朝花夕拾。这是一我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的朝花夕拾。这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、留学前后的若干

45、生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。了自己走上文学道路的经历。在我看来，朝花夕拾体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁在我看来，朝花夕拾体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱，写出了对社会生活的深刻观察，表达了对家人师友的真挚感情。爱，写出了对社会生活的深刻观察，表达了对家人师友的真挚感情。【笔记展示笔记展示】第二篇第二篇摘抄摘抄语段一：语段一：三味书屋后面也有一个园，三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去虽然小，但在那里也可以爬上花坛

46、去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。悄地没有声音。从百草园到三从百草园到三味书屋味书屋 语段二：语段二：孩子们用龙眼核给他做眼珠，孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。在雪地里。雪雪批注：批注：鲁迅先生的一些作品充满了童趣：上学鲁迅先生的一些作品充满了童趣：上学时溜到后园玩耍，冬天堆雪罗汉时溜到后

47、园玩耍，冬天堆雪罗汉尤尤其是狗其是狗猫猫鼠中与隐鼠相伴的情节鼠中与隐鼠相伴的情节让我忍俊不禁：那只受伤的隐鼠被救活让我忍俊不禁：那只受伤的隐鼠被救活复原后，居然不逃走，把它放在地上，复原后，居然不逃走，把它放在地上，它会它会A._；把它放在饭桌上，它会把它放在饭桌上，它会B._；把它放在书桌上，；把它放在书桌上，它会它会C._。在这些作品中，我看到了先生总是以一在这些作品中，我看到了先生总是以一个儿童的纯洁心灵去感受他身边的一切。个儿童的纯洁心灵去感受他身边的一切。(1)阅读了鲁迅的阅读了鲁迅的朝花夕拾朝花夕拾后，小程同学用后，小程同学用“要点归纳要点归纳法法”写了第一篇读书笔记。请你阅读他的

48、读书笔记，向写了第一篇读书笔记。请你阅读他的读书笔记，向同学们介绍同学们介绍“要点归纳法要点归纳法”。示例：示例：同学们，要点归纳法就是先要阅读完作品，然后同学们，要点归纳法就是先要阅读完作品，然后从文体、内容、情节等方面归纳要点，最后写出感想。从文体、内容、情节等方面归纳要点，最后写出感想。示例：示例：A.时时跑到人面前来，缘腿而上，一直爬到膝时时跑到人面前来，缘腿而上，一直爬到膝髁髁B捡吃些菜渣，舔舔碗沿捡吃些菜渣，舔舔碗沿C从容地游行，从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁看见砚台便舔吃了研着的墨汁(2)小程同学用小程同学用“摘抄批注法摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。请写了第二篇读书笔记。请你根据你根据狗狗猫猫鼠鼠的相关情节，用自己的话帮他完的相关情节，用自己的话帮他完成成A、B、C三处的批注。三处的批注。