部编版一年级语文下册12、《古诗两首-小池》教学课件.ppt

1、部编本人教版部编本人教版一年级下册语文一年级下册语文12 12 古诗二首古诗二首新课导入新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬水仗、偷采莲蓬那小池中汩（那小池中汩（）汩流淌的）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。游游 泳泳打水仗打水仗采莲蓬采莲蓬无无wwww binbin ww jj无无 边边 无无 际际ww shnshn无

2、无 声声造句：造句：放眼望去，远处是放眼望去，远处是无边无际无边无际的沙漠。的沙漠。笔顺：笔顺：我会写我会写树树shshshsh yy 树树 叶叶shsh mm 树树 木木造句：造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶树叶。笔顺：笔顺：爱爱iiii bb shsh shushu爱爱 不不 释释 手手ii hoho爱爱 好好造句：造句：小波接过爸爸送的小波接过爸爸送的安徒生童话安徒生童话，爱不释手爱不释手。笔顺：笔顺：尖尖jinjin jinjin ll 尖尖 利利dodo jinjin 刀刀 尖尖造句：造句：这把剪刀很这把剪刀很尖利尖利，使用起来要小心

3、。，使用起来要小心。笔顺：笔顺：角角jiojio jiojio lulu 角角 落落ll jiojio鹿鹿 角角造句：造句：院子的一个院子的一个角落角落长着一棵桃树。长着一棵桃树。笔顺：笔顺：开始笔顺学习吧！开始笔顺学习吧！无无树树爱爱尖尖角角泉泉qunqun喷泉喷泉流流lili流水流水柔柔ruru柔软柔软荷荷hh荷花荷花露露ll露珠露珠多多音音字字角角jiojio（角度）（角度）juju （角色）（角色）小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里 xioxio chch snsn ynyn wnwn ll 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细流，树细流，树 荫荫 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。小小 荷荷

4、 才才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。qunqun ynyn ww shnshn xx xx lili shsh ynyn zhozho shushu ii qnqn ruruxioxio hh cici ll jinjin jinjin jiojio zozo yuyu qnqn tntn ll shnshn tutu整体感知整体感知作者简介作者简介作家名片：作家名片：杨万里（杨万里（1127120611271206），南宋诗），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（属江西）人。与

5、范成大、尤袤（momo）、陆）、陆游并称为游并称为“南宋四大家南宋四大家”。他的诗歌自成一。他的诗歌自成一家，在当时称为家，在当时称为“杨诚斋体杨诚斋体”。主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宿新宿新市徐公店市徐公店等。等。想一想：想一想：小池美吗？美在哪里？小池美吗？美在哪里？说一说说一说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。想一想：想一想：“泉眼、晴柔泉眼、晴柔”泉眼：泉水涌出的那个口子泉眼：泉水涌出的那个口子晴：晴天；柔：柔和晴：晴天；柔：柔和说一说说一说你看到了下面有什么？诗中

6、是怎么写的？你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。1 1、在诗中都描写了哪些景物？在诗中都描写了哪些景物？泉眼泉眼 树荫树荫 小荷小荷 蜻蜓蜻蜓2 2、理解小池一、二句古诗。、理解小池一、二句古诗。读中悟情。读中悟情。（1 1）你知道泉眼是什么吗？）你知道泉眼是什么吗？泉水的出口泉水的出口（2 2）泉水是怎么流的呢？）泉水是怎么流的呢？无声无声惜细流惜细流（2 2）宁静悠美的景色应用什么）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？语气来读呢？舒缓，爱惜舒缓，爱惜（3 3）泉眼在作者的头脑中想）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者象

7、得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？又是怎么想象池塘边大树的呢？映在水上的树阴喜欢这映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。晴天里柔和的风光。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用了运用了拟人拟人的修辞手法，一个的修辞手法，一个“惜惜”字，化无字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个地缓缓流淌；一个“爱爱”字，赋予了绿树以生命。字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了这两句诗描写了泉眼、细流、树荫泉眼、细流、树荫等景物。等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？这两句诗运用

8、了什么修辞手法，主要描写了什么？我由左边的图片想到的诗句是？我由左边的图片想到的诗句是？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。这两句诗主要描写了什么？这两句诗主要描写了什么？诗意：诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶

9、还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。主旨概括主旨概括 小池小池写的是写的是“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的情景，的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。然景物的热爱之情。拓展延伸拓展延伸晓晓 出出 净净 慈寺慈寺 送送 林子林子 方方宋宋 杨杨 万万 里里 xioxio chch jnjn cc ss snsn lnln zz fnfn snsn ynyn wnwn ll毕毕 竟西竟西 湖六湖六 月月 中，风

10、中，风 光光 不与四不与四 时时 同。同。接接 天天 莲莲 叶无叶无 穷穷 碧，映日荷碧，映日荷 花花 别别 样样 红。红。bb jnjn xx hh lili yuyu zhnzhn fnfn unun bb yy ss shsh tntnjiji tintin linlin yy ww qinqin bb ynyn rr hh huhu bibi ynyn hnhn【译文译文】六月的西湖最美的时候，六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。光的

11、照射下荷花更加红艳。1.池上这首古诗的作者是（池上这首古诗的作者是（）A.李白李白B.杜甫杜甫C.白居易白居易 课课堂堂练练习习一一1.小池这首古诗的作者是（小池这首古诗的作者是（）A.李白李白B.杜甫杜甫C.杨万里杨万里 课课堂堂练练习习二二 课堂练习题课堂练习题三三1.读一读，连一连。读一读，连一连。首首踪踪迹迹浮浮萍萍柔柔露露 jfzngpngshulru 课堂练习题课堂练习题四四1.组词。组词。首（首（）爱爱（）采（采（）尖（尖（）无无（）角角（）树（树（）首先首先无人无人大爱大爱一角一角风采风采大树大树尖牙尖牙课后习题课后习题u朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。池上池上描绘了小

12、娃偷采莲的情景，充满了童描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。活泼、调皮。小池小池向我们展现了一幅美好的向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘夏日荷塘图图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。u读一读，记一记读一读，记一记。泉水泉水 清泉清泉 荷花荷花 荷叶荷叶 流水流水 水流水流 踪迹踪迹 足迹足迹 这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。可以通过多种形式的朗读来记住它们。课后作业课后作业1 1、有感情地朗读课文。背诵课文。、有感情地朗读课文。背诵课文。2 2、默写生字词。、默写生字词。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！