人教版（简谱）三下音乐 第二单元　唱歌-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f0140).doc

1、可爱的家教学设计可爱的家教学设计 教学目标教学目标 1.知识目标：认识“弱起小节” ，并能在歌曲中运用； 2.技能目标：正确哼唱可爱的家的旋律，把握旋律的节奏特点 3.情感目标：通过歌曲学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩情。 教学重点教学重点 能够用气息支持歌唱，声音连贯的演唱歌曲可爱的家 教学难点教学难点 唱准“弱起旋律” ，并运用到歌曲。 教学准备教学准备 学生：音乐课本 教师：音乐课本、钢琴、课件。 课时安排：一课时 教学过程教学过程 一、激趣导入 1.观看相册视频 师：同学们，今天我带来了一本相册，想和你们一起来分享，这本相册 非常奇妙，因为里面全是用音符所谱画出来的音乐画面，你

2、们听！ 师：哇！这奇妙的相册里居然都是你们的身影，可是除了你们我还看到 一些其他的人，他们是谁啊？ 生：. 师：原来里面都是你们的家人，同学们，家是什么样的呢？你们能不能 用一个词语来形容？ 生: 幸福的、温暖的、温馨的、可爱的 2. 开嗓练习 do-xi-la-so 师: 我选择了其中一个词能不能把这样的感觉通过音乐来唱一唱，我给 你们四个音符，来认一认第一个唱 生：do-xi-la-so 师：你们的歌声唤起了我对家的记忆，当我想起我的家人时，我会忍不 住想要歌唱。 师：你们也来用声音表现自己的家，注意每个音唱四拍 3.旋律小游戏 师：孩子们仅仅用这一句来表达我们对家的情感还不够，我们来做个

3、游 戏，通过这个游戏继续编织我们家的旋律。 师：这是个声音传递的游戏，吴老师会向你们歌唱一句，你们将它模仿 并将最后一个音换成“do”唱会给我，明白没有？ 师：好，那么先做个实验：3 2 3 2 3- 生：3 2 3 2 1- 师：我歌唱的这两段旋律有什么变化吗？是一摸一样的吗？ 生：力度的变化 师：旋律中有什么特殊的地方吗？ 生：附点节奏 师：你可真厉害，这里出现了附点节奏！ 师：附点节奏的出现会让音乐有什么变化吗？哪个动感更强？ 生：附点 师：好，继续传递。 ：1 2 3. 4 4 5 5 - 3 5 4. 3 4 2 3；5 5 1. 7 6 5 5 3 5 4. 3 4 2 3 师：在

4、动作上有什么变化吗？ 生：有个收回 师：为什么要收回，见过荡秋千吗？是直接推出去还是拉回再推？ 师：来我们看看，刚才吴老师演唱的旋律当中增加了这样的一个把它拽 回来的感觉，仔细看这些红色的旋律，出现在每个小节的 生：前面 师：小节线的前面就是一小节的弱拍，那么我们把这样的旋律叫做弱起 旋律，弱起旋律演唱时声音要轻柔，后面的旋律要慢慢变强好，我 们一起来试一下， 加上点动作， 碰到红色的旋律你就抓然后送出去， 准备好了吗？ 二、学唱歌曲 1.初步聆听 师：多么美妙的歌声啊，知道吗？你们歌唱的这条旋律已经诞生接近两 个世纪了。它出自与哪位作曲家之手呢？ 生：毕肖普 师，毕肖普，非常棒！他是这首可爱

5、的家的作曲家，一首温暖、幸 福的歌曲，人们纷纷为它填上了歌词，其中孩子们最喜欢的版本是 什么样的呢？今天我们就一起来学习这个版本， 首先我们安静聆听， 你想象到了什么？ 师：好，谁来说一下你想象到了什么！ 生：（嗯，认真的孩子都能第一时间找到答案，你们真是太 棒了！ ） 师：请再次聆听，感受歌曲的情绪与速度。 生：. 3. 初步学唱 师：如此优美、温暖的家，让我忍不住想要歌唱。 师：孩子们，我们一起来试一试，注意看演唱要求 生：看要求聆听演唱 4. 弱起、换气、重难点部分准确教唱。 师：嗯，孩子的歌声真是美妙，但是，我发现咱们对家的情感，并没有 表达出来。特别是这个地方 师：整首歌曲在这个地方

6、所表达对家的情感是最强烈的，对家的渴望在 心头缠绕着，来跟着琴声，把它唱一唱。 师：嗯，你们的歌声我感受到了家的情感。 师：同学们，找一找歌曲中哪些地方出现了“弱起小节” ，哪位小老师来 说说答案？ 生：（掌声送给小老师） 师：跟着琴声一起唱一唱，注意 “弱起小节”的演唱方法。 师：完美演唱好歌曲，不光是会演唱，最重要的是情感。 师：孩子们，这首歌与家有关，家是温暖的、幸福的、温馨的，我们演 唱时也要带着这种感情，来，轻轻的，我们唱一唱，用心去感受家 的温暖。 三、课堂拓展 1.感受歌曲的多种表现形式。 师：同学们，这首可爱的家除了歌唱的表现形式外，它还有一种表 现形式，令我十分动容，仿佛家就

7、在这，就在我眼前。 师：接下来让我们一起来聆听，器乐又是如何表达家的呢？ 师：除了温馨、可爱，还感受到了什么样的情感。乐曲里面又出现了什 么乐器呢？ 师： 有没有同学愿意上来跟老师一起 用动作感受旋律的？ （边跳边感受） 师：感谢她们的表现！舞姿优美动人。 师：这段旋律的速度和我们刚才歌唱的一样吗？ 生： 师：那么刚才旋律中出现了什么乐器？ 生. 师：你们的耳朵真厉害，小提琴琴声悠扬，所演奏出来的音乐给人一种 什么样的感觉呢？ 生：优美、忧伤 师：忧伤，什么人在想到家的时候会感到忧伤呢？ 师：看看我们的词作者培恩，经历了什么尽创作出这般思念家的词。师 介绍词作者创作改歌曲背景事件。 师：同学们，如果你就是那一千个孩子中的一个，此时你又会如何演唱 呢？最后我们将这首歌曲完整的演唱一边，起立！ 四、课堂小结 师：家，分小家与大家，同学们，班集体是家吗？学校是家吗？老师就是 我们的家长， 学校就是我们的家， 家是温柔的港湾， 为我们遮风避雨， 带来幸福。 学校这个家给予了我们幸福的教育， 让我们怀着一颗感恩 的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢” 。起 立，向后转，请对你的家人们说一句。 生：老师，谢谢你们！ 师：今天我们这节课就上到这，请同学们随着歌声有有序退出教室。