部编版一年级下册语文（第四单元）全单元课件.pptx

1、复习导入，温故知新复习导入，温故知新 小朋友们会背古诗吗？小朋友们会背古诗吗？古朗月行（节选）古朗月行（节选）唐李白唐李白小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。赠汪伦赠汪伦唐李白唐李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。李白是我国唐代著名的诗人，李白是我国唐代著名的诗人，号号“青莲居士青莲居士”，被后人誉为，被后人誉为“诗诗仙仙”。他一生写了很多古诗，有将。他一生写了很多古诗，有将近一千首，他的诗想象丰富，风格近一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，

2、主观抒情色彩浓烈。其中，豪放，主观抒情色彩浓烈。其中，他的绝句清新明丽，以简洁明快的他的绝句清新明丽，以简洁明快的语言表达无尽的情思。语言表达无尽的情思。8 8 静夜思静夜思 齐读诗题，这三个字你们认识吗？齐读诗题，这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？能给它们找找伙伴吗？安静、夜晚、思念安静、夜晚、思念 能连起来说说题目的意思吗？能连起来说说题目的意思吗？初读感知，认识生字初读感知，认识生字 自由读古诗，把生字圈出来，比一自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。比，看哪些同学能准确认读这些生字。夜夜 思思 床床 光光举举 望望 低低疑疑故故yysschunchunu

3、nunyyjjwnwndd 说一说哪几个字是整体认读音节，哪说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。几个字是三拼音节。理解理解“故乡故乡”一词，说一说诗人的故一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。你们给这些生字宝宝找个朋友吧！你们给这些生字宝宝找个朋友吧！夜夜 思思 床床 光光 疑疑 举举 望望 低低 故故 夜夜色色 思思考考 车车床床月月光光 怀怀疑疑 举举手手失失望望 低低头头 故故乡乡 生字宝宝离开了它的拼音朋友和生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它吗？齐读。词语伙伴，你们还认识它吗？齐读。夜夜 思思 床床 光光举举 望望 低

4、低疑疑故故摘星星摘星星思思故故夜夜举举光光疑疑望望低低床床识记字形识记字形认识新偏旁：认识新偏旁：故故攵攵 熟字加偏旁：熟字加偏旁：“古古”和和“故故”，“木木”和和“床床”，“田田”和和“思思”。形近字比较：形近字比较：“底底”和和“低低”，“忘忘”和和“望望”，“凝凝”和和“疑疑”字形相近。字形相近。利用生活经验给生字组词：利用生活经验给生字组词：“光光”和和“夜夜”是常见字，给生字组词，如：月光、是常见字，给生字组词，如：月光、灯光，月夜、黑夜。灯光，月夜、黑夜。方法方法谜语一：此木虽宽，供人卧躺。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。谜语二：他是何方人氏，老爱

5、脚踢石子。谜底：床谜底：床谜底：低谜底：低指导书写，加深记忆指导书写，加深记忆思思 床床 前前 光光低低 故故 乡乡你知道有哪些笔顺规则吗？你知道有哪些笔顺规则吗？笔顺规则笔顺规则例例 字字一般规则一般规则从上到下从上到下三三 竟竟 音音从左到右从左到右理理 利利 明明 湖湖先横后竖先横后竖十十 王王 干干先撇后捺先撇后捺人人 八八 入入先外后内先外后内问问 同同 司司先外后内再封口先外后内再封口国国 圆圆 园园 圈圈先中间后两边先中间后两边小小 水水笔顺规则笔顺规则例例 字字补充规则补充规则带点带点的字的字点在上部或左上，先写点点在上部或左上，先写点 衣衣 立立 为为点在右上或字里，后写点点

6、在右上或字里，后写点 发发 我我 瓦瓦两面两面包围包围左、右上包围的字，先外左、右上包围的字，先外后里后里句句 厅厅 座座 屋屋左下包围的字，先里后外左下包围的字，先里后外 远远 边边 建建 廷廷笔顺规则笔顺规则例例 字字补充规则补充规则三面三面包围包围缺口朝上的字，先里后外缺口朝上的字，先里后外 凶凶 画画 击击缺口朝下的字，先外后里缺口朝下的字，先外后里 同同 用用 风风缺口朝右的字，先上后里缺口朝右的字，先上后里再左下再左下巨巨 匠匠 区区四面四面包围包围全包围的字，先外后里再全包围的字，先外后里再封口封口圆圆 国国 团团ss书写指导书写指导 注意注意“田田”字的竖在竖中字的竖在竖中线上

7、，卧钩是关键笔画。线上，卧钩是关键笔画。xinxin书写指导书写指导 两个撇折转折处基本对齐。两个撇折转折处基本对齐。正确的书写姿势：正确的书写姿势：写字要注写字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。离桌子一拳。播放音乐，感受意境播放音乐，感受意境思乡曲思乡曲听音乐，体会乐曲所体现的意境。听音乐，体会乐曲所体现的意境。图中的人在干什么？他在想些什么？图中的人在干什么？他在想些什么？朗读诗句，感悟诗韵朗读诗句，感悟诗韵静夜思静夜思 唐唐 李白李白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。床 前 明 月 光，疑

8、 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。/这首诗讲的是什么这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。不懂的地方互相问一问。床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。一轮明月当空照，银色的月光洒一轮明月当空照，银色的月光洒在床前，就像地上结了一层霜。在床前，就像地上结了一层霜。这里是把月光比作霜。这里是把月光比作霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白抬起头来，望向皎李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想到自己独自离洁的圆月，想到自己独自离家在外，于是一低头就思念家在外，于是一低头就

9、思念起故乡和亲人。起故乡和亲人。在我们中国，圆月象征着在我们中国，圆月象征着团圆。在这个安静的月圆之夜，团圆。在这个安静的月圆之夜，诗人却独自漂泊在外，他的心诗人却独自漂泊在外，他的心情会怎么样呢？情会怎么样呢？难过，伤心难过，伤心 如果你离开了爸爸如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情却无法相见，你的心情会是怎样的？会是怎样的？角色表演：角色表演：现在请你们把自己想象成李白，远现在请你们把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，站在窗前望着圆月。带着你的心情、你站在窗前望着圆月。带着你的心情、你的表情和动

10、作来吟诵这首的表情和动作来吟诵这首静夜思静夜思吧。吧。举头举头低头低头思故乡思故乡望明月望明月静夜思静夜思板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时你见过夜晚的景色吗？你见过夜晚的景色吗？第第1 1课时课时在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？9 9 夜夜 色色夜晚的景色夜晚的景色颜色、景色颜色、景色初读课文初读课文 认真倾听课文朗读，读准字音，思认真倾听课文朗读，读准字音，思考：诗歌写了一件什么事？考：诗歌写了一件什么事？胆子不敢往外瞧勇敢胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳窗外乱跳ynynwnwnchunchun 结合生活实际理解结合生活实际理解“勇敢

11、勇敢”一词，一词，用用“勇敢勇敢”说一个完整的句子。说一个完整的句子。自读第自读第1 1小节，说说第小节，说说第1 1小节的主要内容。小节的主要内容。我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。胆子小胆子小爸爸晚上偏要散步爸爸晚上偏要散步原来像微笑再原来像微笑再轻声轻声非要非要学习第学习第2 2小节。小节。说一说说一说“再再”和和“在在”。再见再一次再见再一次再也不说了在家再也不说了在家在干什么在哪里在干什么在哪里 “再再”与与“在在”用用法上的区别？法上的区别？细读第细读第2 2小节，说说第小节，说说第2 2小节的主要内容。小节的主要内容。勇敢勇敢爸爸晚上

12、偏要拉我去散步，爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。不再害怕夜晚不再害怕夜晚爸爸晚上爸爸晚上/偏要偏要/拉我去散步，拉我去散步，原来原来/花草都像白天一样微笑。花草都像白天一样微笑。从此从此/再黑再黑的夜晚，再黑再黑的夜晚，我也能看见我也能看见/小鸟怎样小鸟怎样/在月光下睡觉在月光下睡觉练读课文，将课文读正确、读流利。练读课文，将课文读正确、读流利。再读课文再读课文胆胆 敢敢 往往 外外 勇勇 窗窗乱乱 偏偏 散散 原原 像像 微微dndnnnwnwnynynwiwichunchunlunlunsnsnyunyunwiwixinxinpinpin左右结构

13、：胆、敢、往、外、乱、偏、左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、散、像散、像上下结构：勇上下结构：勇半包围结构：原半包围结构：原左中右结构：微左中右结构：微 “窗窗”：囱，小篆体：囱，小篆体“”“”,像天窗的形状，即在屋顶上留个像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后洞，可以透光，也可以出烟。后加加“穴穴”字头构成字头构成“窗窗”。为生字组词为生字组词胆子胆量大胆胆子胆量大胆勇敢勇气勇士勇敢勇气勇士原来草原高原原来草原高原微笑微小微风微笑微小微风指导书写指导书写色色 外外 看看 爸爸晚晚 笑笑 再再外外书写指导：书写指导：右边的右边的“卜卜”略高，左右略高，左右要写紧凑。要写紧凑。

14、看看书写指导：书写指导：上半部分是上半部分是“手手”的变形，的变形，“手手”在眼睛（目）上，就表在眼睛（目）上，就表示示“看看”的动作。的动作。晚晚书写指导：书写指导：右半部分是右半部分是“免免”字，第字，第十笔撇要从扁十笔撇要从扁“口口”中穿过。中穿过。笑笑再再书写指导：书写指导：下半部分是下半部分是“夭夭”，不是，不是“天天”。书写指导：书写指导：注意最后一笔横要写长，要注意最后一笔横要写长，要穿过整个字。穿过整个字。回顾课文回顾课文交流课文主要内容。交流课文主要内容。“我我”从前胆子很小，害怕夜晚，从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。后来不再害怕了。究竟是什么原因让一位怕黑的小究竟是

15、什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？朋友胆子变大了呢？第第2 2课时课时我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。从文中哪些地方可以看出从文中哪些地方可以看出“我我”的胆子很小？的胆子很小？很小很小很小很小很小很小对比朗读：对比朗读：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳还是胆小怕黑。还是胆小怕黑。讲故事讲故事 结合自己的生活经验，说说自己是否结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。是什么样子或有什么表现。我害怕

16、黑夜。一听到黑夜里的风声就我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里。起来，藏在被窝里。“可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳”“”“我我”会看到什么？想到些什么？会看到什么？想到些什么？“我我”会看到晃动的树影，想到吃人会看到晃动的树影，想到吃人的野兽。的野兽。诵读感悟诵读感悟 妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我我”不再害怕夜晚呢？不再害怕

17、夜晚呢？爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步胆子很小、极不情愿胆子很小、极不情愿偏要偏要 我在夜色中看到了什么？我在夜色中看到了什么？原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。“我我”看到花草微笑时惊讶的心情。看到花草微笑时惊讶的心情。原来原来 拓展想象：结合自己的生活经验，拓展想象：结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。说说在晚上散步的时候还能看到什么。在夜色中散步，我发现，在夜色中散步，我发现，原来原来_。夜色中其实有许多美丽的景色，夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，

18、其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的文中的“我我”才会说道：才会说道：从此再黑再黑的夜晚，我也能看从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉见小鸟怎样在月光下睡觉 说说从这句话中知道了什么。说说从这句话中知道了什么。想象想象“我我”还能看到什么。还能看到什么。说说自己学习了这首小诗后的收获。说说自己学习了这首小诗后的收获。美丽的夜色中藏着许多我们原来美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更今后的生活中更加勇敢独立，收获更多美好。多美好。总

19、结总结从前从前胆子小胆子小 天黑不敢往外瞧天黑不敢往外瞧花草像白天一样微笑花草像白天一样微笑小鸟在月光下睡觉小鸟在月光下睡觉散步发现散步发现变勇敢变勇敢夜色夜色不再怕黑不再怕黑夜色真美夜色真美板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？端午节端午节 在端午节这个中国的传统节在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？日里，人们都会做些什么？10 10 端午粽端午粽午午书写指导：书写指导：注意两横的长短、间距，注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。后一笔

20、竖要又直又正。初读课文初读课文 读准字音，把句子读通顺、读流利。读准字音，把句子读通顺、读流利。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。字旁、米字旁。同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎样识记这些生字的。音，并说说自己是怎样识记这些生字的。端午节端午节 粽子总会糯米粽子总会糯米中间十分中间十分 红豆鲜肉红豆鲜肉带回去知识据说纪念带回去知识据说纪念我会读我会读再读课文再读课文l 说一说课文总共由几个自然段组成。说一说课文总共由几个

21、自然段组成。l 喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。叶叶 从颜色、形从颜色、形状两方面来描述状两方面来描述箬竹叶的样子。箬竹叶的样子。真真 巧记生字：笔画中横最巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。多，中间三横才封口。读课文第读课文第3 3、4 4自然段。自然段。外婆包的粽子花样很多，结合课外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包了哪些花样的粽子。文说一说外婆包了哪些花样的粽子。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。豆豆 上横短，下横上横短，下横长，中间的长，中间的“口

22、口”要写扁些。要写扁些。再现情境再现情境青青的青青的箬竹叶箬竹叶白白的白白的糯米糯米红红红红的枣的枣又黏又黏又甜又甜美滋滋美滋滋端午节端午节夹粽子夹粽子第第2 2课时课时 回顾：外婆包的粽子有哪些花样？回顾：外婆包的粽子有哪些花样？外婆包的粽子十分好吃，花样也多。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。诵读课文诵读课文 读课文第读课文第2 2自然段内容，说一说：自然段内容，说一说：外婆包的粽子是什么样的？外婆包的粽子是什么样的？粽子是用青青的箬竹叶包的，里面粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。裹着白白的糯米，

23、中间有一颗红红的枣。按照从外到内的顺序描述粽子的外按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。形特点。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。糯米：糯稻碾出糯米：糯稻碾出的米，可以做糕点、粽的米，可以做糕点、粽子，也可以酿酒。也叫子，也可以酿酒。也叫江米。江米。裹着：包着，包裹着：包着，包在一起。在一起。根据课文内容填空。根据课文内容填空。粽子是用（粽子是用（）箬竹叶包的，）箬竹叶包的，里面裹着（里面裹着（）糯米，中间有一颗）糯米，中间有一颗（）枣。）枣。青青的青青的白白的白白的红红的红红的 比较朗读，比较这

24、两个句子的不同之比较朗读，比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。处，体会叠词的妙处。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。白的糯米，中间有一颗红的枣。AAB AAB式的重叠词更能体现出粽子的特式的重叠词更能体现出粽子的特点点各种颜色相间，色香味美。朗读时各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。青青的箬竹叶、白白的糯米、青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、

25、又黏又甜红红的枣、又黏又甜指导书写指导书写节节米米分分 你们认识它们吗？我们来学写这几个你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到美味的粽子。生字，写得好的同学会得到美味的粽子。节节书写生字书写生字说一说中国有哪些传统节日。说一说中国有哪些传统节日。中秋节、春节。中秋节、春节。米米字形演变图：字形演变图：分分“合合”的反义词是的反义词是“分分”。书写指导：书写指导：上面的上面的“八八”字要舒展，字要舒展，下面是下面是“刀刀”不是不是“力力”。总结总结 每年端午节我们都会吃粽子，今天每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习通过学习端午粽端午粽，我们不仅，我们不仅“品尝品尝”了美味香甜

26、的端午粽，还知道了端午节了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人爱国诗人屈原。屈原。样子样子青青的箬竹叶青青的箬竹叶清香清香多多花样花样味道味道白白的糯米白白的糯米红红的枣红红的枣又黏又甜又黏又甜端午粽端午粽纪念屈原纪念屈原意义意义中华传统中华传统文化文化板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时彩彩 虹虹彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。这是一道美丽的彩虹。雨停了，天上有一座美丽的桥。雨停了，天上

27、有一座美丽的桥。l 学习第学习第1 1自然。自然。平舌音平舌音一座房子一座房子一座桥一座桥彩虹彩虹轻声轻声11 11 彩彩 虹虹初读课文初读课文课文讲了几件事情？课文讲了几件事情？“我我”在彩虹桥上洒水在彩虹桥上洒水为爸爸浇田。为爸爸浇田。“我我”在彩虹桥上拿镜在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。子照着妈妈梳头。“我我”在彩虹桥上荡秋在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。千让哥哥高兴。用自己喜欢的方法读课文，圈出生用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。字词。借助拼音，把句子读通顺，遇到长借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。长的难读的句子，多读几遍。标好自然段的序号。标好自然段的序号。同桌间相

28、互交流，扫除字词障碍。同桌间相互交流，扫除字词障碍。指导书写指导书写虹虹 座座 浇浇 提提 洒洒 挑挑兴兴 镜镜 拿拿 照照 千千 裙裙zuzujiojiosstiotiotthnhnxnxnjnjnnnqinqinqnqnzhozho虹虹 虹，形声字，从虫，工声。虹，形声字，从虫，工声。甲骨文甲骨文“”“”像彩虹，古像彩虹，古人以为人以为“虹虹”是雨后出来饮水是雨后出来饮水的的“大虫大虫”，所以用，所以用“虫虫”作作为偏旁。为偏旁。l 讲故事讲故事 “虹虹”总是出现在雨后，古人就认为总是出现在雨后，古人就认为“虹虹”是一种能呼风唤雨的是一种能呼风唤雨的“大虫大虫”，在，在雨后下来喝水。古文中

29、就有雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用人造字时，用“虫虫”作了偏旁。作了偏旁。裙裙袜子袜子裤子裤子衬衫衬衫被子被子那那到到 兴兴 成成着着 高高 千千l 我会写我会写高高A.A.字理识字。字理识字。高，象形字，甲骨文高，象形字，甲骨文“”“”像一座高耸的建筑，上部是尖顶，像一座高耸的建筑，上部是尖顶，中间是城楼，下部还有一扇门。中间是城楼，下部还有一扇门。B.B.从四个方面观察从四个方面观察“高高”字。字。一看结构、二看压线、

30、三一看结构、二看压线、三看横画、四看竖画。看横画、四看竖画。兴兴A.A.观察关键笔画。观察关键笔画。B.B.“兴兴”是多音字，在本课读是多音字，在本课读xnxn。着着第六笔是第六笔是“丿丿”，下面是，下面是“目目”。那那到到第一笔是横折钩，双耳旁是悬针竖。第一笔是横折钩，双耳旁是悬针竖。左下部左下部“土土”下面一横变成提。下面一横变成提。l 再读课文。再读课文。指名读、男女生比赛读，读好长指名读、男女生比赛读，读好长句子。句子。在这节课里，你收获了哪些知识？在这节课里，你收获了哪些知识？复习导入复习导入 抽读生字卡片，开火车认读生字。抽读生字卡片，开火车认读生字。自由朗读课文。自由朗读课文。指

31、名分段朗读。指名分段朗读。第第2 2课时课时l 复习回顾。复习回顾。粽子是用青青的箬竹叶包的，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。红红的枣。精读课文精读课文l 练读问句，读出问的语气。练读问句，读出问的语气。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶浇花用的水壶那把浇花用的水壶那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶l 练读长句，读通读懂。练读长句，读通读懂。如果我提着它，走到桥上，把水如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？洒下来，那不就是我在下雨吗？在课文中找出在课文中找出“

32、我我”的动作。的动作。理解三个连续的动作。理解三个连续的动作。如果我提着它，如果我提着它，走到桥上，把水洒走到桥上，把水洒下来，那不就是我下来，那不就是我在下雨吗？在下雨吗？走到桥上走到桥上把水洒下来把水洒下来提着它提着它 “我我”真的提着爸爸的那把水壶真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？吗？你是从哪个词语知道的？如果我提着它，走到桥上，把水如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？洒下来，那不就是我在下雨吗？表明这是表明这是“我我”的想法，只是一的想法，只是一种假设，不是真的在做。种假设，不是真的在做。你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

33、体会体会“我我”的体贴懂事、关心家人。的体贴懂事、关心家人。读出疑问的语气。读出疑问的语气。学以致用学以致用 如果我拿着它，走到桥上，天上如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？就成了一朵彩云吗？荡来荡去荡来荡去飞飞来来飞飞去去 走走来来走走去去 跳跳来来跳跳去去跑跑来来跑跑去去 游游来来游游去去 说说来来说说去去说一说说一说_来来_去去 文中的文中的“我我”是一个怎样的是一个怎样的小姑娘？小姑娘？“我我”是一个很会想象的小是一个

34、很会想象的小姑娘，懂得关心家人。姑娘，懂得关心家人。走上天桥去下雨走上天桥去下雨在彩虹桥上荡秋千在彩虹桥上荡秋千用月亮照着妈妈梳头用月亮照着妈妈梳头纯真想象纯真想象童心童趣童心童趣彩虹彩虹板书设计板书设计语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时游戏互动游戏互动 游戏规则：将食指放在鼻子上，游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说听到对方说“鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子眼睛”时，时，立即将食指指向眼睛，以此类推。立即将食指指向眼睛，以此类推。鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子眼睛 指身体部位的小游戏很好玩，指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就

35、先来认识认识表示身这节课我们就先来认识认识表示身体部位的汉字。体部位的汉字。趣味识字趣味识字眉毛眉毛 鼻子鼻子 嘴巴嘴巴 脖子脖子手臂手臂 肚子肚子 小腿小腿 脚尖脚尖 小组内合作正确朗读词语，再比小组内合作正确朗读词语，再比赛正确认读词语。赛正确认读词语。我们能够正确读出表示身体部位我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？记住它们呢？眉毛是生长在眼睛之上的毛发，眉毛是生长在眼睛之上的毛发，所以所以“眉眉”的下面是的下面是“目目”。“眉眉”字的识记字的识记“眉眉”字的字形演变：字的字形演变：人们常常指着自己的鼻子表示人们常常指着自

36、己的鼻子表示“自己自己”的意思，所以的意思，所以“鼻鼻”字的字的上面是上面是“自己自己”的的“自自”。“鼻鼻”字的识记字的识记 提到嘴首先想到的是提到嘴首先想到的是“口口”，然后，然后是是“嘴角嘴角”的的“角角”，再加一个，再加一个“此此”，就是就是“嘴嘴”了。了。“嘴嘴”字的识记字的识记 表示人体部位的生字中，大多有表示人体部位的生字中，大多有“月月”字，字，“脖、肚、腿、脚脖、肚、腿、脚”是是月字旁，月字旁，“臂臂”是月字底，可发现是月字底，可发现规律，归类识记，提高识字效率。规律，归类识记，提高识字效率。“脖、臂脖、臂”字的识记字的识记 再说说其他身体部位的名称，如眼睛、再说说其他身体部

37、位的名称，如眼睛、脸、腰、手腕、膝盖等。脸、腰、手腕、膝盖等。发现规律：发现与身体部位有关的汉发现规律：发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、腰、腕、臂、字（脸、脖、腿、脚、腰、腕、臂、膝）有什么共同之处。膝）有什么共同之处。小结：与身体部位有关的汉字，小结：与身体部位有关的汉字，很多都有很多都有“月月”部，以后我们看到带部，以后我们看到带“月月”的汉字，可以推测这个字与身的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。体部位有关。游戏巩固：我来说，你来指。游戏巩固：我来说，你来指。说出一个身体部位，指出自己身体说出一个身体部位，指出自己身体相应的部位。相应的部位。一人说，一人指。一人说，一人指。读

38、读记记读读记记胆子粽子镜子胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥爸爸妈妈哥哥故事月亮时候故事月亮时候自由读词语自由读词语 你们发现这你们发现这几个词在读音方几个词在读音方面有什么特点？面有什么特点？第一行词语最后一个字都是第一行词语最后一个字都是“子子”；第二行都是人物称呼的叠词；每个第二行都是人物称呼的叠词；每个词语的第二个字都读轻声，要读得词语的第二个字都读轻声，要读得短而轻。短而轻。根据每一行词语的特点再说几个类根据每一行词语的特点再说几个类似的词语。似的词语。第一行：鼻子、肚子、孩子第一行：鼻子、肚子、孩子第二行：姐姐、弟弟、妹妹第二行：姐姐、弟弟、妹妹第三行：事情、喜欢、头发第三行：事情、喜欢、头

39、发主主 主主门门 门门书书 书书我我 我我这这4 4个字都有一个共同的笔画个字都有一个共同的笔画“点点”。笔画笔画“点点”在字的正上方或者左上方，在字的正上方或者左上方，先写点；先写点；“点点”在字的右上方，后写点。在字的右上方，后写点。想一想还有哪些点在正上方、左上想一想还有哪些点在正上方、左上方、右上方的汉字，它们是否遵循这样方、右上方的汉字，它们是否遵循这样的笔顺规则。的笔顺规则。头、方、广、文、成头、方、广、文、成第第2 2课时课时背诵古诗背诵古诗 背诵学过的古诗，背诵学过的古诗，静夜思静夜思春晓春晓赠汪伦赠汪伦。静夜思静夜思赠汪伦赠汪伦这两首诗的作这两首诗的作者是李白，者是李白，春晓

40、春晓这首诗的作者是孟浩这首诗的作者是孟浩然，他们都是唐代的大诗人，他们的诗直然，他们都是唐代的大诗人，他们的诗直到今天还广为流传。今天我们再来学习一到今天还广为流传。今天我们再来学习一首唐诗。首唐诗。寻隐者不遇寻隐者不遇【唐唐】贾岛贾岛了解诗意了解诗意 借助拼音自由朗读古诗，读准字音，借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。读通诗句。寻寻 隐隐 者者 不不 遇遇 到山上去寻找一位隐居的人，但是到山上去寻找一位隐居的人，但是没有遇到他。没有遇到他。松 下 问 童 子，松 下 问 童 子，言 师 采 药 去。言 师 采 药 去。只 在 此 山 中，只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。云 深

41、不 知 处。【译文译文】我在松树我在松树下问一位童子他的师傅下问一位童子他的师傅到哪里去了，童子说师到哪里去了，童子说师傅采药去了。只知道他傅采药去了。只知道他在这山中，但是山高云在这山中，但是山高云多，童子也不知道师父多，童子也不知道师父究竟在哪里。究竟在哪里。指导朗读指导朗读 今天我们一起读一首小诗今天我们一起读一首小诗妞妞赶妞妞赶牛牛。这首小诗十分有意思，读起来绕。这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。绕口令是一种民间文字游戏，就是绕口令是一种民间文字游戏，就是把声母、韵母或声调相似、容易混淆的把声母、韵母或声调相似、容易混淆的字

42、，组成反复、重叠、绕口的句子，要字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。求一口气急速念出。老师范读，学生认真倾听并交流听后的老师范读，学生认真倾听并交流听后的感受。感受。朗读绕口令，借助拼音读准字音，读通朗读绕口令，借助拼音读准字音，读通句子。句子。找出这首绕口令中读音比较相似、较为找出这首绕口令中读音比较相似、较为难读的字词。难读的字词。妞妞、牛牛妞妞、牛牛 、河边柳、扭头、拗不过、河边柳、扭头、拗不过 这些词语当中只有这些词语当中只有“柳柳”读边音，其读边音，其余都读鼻音，而且叠词余都读鼻音，而且叠词“妞妞妞妞”“”“牛牛牛牛”中的第二个中的第二个“妞、牛妞、牛”都要读成都要读

43、成轻声。轻声。齐读词语。再次轻声练读绕口令。齐读词语。再次轻声练读绕口令。按照按照“妞妞妞妞/赶牛赶牛/河边走河边走”的节奏练的节奏练习朗读。习朗读。通过范读、指名读、竞赛读、拍手打通过范读、指名读、竞赛读、拍手打节奏读等方法，进一步强化绕口令的节奏读等方法，进一步强化绕口令的朗读，读熟读顺绕口令，并适当加快朗读，读熟读顺绕口令，并适当加快语速读。语速读。这节课我们一起来到唐诗的王国，这节课我们一起来到唐诗的王国，学习了唐代诗人贾岛的学习了唐代诗人贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，还知道了什么叫绕口令，并且通过自己还知道了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把绕口令读得又快又准。课后希的努力把绕口令读得又快又准。课后希望同学们搜集更多的古诗和绕口令，和望同学们搜集更多的古诗和绕口令，和小伙伴们一起读一读。小伙伴们一起读一读。