部编版小学语文四年级上册：14-普罗米修斯-优质课课件.pptx

1、夸父逐日嫦娥奔月嫦娥奔月女娲补天女娲补天后羿射日后羿射日 我们中国有许多神话传说，在古希腊神我们中国有许多神话传说，在古希腊神话中也有许多这样的传说。今天我们一起来话中也有许多这样的传说。今天我们一起来学习一位英雄学习一位英雄人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时第一课时 普罗米修斯是普罗米修斯是古希古希腊神话传说中的神腊神话传说中的神。普。普罗米修斯与智慧女神雅罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和和技能。那时候，人和神是生活在一起的。神是生活在一起的。失失败败悲悲惨惨斯斯文文惩惩罚罚饶饶恕恕敬敬佩佩scn

2、bichngpish朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍锁锁门门 坚坚定定jinsu遭遭受受zo愤愤愤愤不平不平凶凶恶恶fn盗盗取取do违违 抗抗环环坚坚佩佩兽兽惨惨悲悲锁锁 既既狠狠 著著 愤愤 获获bicnshupijinwiknghunsujhnzhfnhu左右左右 结构结构惨惨坚坚上中下结构上中下结构兽兽上下上下 结构结构获获悲悲生字归类生字归类佩佩抗抗半包围结构半包围结构违违环环 锁锁 既既 狠狠愤愤著著识字方法识字方法加一加：忄+参=惨 亚+心=恶换一换：期 斯 佩 琐 锁 识字游戏识字游戏生火游戏生火游戏 悲惨悲惨 惩罚惩罚佩戴佩戴 屈辱屈辱 愤怒愤怒气急败坏：气急败坏：原上气不接

3、下气，狼狈原上气不接下气，狼狈不堪。形容因愤怒或激动而慌张不堪。形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。地说话、回答或喊叫。看她那看她那气急败坏气急败坏的样子，想必的样子，想必事情相当严重。事情相当严重。挽弓搭箭：挽弓搭箭：拉开弓拉开弓,放箭上放箭上弦弦,做好射箭的准备。做好射箭的准备。后羿后羿挽弓搭箭挽弓搭箭准备射日准备射日。默读课文，默读课文，抓住课文中的主要人物，简要说抓住课文中的主要人物，简要说一说人物之间分别发生了什么事？一说人物之间分别发生了什么事？本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和种的困苦，勇敢

4、地盗取火种，给人类带来光明和智慧，因而受到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神智慧，因而受到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神相救，获得自由。相救，获得自由。用词语概括课文内容取火受罚获救整体感知整体感知一、我会查字典。一、我会查字典。课堂演练课堂演练1.1.“遭遭”是是 _ _ 结构的字，用部首查结构的字，用部首查字法先查字法先查_部，再查部，再查_画。画。半包围半包围辶辶11112.2.“败败”是是_结构的字，用部首查字结构的字，用部首查字法先查法先查_部，再查部，再查_画。画。左右左右攵攵4 4二、根据课文内容搭配词语。二、根据课文内容搭配词语。无边的无边的悬崖悬崖拿取拿取锁链锁链严厉的严厉的嘴巴嘴巴

5、驱赶驱赶命令命令凶恶的凶恶的黑暗黑暗违抗违抗肝脏肝脏可怕的可怕的惩罚惩罚砸碎砸碎火种火种尖利的尖利的鹫鹰鹫鹰啄食啄食猛兽猛兽三、给下面的对话加上合适的标点。三、给下面的对话加上合适的标点。火神很敬佩普罗米修斯火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他悄悄对他说说 只要你向宙斯承认错误只要你向宙斯承认错误 归还火种归还火种 我一我一定请求他饶恕你定请求他饶恕你，：“，。”字词听写字词听写 普罗米修斯是怎样取走火种的？被发现后他普罗米修斯是怎样取走火种的？被发现后他又遭遇了什么？我们一起走进课文来看一看吧。又遭遇了什么？我们一起走进课文来看一看吧。第二课时 同学们，用你自己喜欢的读书方式，同学们，用你自己喜欢

6、的读书方式，快速浏览下课文，思考在文中作者写了几快速浏览下课文，思考在文中作者写了几位天神，你能一一说出他们的名字吗？位天神，你能一一说出他们的名字吗？互动课堂互动课堂天神天神普罗米修斯普罗米修斯太阳神太阳神阿波罗阿波罗众神领袖众神领袖宙斯宙斯火神火神赫淮斯托斯赫淮斯托斯大力神大力神赫拉克勒斯赫拉克勒斯神话人物神话人物(课后第一题)积累运用积累运用驱寒取暖驱寒取暖造福人类造福人类气急败坏气急败坏 风吹雨淋风吹雨淋愤愤不平愤愤不平挽弓搭箭挽弓搭箭读读这些成语，概述课文。读读这些成语，概述课文。词语积累与运用词语积累与运用 普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们驱寒取

7、暖驱寒取暖，造福了人类造福了人类。宙斯知道了，。宙斯知道了，气急气急败坏败坏，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承受，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承受了了风吹雨淋风吹雨淋的各种痛苦，但仍然不屈不挠，的各种痛苦，但仍然不屈不挠，大力神知道了，大力神知道了，愤愤不平愤愤不平，挽弓搭箭挽弓搭箭，解救，解救了普罗米修斯。了普罗米修斯。取火受罚获救(课后第二题)齐读第1、2自然段，思考：没有火，人们是怎样生活的？很久很久以前，地面上很久很久以前，地面上没有火，人们只好没有火，人们只好吃生的吃生的东西东西，在，在无边的黑暗无边的黑暗中度中度过一个又一个长夜。过一个又一个长夜。是谁给人类带来了火种？是谁给人类带来

8、了火种？普罗米修斯在太阳神阿波罗的太阳车上拿了一颗火星在太阳神阿波罗的太阳车上拿了一颗火星 自从有了火，人类就开始用它自从有了火，人类就开始用它烧熟食物烧熟食物，驱驱寒取暖寒取暖，并用火来，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽驱赶危害人类安全的猛兽有了火，人类的生活发生了什么变化？有了火，人类的生活发生了什么变化？自从有了火，人类从（黑暗）走向（自从有了火，人类从（黑暗）走向（）；）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（自从有了火，人类从（寒冷）走向（）；）；自从有了火，人类从（危险）走向（自从有了火，人类从（危险）走向（）。完成练习完成练习光明光明温暖温暖安全安全想一想：人类还可以用火来做什么？烧制陶

9、器 传递信号 分角色朗读第3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？普罗米修斯的双手和双普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。着风吹雨淋的痛苦。静静地读这些文字，你有什么感受？静静地读这些文字，你有什么感受？普罗米修斯太痛苦了！普罗米修斯太痛苦了！例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方发挥想象，

10、把可能的情景想具体，说生动。发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？寒冬腊月里寒冬腊月里漫漫长夜里漫漫长夜里狂风暴雨里狂风暴雨里尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。可以看出普罗米修斯是一个（可以看出普罗米修斯是一个（）的人。）的人。坚强、不屈不挠坚强、不屈不挠 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！认错误，更

11、不会归还火种！”可以看出普罗米修斯是一个（可以看出普罗米修斯是一个（）的人。）的人。坚定坚定普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiji）鹰，）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有修斯所承受的痛苦，永远没有了了尽头。尽头。带着感情，再

12、齐读第7自然段 看这幅画面，你会看这幅画面，你会想到哪些词语？想到哪些词语？惨不忍睹、血淋淋、悲惨惨不忍睹、血淋淋、悲惨 再细读文字，哪些词再细读文字，哪些词语让你语让你感到感到揪心？揪心？每天每天重复重复永远没有尽头永远没有尽头 英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？齐读最后一个自然段。是谁救了普罗米修斯？是谁救了普罗米修斯？大力神赫拉克勒斯大力神赫拉克勒斯普罗米修斯普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！这样的人怎么能遭受不幸呢！为什么要救他？为什么要

13、救他？你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？造福人类造福人类勇敢善良勇敢善良富有正义感富有正义感 普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了温暖、光明、健康温暖、光明、健康更给予了我们生生不息的精更给予了我们生生不息的精神火种神火种勇敢、坚强、博爱、无私勇敢、坚强、博爱、无私。结构梳理结构梳理普罗米修斯盗火被罚对人类的爱获救主题概括主题概括 这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类（）的事，赞颂了普罗米修斯富有）的事，赞颂了普罗米修斯富有（），为人类谋利益而（），为人类谋利益而（）、）、（）、（）、（）的伟大精神。）的伟大精神。盗火受罚

14、盗火受罚同情心同情心不畏强权不畏强权勇敢机智勇敢机智不屈不挠不屈不挠 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来光和热，送来人类新的纪元！送来人类新的纪元！拓展延伸拓展延伸普罗米修斯赞歌普罗米修斯赞歌 尽管上天和你蓄意为敌尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注烈日如火，暴雨

15、如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的不，你给予我们的是生生不息的精神火种！是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私勇敢坚强博爱无私这就是你这就是你普罗米修斯！普罗米修斯！希腊众神简介希腊众神简介 众神领袖众神领袖宙斯宙斯宙斯是希腊神话中十二主神之一，宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。是众神之王，具有至高无上的权威。太阳神阿波罗太阳神阿波罗在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。在人们心目中，

16、太阳神是一个精的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的枝叶编织的冠冕。枝叶编织的冠冕。火神赫淮斯托斯火神赫淮斯托斯 赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐

17、居在埃托纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。山的喷发。大力神赫拉克勒斯大力神赫拉克勒斯万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引起了宙斯的另一个妻子起了宙斯的另一个妻子有万神之母之有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。称的赫拉的嫉妒和报复。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而

18、且长得身材魁伟，仪表坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了赢得了“大力神大力神”的美称。的美称。一、将词语补充完整。气（气（）败（）败（）驱（驱（）取（）取（）（）吹（）吹（）淋）淋 （）弓（）弓（）箭）箭急急坏坏 寒寒暖暖风风雨雨挽挽搭搭课堂演练课堂演练 2.2.普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。（缩句）轮上，拿了一颗火星，带到人间。（缩句）二、按要求写句子。1.1.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨他既不能动弹，也不能睡觉，日夜

19、遭受着风吹雨淋的痛苦。（用加点词写句子）淋的痛苦。（用加点词写句子）机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的，机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的，要靠我们自己争取。要靠我们自己争取。普罗米修斯拿取了火星。普罗米修斯拿取了火星。三、说出几个神话故事。_ _精卫填海、女娲补天、盘古开天地、精卫填海、女娲补天、盘古开天地、大闹天空、哪吒闹海大闹天空、哪吒闹海编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自

20、问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-10最新中小学教学课件482023-5-10最新中小学教学课件49谢谢欣赏！