2021-2022年高中美术-课题:地域的永恒魅力教案-湘教版.doc
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1、2021年高中美术 课题:地域的永恒魅力教案 湘教版课题:地域的永恒魅力教学版本:湘美版教学年级:普通高中一年级指教者:谭雅尹教学目的:1、理解不同地域的文化、地理环境等因素对绘画流派和建筑风格产生的重要影响。2、了解在绘画、建筑等领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品。教学重点与难点:重点:地域性因素对美术流派、建筑风格的影响。难点:地域性因素如何影响美术流派、建筑风格。教学准备:多媒体教学课件教学过程:一、课题导入出示图片:不同地方的民居,让学生做直观的比较。提出问题:是什么因素造成了前面这些建筑的不同风格?学生看书回答(不同的地域)(除教材的分析之外,教师也可以进行必要的补充
2、和提示:北方因为日照时间短,所以住宅需要较多的阳光;南方雨水多,所以注重防雨;福建的圆形土楼主要是客家人修建的,有防御外人侵扰的功能;云南傣族竹楼,既是因为那里竹子多,也是因为需要防潮。)视频:特别介绍:高椅古村(中国少数民族民居)高椅村位于湖南省会同县,沅水上游雪峰山脉的南麓,近贵州省。杜甫咏怀古迹中有一联:“三峡楼台淹日月,五溪衣服共云山。”句中“五溪”之一的雄溪,即现在的巫水,就在高椅的东面。高椅这个名字听起来蛮特殊的,一问才知这里原名渡轮田,显然古代是一个渡口。后来,因村寨三面环山,一面依水,宛如一把太师椅,把村子拥抱,于是更名为高椅村。村里85%以上的人都姓杨,据说是南宋诰封威远侯杨
3、思远的后裔,都是侗族。 高椅居民群落以五通庙为中心,按梅花状向外辐射,大小纵横的巷道形成交通网络。一色的的青砖封火高墙,两端成梯状的翘角马头高耸,夹峙着一条条青石板铺就的小巷,纵横交错,曲折幽深。每家每户独自的小院各自“天人合一”,又与邻家户户相通,是典型的明代江南营造法式,同时又具有浓郁的沅湘特色兼侗家风格。走进大门,照壁上方尚留有色彩斑斓的绘画,或大禽猛兽,或松菊梅兰,或瓜果牛羊,从中可以看出当时的主人是武将还是文人或者农家。飞檐脊饰更是各有不同,极尽精美。院子里都是木质的两层穿斗式结构的小楼。厅堂、居室的门雕、格扇、栏杆都十分精巧。 站在村子的中心,你会发现,整个建筑群落与周遭的山水、园
4、林地理分布奇巧自然,想想当时古人在此建造自己的房屋时,是很注意村中布局的整体和谐,珍护着一方风水。 前面,我们分析了地域因素对建筑风格的影响,下面。我们就来看一下地域因素对其他艺术形式的影响。二、课题展开:1、对比欣赏北京四合院: 徽州民居布局严整,院落敞亮 飞檐高挑,低栏曲回长幼有序,各居其室,作息方便 亦动亦静、亦俗亦雅,映衬出自然的山水如画。分析形成两种不同建筑风格的影响因素:自然因素:北方纬度较高,日照时间相对较短,因此,四合院的开阔布局能尽可能的加大光照面积,保证室内的光线充足,而南方较少考虑这个问题。人文因素:封建家长制的思想严重泛滥,北京是中国的古都,是天子脚下,这种思想更加严重
5、,反映在建筑上,就是北京四合院的布局,长幼有序,各居其室。地理因素:我国北方多平原,所以建造的房子占地相对较大,这就是北京四合院显得大气的原因;而南方多丘陵地带,少平地,多水,因此房子大多较精致,面水背山。以上,从自然、人文和地理方面的因素比较了北京四合院和徽州民居的不同,证明了地域因素对建筑风格的影响。(这部分主要由学生自己去讨论,总结,教师只做适当的引导。)2、学生阅读教材中关于宗教建筑如何受地域性因素影响的内容,并且进行分类总结。木结构:中国建筑体系与其他建筑体系相比,具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系在当时的社会条件下,有这么几个优点: a、承重与围护结构分工明确;b、便于适应不
6、同的气候条件;c、减少地震危害的可能性;d、材料供应比较方便。(补充:基督教向往天国,所以尽量把教堂建得很高;泰姬陵四周的四个立柱,是沿用伊斯兰清真寺的形制;祈年殿是祭天的,从平面布局上可以看到四周的方形和中间的圆形的组合,这是表示“天圆地方”。这些建筑都是一定的宗教观念和本土习俗相结合的产物。)天坛北京的天坛是明清两代帝王每岁冬至日祭天的场所,建于明代永乐十八年(1420),经嘉靖年间改建得以完善,形成一组形制严谨、井然有序的建筑群,也是中国现存最大的古代祭祀性建筑群。天坛内外有两重围墙,坛内主要建筑有两组,即祭天的圜丘和祈谷的祈年殿,开始,三重檐分别覆以三种颜色的琉璃飞檐,有不同的含义:上
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