2021-2022学年冀人版科学五年级上册-14.docx
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- 2021 2022 学年 冀人版 科学 年级 上册 14
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1、第四单元光“光”单元属于物质科学领域的内容。本单元是在中年级学生认识了光和影子之后,进一步认识光的传播及光传播过程中的不同现象等。本单元按照知识的逻辑关系,通过观察、实验、制作等活动,指导学生先建构光源、光的传播、光的反射以及太阳光由不同颜色的光组成等科学知识;再运用科学知识,制作针孔“照相机”、潜望镜、七色板等科技作品。14.光从哪里来教学目标科学知识1.能识别来自光源的光和来自物体的反射光。2.能说出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,我们就能看到光源或该物体。科学探究1.能从光与生活的联系中,提出可探究的科学问题。2.能设计眼睛看见物体的实验方案。3.能通过实验、观察等方式获取科学事
2、实。4.能用科学语言、记录表、概念图等方式记录整理信息,表述结果。5.能用分析、比较、综合等方法得出实验结论。6.能对探究过程和结果进行反思与评价。科学态度1.能对光从哪里来产生探究兴趣。2.能实事求是,以多次实验现象为依据作出判断。3.能利用新的思路、新的材料、新的方法设计眼睛看见物体的实验。4.能与他人合作学习、交流沟通,综合考虑小组成员意见,形成集体的观点。科学、技术、社会与环境(STSE)能说出光学技术的发展影响着人们的生活和生产。教学重点1.能识别来自光源的光和来自物体的反射光。2.能说出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,我们就能看到光源或该物体。教学难点能设计眼睛看见物体的实
3、验方案。教学准备教师准备带窥视孔内部涂黑的实验盒3个、写字的卡片、带开关的发光物品、手电筒、记录表、课件等。学生准备科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排1课时。教学过程(一)创设情境,提出问题1.引导:(出示生活中用到光的各种场景图片)我们的生活中有了光才能看到五彩缤纷的世界。想一想,你在生活中见到过哪些光?2.观察:(出示生活中常见的光的图片)学生观察图片中各是什么光。3.讲述:生活中我们见到过很多不同的光,我们把自身能够发光的物体叫作光源。4.讨论:哪些光是来自光源的光,哪些光是来自物体的反射光?学生分组讨论,将讨论的结果记录在科学学生活动手册第21页中。5.思考:不管是来自
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