2.1空气的成分教案.doc

1、2.1空气的成分（一）教学目标知识与技能：认识身边最常见的物质空气,并了解空气的组成;过程与方法：初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论情感态度与价值观：逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念;教学重点、难点教学过程实验导学探究原理(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。实验2-1所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图23连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象

2、、记录实验结果。听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了15的?抢答有关问题。连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。观察记录分析讨论你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析1、实验成功，描述现象；2、实验失败，寻找原因。（小结）由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。1、描述实验现象；2、小结并交流成功的经验；3、寻找

3、并分析失败的原因。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。分析讨论1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占15，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于15？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？分组讨论、交流结果：1、 水面上升不满15的原因有：装置漏气或红磷不足等；当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。2、没有残余的氧气对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。归 形纳 成总 概结 念在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)

4、组成。阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。讲解讲解空气的成分测定观看思考加深学生对空气成分的测定的认识分析讨论 得出结论（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。总结回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？引导总结本课题内容要求。让学生了解空气的成分。【板书设计】

5、第二单元 我们周围的空气课题1 空 气 2.1：空气的成分 （2）教学目标：1.知道氮气稀有气体的性质和用途2.学会区分混合物和纯净物重点：1.氮气稀有气体的性质和用途2.空气污染与防治3.氮气的性质和用途1. 无色无味，不溶于水2.不活波，不能燃烧，不支持燃烧3.用途难点：1.区分混合物和纯净物一氮气的性质和用途1.无色无味，不溶于水2.不活波，不能燃烧，不支持燃烧3.用途:充氮包装，氮肥二混合物和纯净物1、纯净物：一种物质组成的物质。混合物： 多种物质组成的物质。2、区别：三空气污染与防治1.空气的污染物（1）含硫的污染物含碳的污染物含氮的污染物含氯的污染物（2）颗粒态污染物2. 空气污染的危害