部编版小学语文四年级上册课件：5-一个豆荚里的五粒豆.ppt

1、 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆jiji导入一导入一导入二导入二两头尖尖，两头尖尖，肚儿圆圆，肚儿圆圆，脾气不小，脾气不小，内藏元宝。内藏元宝。猜谜一刻猜谜一刻豌豆豌豆导入一导入一返回返回儿歌欣赏儿歌欣赏黄豆荚黄豆荚导入二导入二返回返回 安徒生安徒生（1805180518751875），），1919世纪丹麦著世纪丹麦著名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为称为“现代童话之父现代童话之父”“”“世界童话创始人世界童话创始人”“童话大王童话大王”。主要作品：主

2、要作品：卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的丑小鸭皇帝的新装海的女儿等。女儿等。1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、自由阅读课文，圈出本课生字、生词。生词。2.2.说说课文围绕五粒豌豆讲了一件说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？什么事？豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 恐怕恐怕僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 啪啪 玩具枪玩具枪青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快窗框窗框 曾经曾经 洋溢洋溢豆豆荚荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 恐怕恐怕僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 啪啪 玩具枪玩具枪青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快窗窗框框 曾经曾经 洋洋溢溢豌豌按按

3、 僵僵揭揭苔苔 囚囚框框溢溢啪啪预预_曾经曾经_曾祖父曾祖父 我的我的曾（曾（znzn）祖父祖父曾（曾（cncn）经经是一名语文老师。是一名语文老师。znzncncn曾曾硬硬枪枪豌豌按按舒舒适适恐恐僵僵耐耐探探愉愉曾曾 选择意思相对应的词语并连线。选择意思相对应的词语并连线。事物配合起来显得合适。事物配合起来显得合适。暖洋洋暖洋洋 心里不急躁，不厌烦。心里不急躁，不厌烦。耐心耐心 状态词。形容温暖。状态词。形容温暖。相称相称 软而嫩。软而嫩。柔嫩柔嫩自由读课文，说说课文讲了一件什么事？自由读课文，说说课文讲了一件什么事？本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各

4、自的经历，其中重点叙述了第开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐康复的故事。康复的故事。一（一（112112）写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局，交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局，点明主题。点明主题。写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来的设想。自己未来的设想。二（二（13211321）三（三（222

5、42224）给课文划分段落。给课文划分段落。认真读学习第一部分，回答下列问题：认真读学习第一部分，回答下列问题：说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？这五粒豌豆在作者笔下是什么形象呢？这五粒豌豆在作者笔下是什么形象呢？作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？第一粒豌豆第一粒豌豆第二粒豌豆第二粒豌豆第三粒豌豆第三粒豌豆第四粒豌豆第四粒豌豆第五粒豌豆第五粒豌豆“现在我要飞到广阔的世界里去了！现在我要飞到广阔的世界里去了！”“我将直接飞进太阳里去。我将

6、直接飞进太阳里去。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”这五粒豌豆是怎样的形象呢？从哪儿看这五粒豌豆是怎样的形象呢？从哪儿看出来的？出来的？从五粒豌豆对各自未来的设想可以看出：从五粒豌豆对各自未来的设想可以看出：第一粒豌豆第一粒豌豆第二粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆第五粒豌豆充满自信，理想远大。充满自信，理想远大。妄自尊大妄自尊大，自高自傲自高自傲。满足现状，踏踏实实。满足现状，踏踏实实。随遇而安，心境平淡。随遇而安，心境平淡。豌豆按照

7、它们在家庭里的地位，坐成豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。想，我们得做点儿事情啊。作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？拟人拟人不满足于现状不满足于现状为下文故事情节的发展埋下伏笔。为下文故事情节的发展埋下伏笔。许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。豌豆也变黄了。豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，

8、形象豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做了铺垫。了铺垫。铺垫铺垫 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就第一粒豌豆说完就飞走了。飞走了。“我，我，”第二粒说，第二粒说，“我将直接飞进太阳里我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！称！”于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下接下来的两粒说，来的两粒说，“不过

9、，我们还得向前滚。不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。最后的那一粒说。语言描写语言描写 文中说被青苔包裹的豌豆像文中说被青苔包裹的豌豆像“一个一个囚犯囚犯”，但它却长得很好，为什么？，但它却长得很好，为什么？因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的态度。从它反复提到命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎该怎么样就怎么样么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是可以看出：小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，并且顽强地生长。并且顽强地生长。学习第二部分，学习第二部分，说说小豌

10、豆和小姑娘之说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如何发展的。间的故事是如何发展的。豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转 它被射到空中，它被射到空中，落到顶楼窗子下面的落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔钻进一个长满了青苔的裂缝里。的裂缝里。母亲向窗边走母亲向窗边走去，把窗户打开一去，把窗户打开一半，半，“啊！啊！”她说，她说，“我的天，原来是我的天，原来是一粒小豌豆在这里一粒小豌豆在这里生了根，还长出小生了根，还长出小叶子来了。叶子来了。”豌豆落地发芽豌豆落地发芽豌豆落地发芽豌豆落

11、地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转 生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力写出了豌豆顽强的生命力。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有有个绿东西从窗玻璃旁边个绿东西从窗玻璃旁边探探出头来，它是什么出头来，它是什么呢？呢？”小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗拟人拟人 读课文第读课文第1616自然段，母亲为什么要把自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称为一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢？呢？因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中

12、竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。女儿生的希望。“妈妈，我觉得我好了一些！妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，晚上，这个小女孩说，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。光中去。”语言描写：语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌小女孩的话不

13、仅点明了小豌豆旺盛的生命力豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪更写出了她在小豌豆的陪伴下伴下，重新燃起了对生活的希望重新燃起了对生活的希望。豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转豌豆苗成长豌豆苗成长 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵

14、豌豆苗可以顺着它向上生长。这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。虽然母亲不相信，但她还是虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。母亲的这一行为体现了什么？母亲的这一行为体现了什么？母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信现了她对女儿的

15、关爱和支持，尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带来生活的信心。来生活的信心。引出下文豌豆苗即将开花的事。引出下文豌豆苗即将开花的事。它的确在向上长它的确在向上长人们每天都可人们每天都可以看到它在生长。以看到它在生长。过渡句过渡句承接上文承接上文豌豆落地发芽豌豆落地发芽小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗豌豆苗成长豌豆苗成长豌豆苗开花，豌豆苗开花，小女孩好转小女孩好转 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗

16、个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。豆花。豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中的小女孩带来了生的希望。的小女孩带来了生的希望。第第2121自然段中为什么说自然段中为什么说“这一天简直这一天简直像个节日像个节日”？豌豆从钻进一个长满青苔的裂缝里，豌豆从钻进一个长满青苔的裂缝里，到生根、发芽、开花，它顽强的生命力给到生根、发芽、开花，它顽强的生命力给了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够坐了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够坐起来，并且快乐地生活，同时这也让母亲起来，并且快乐地生活，同时这

17、也让母亲对生活充满了希望，所以说对生活充满了希望，所以说“这一天简直这一天简直像一个节日像一个节日”。学习第三部分，学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自简要概括五粒豌豆各自的结局。的结局。第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开花，成为小女孩的花园。花，成为小女孩的花园。课文第课文第2323自然段中，掉到水沟里的那粒自然段中，掉到水沟里的那粒豌

18、豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。豌豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。不是。那粒不是。那粒“钻进一个长满了青苔的钻进一个长满了青苔的裂缝里裂缝里”的豌豆才是最了不起的，因为它的豌豆才是最了不起的，因为它生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生病的小女孩带来了温暖和希望。病的小女孩带来了温暖和希望。如何理解课文最后一个自然段？如何理解课文最后一个自然段？小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这一

19、段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌豆的赞美之情。豆的赞美之情。看视频，回顾课文，说说这个故事对看视频，回顾课文，说说这个故事对你有什么启发。你有什么启发。豆荚里的五粒豆豆荚里的五粒豆点击图片点击图片观看视频观看视频第一粒：第一粒：想飞到广阔世界里去想飞到广阔世界里去被鸽子吃掉被鸽子吃掉一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆第二粒：第二粒：想飞进太阳里去想飞进太阳里去落到了水沟里落到了水沟里第三、四粒：第三、四粒：在地上打滚在地上打滚被鸽子吃掉被鸽子吃掉第五粒：第五粒：钻进长满青苔的裂缝钻进

20、长满青苔的裂缝发芽，开出了花发芽，开出了花生生命命的的启启迪迪小女孩：小女孩：身体非常虚弱身体非常虚弱受到鼓舞，病慢慢变好受到鼓舞，病慢慢变好 当豌豆苗开出豌豆花时，小女当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之花也随之绽放，小豌豆孩的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。可见，信心和希复的信心和力量。可见，信心和希望的力量是多么强大呀！望的力量是多么强大呀！拓展一拓展一拓展二拓展二谁听过图片里的故事？讲一讲。谁听过图片里的故事？讲一讲。拓展一拓展一返回返回豌豆上的公主豌豆上的公主拓展二拓展二返回返回煮豆燃萁煮豆燃萁点击图片观看视频点击

21、图片观看视频1.1.下列加点字的读音有误的一项是（下列加点字的读音有误的一项是（）。）。A.A.豆荚豆荚（jiji）按照按照（nn）B.B.僵硬僵硬（jinjin）囚犯囚犯（qiqi）C.C.窗框窗框（kunkun）洋溢洋溢（yy）D.D.豌豆豌豆（wnwn）青苔青苔（titi）C C.2.2.课文内容回顾。课文内容回顾。一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆中，其中有中，其中有三粒豌豆都被三粒豌豆都被_吃掉了，还有一粒豌吃掉了，还有一粒豌豆落到了豆落到了_里，只有里，只有_的的那粒豌豆开出了花。那粒豌豆开出了花。鸽子鸽子水沟水沟被青苔包裹被青苔包裹3.3.课外阅读。课外阅读。当春姑娘第一次降临

22、人间的时候，花当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她的孩子娘娘也领着她的孩子牡丹、荷花、菊牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地上。她嘱咐孩花、腊梅和山苏花来到大地上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，山苏花山苏花要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个决心，她想：花却没有这个决心，她想：“何必抢着第何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何况大地上从来就没有开过花，要做一个发况大地上

23、从来就没有开过花，要做一个发明家，我可没有这种兴趣。明家，我可没有这种兴趣。”在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节，就向人间献出了一枝枝鲜红的、媚的时节，就向人间献出了一枝枝鲜红的、雪白的、碧绿的鲜艳花朵。山苏花见了惊奇雪白的、碧绿的鲜艳花朵。山苏花见了惊奇的赞叹道：的赞叹道：“啊呀！真了不起，我要是有这啊呀！真了不起，我要是有这么一朵花该多美呀！么一朵花该多美呀！可是春天的光辉已可是春天的光辉已经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！”夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏花不满地说：光

24、。山苏花不满地说：“哎呀呀，这么厉害哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！谁要在夏天开花，准得被的太阳怎么得了！谁要在夏天开花，准得被晒死！晒死！”可是荷花这时候却向人间献出了她可是荷花这时候却向人间献出了她美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说：美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说：“我我真傻呀，在夏天开花该多好啊！真傻呀，在夏天开花该多好啊！唉，迟唉，迟了，只有等待秋天了！了，只有等待秋天了！”金色的秋天到了。云淡风轻，天高气金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一味赞赏着秋天的风光，有些爽，山苏花一味赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡在金黄色陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡在金黄色的大自

25、然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候，的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候，她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！唉！多倒霉，又错过好机会啦！多倒霉，又错过好机会啦！算了，干算了，干脆到冬天再说吧！脆到冬天再说吧！”可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给人间送来芳香。山苏花却蜷缩着的风雪，给人间送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。身躯，埋藏在枯草丛里。冬去春来，一年又一年地过去了。一直冬去春来，一年又一年地过去了。一直到今天，我们还没有看见过山苏花开花哩。到今天，我们还没有看见过山苏花开花哩。1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.说说这个故事对你有什么启发。说说这个故事对你有什么启发。3.3.仿照课文，编写一个短小的童话故事。仿照课文，编写一个短小的童话故事。