2021年三年级下册语文《女娲补天》人教版教案.docx

1、三年级下册语文女娲补天人教版教案女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。女娲时代，天地开辟并不完善，于是又女娲补天使其趋于完美。但后人水神共工氏和火神祝融氏在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，致使女娲补救，近乎完美的天地再次动荡不安。下面和课件网一起看看有关三年级下册语文女娲补天人教版教案。女娲补天教案1一、汉字解读，动画激趣。了解女娲造福人类，引出人类的第一次大灾难。（火、水）出示人大天 （字理图示） 火水（字理图示）解读“人类始祖”女娲观看动画片女娲补天出示灯片我看了动画片认识女娲了女娲有神奇的本领女娲是这样的一个人【设计意图通过看动画片，让学生对神话故事有

2、一定的了解，但是对女娲补天这个神话故事的了解是不多的。教学时，先把几个简单的汉字简笔画图象投入，再把女娲补天动画片播放，一是激发学生学习兴趣，二是让学生初步了解女娲的神奇，从而培养学生自主探究精神。】二、自主互动，感知文意。一读认字词用 画出不认识的字，用（ ）画出好词，用 画出好句。二读解疑惑（方法是教师范读、小组读、学生个人读、全班读，让学生在读中遇疑，了解一些有价值性的问题）注意读准字音，了解课文每部分内容，提出有价值的问题。 三读知其意读了这篇课文，你读懂了什么【设计意图“以读为本”，有层次地让学生全员参与读书、全员自主地学习，培养学生的探究精神。这是符合“自主探究”的课标理念，是“以

3、读代讲”“自读自悟”教学的前奏曲。学生通过自读，不但能读准字音，学习新词，积累字词句，了解课文内容，还能略知主人翁的品质。】三、积累生字、词语。（出示生字，词语。）生字排队左右结构；上下结构。注意“火”字旁的写法；注意“炼”字的写法。（出示灯片读读想想，我发现了）炼 熄 燃隆 塌 挣 喷 缺 纯 冶熊 露 盆师请你仔细观察，这些字有什么规律生第一排是生都是与火有关的字。师谁还发现什么生第二排生第三排是师善于发现问题和敢于提出问题的同学都是智慧同学。词语跳舞轰隆隆、塌下等13个词语跳舞着出来，让学生认识。积累词语抄写“挣扎、围困、冶炼”等词语。【设计意图培养学生观察发现的能力，用学生的眼睛去发现

4、这些字的结构和规律，加深理解，教师进一步地指导，反复训练，利于学生积累运用。】女娲补天教案2教学要求1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、联系臭氧层对环保教育。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。重难点、关健 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学目的1、学习课文，了解课文主要内容。2、学习课文生字词。3、有感情地朗读课文。教具准备 课文插图投影。 生字词卡片。 有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分两课时。教学设计第一课

5、时教学过程一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看。西游记、封神榜、宝莲灯师今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁她在干什么三、揭题，释题。 板书题目1女娲补天 引导学生据题质疑。 学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词情况。 出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。（2）指导书写生字。注意以下字形。娲右下部是”内”。隆右边中间的一横别漏写。窟窿两个字都是穴宝盖。冶炼冶字是”两点水”不是”三点水”炼是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆像声词。塌下倒，下陷

6、。窟窿洞，小孔。山冈地面形成高低不平的山脊.洪水指可能酿成灾害的大水。熄灭停止燃烧。纯青石指颜色只有青色的石头。五彩石传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。十、指导熟读全文。十一、作业。 抄写生字词。 有感情的朗读课文。板书 1女娲补天 女娲为什么补天 女娲怎么补天 女娲补好天后，会是什么样的情形呢第二课时一、复习。1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的

7、三个问题。1、女娲为什么补天2、女娲怎么补天3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生A因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得3、指导学生从内容想开去如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读第二自然段，体

8、会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 小结，为救人们，先做了两件事求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。 大声自由读文。 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉

9、水中找到了。”生我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生有她找啊找啊这句话也可以看出。“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（2）引导生用自己的话说说天的经过。3 导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福