2021届高考生物热点：遗传类.doc

1、2021届高考生物热点：遗传类性状显、隐性的判断遗传性状显、隐性的判断是解答遗传类试题的基础。试题常以两种形式呈现：一是实验结果分析型，即据杂交实验结果判断性状显隐性，此种类型往往由获取自交结果判断，只要自交后代出现了不同于亲本性状的类型即可判断出显隐性；二是实验设计型，即通过设计杂交实验判断显隐性，常用的方法有自交法、杂交法和假设法等。典例1 请回答有关性状显隐性的问题：(1)黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物。果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制，为了判断这对相对性状的显隐性关系。甲、乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交实验：甲同学选取绿色果皮植株与黄色果皮植株进行正交与反交，观

2、察F1的表现型。请问是否一定能判断显隐性？_不能_，为什么？_如果显性亲本为杂合子时，后代会同时出现黄色和绿色两种表现型，不能判断显隐性关系_。乙同学做了两个实验，实验一：绿色果皮植株自交；实验二：上述绿色果皮植株做父本，黄色果皮植株做母本进行杂交，观察F1的表现型。a若实验一后代有性状分离，即可判断_绿色_为显性。b若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判断。若实验二后代_都表现为绿色果皮_，则绿色为显性；若实验二后代_出现黄色果皮(全部为黄色或黄色绿色11)_，则黄色为显性。(2)已知控制果蝇的直毛和非直毛性状的基因是位于X染色体上的一对等位基因。实验室现有从自然界捕获的，有繁殖能力

3、的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，某同学想通过一代杂交实验确定这对相对性状的显隐性关系。下面是他的实验方案的部分内容，请补充完善。取_两只不同性状的雌、雄果蝇_进行杂交实验。若_子代雌果蝇不表现母本性状_，则亲本雄果蝇性状为显性性状；若_子代雌果蝇表现出母本性状_(只要杂交方案与相应结果分析正确，合理即可)_，则亲本雄果蝇性状为隐性性状。解析(1)正交与反交实验可以判断是细胞核遗传还是细胞质遗传，或者判断是常染色体遗传还是伴性遗传，若两亲本均为纯合子，也可用来判断显隐性关系，但如果显性亲本是杂合子，则不能判断显隐性关系。a.绿色果皮植株自交，如果后代发生性状分离，说明绿色果皮的黄

4、瓜是杂合子，杂合子表现的性状是显性性状，因此可以判断绿色是显性性状。b.若实验一后代没有性状分离，说明绿色植株是纯合子，绿色可能是显性性状(AA，用A表示显性基因，a表示隐性基因)，也可能是隐性性状(aa)，则需通过实验二进行判断；如果绿色果皮是显性性状，上述绿色果皮植株做父本，与黄色果皮植株做母本进行杂交，杂交后代都是绿色果皮，也就是AA(绿色)aa(黄色)Aa(绿色)；如果黄色是显性性状，则绿色果皮植株(aa)与黄色果皮(A_)植株杂交，则杂交后代会出现黄色果皮(Aa)。(2)要求通过一代杂交实验确定这对相对性状中的显隐性关系，故选择不同性状的亲本杂交可达到目的，如图1、2、3所示(假设这

5、对等位基因用A、a表示)。若子代雌果蝇不表现母本性状(如图2)，则亲本雄果蝇性状为显性；若子代雌果蝇表现出母本性状(如图1、3)，则亲本雄果蝇性状为隐性。一、学题型技法实验法判断性状的显隐性二、学答题策略1先稳解基础小题保住分第(1)题难度较低，主要考查考生对显性性状、隐性性状概念的理解，以及采用杂交的方法判断性状的显隐性，属于常规题目。2再慎推难度小题创满分第(2)题难度较大，若要通过一代杂交实验确定这对相对性状的显隐性关系，可选用不同性状的亲本杂交，运用假说演绎法和倒推法，写出亲本可能的基因型分别进行分析，最后得出实验结果及结论。三、防细节失分(1)掌握常规方法。解答遗传类问题要将常规方法

6、和经典题型烂熟于心，才能快速解题，如本题第(1)题即是利用常规杂交法、自交法判断性状显隐性。 (2)灵活处理特殊类型问题。遗传类题既有经典题，又常遇到特殊类型的题目，如本题第(2)题即是判断性状显隐性的特殊类型，只有在伴性遗传的条件下才可判断。在复习中应多注重归纳总结这类特殊问题。个体基因组成的判断待测个体基因组成的判断主要有两种考查形式：一是根据杂交后代的性状或性状分离比推导基因型，解题的关键是熟知分离定律的相关规律；二是设计实验，判定个体基因组成，植物常用自交法和测交法，动物常用测交法(显、隐性性状已知)。典例2 豌豆所含的止杈素、赤霉素和植物凝集素等物质，具有抗菌消炎，增强新陈代谢的功能

7、。育种工作者选取的高茎(DD)豌豆植株与矮茎(dd)豌豆植株杂交，F1全为高茎；但是其中有一株F1植株(甲)自交得到的F2中出现了高茎矮茎351的性状分离比。请回答：(1)正常情况下，F1植株自交，后代的性状分离比为_高茎矮茎31_，其实质是F1在产生配子时，_等位基因分离_。(2)对“高茎矮茎351的性状分离比”的解释是：由于环境条件骤变如低温的影响，可能在该植株的种子或幼苗时期，通过_抑制纺锤体形成(使染色体数目加倍)_(原理)，使幼苗发育成基因型为_DDdd_的植株(甲)。该植株(甲)产生的配子基因组成及比例是_DDDddd141_，从而合理地解释了植株甲自交产生的性状分离比。(3)请设

8、计实验确定植株(甲)的基因型，写出实验思路并预测实验结果：_选择矮茎豌豆对植株(甲)进行异花传粉，若杂交后代高茎矮茎51，则F1植株(甲)的基因型为DDdd_。解析(1)正常情况下，高茎(DD)豌豆植株与矮茎(dd)豌豆植株杂交，F1全为高茎(Dd)，由于F1在产生配子时，位于同源染色体上的等位基因(D/d)分离，F2出现高茎矮茎31的性状分离比。(2)某F1高茎植株自交，出现F2的性状分离比为351的原因可能是在F1植株的种子或幼苗时期，可能由于遭遇环境条件骤变如低温的影响，在细胞分裂过程中，纺锤体的形成受到抑制，染色体数目加倍，使幼苗发育成基因型为DDdd的植株。该植株(DDdd)产生的配

9、子基因组成及比例为DDDddd141，则在F2出现的矮茎(dddd)占1/61/61/36，其余为高茎。(3)测定个体的基因型，常常选择测交方式，即用该F1豌豆和正常矮茎豌豆(dd)测交，统计测交子代的表现型及其比例。 由于矮茎豌豆只产生d一种配子，而该F1高茎豌豆的基因型若为DDdd，则产生三种基因型的配子，即DDDddd141，则测交后代应均为三倍体，相关基因型及比例为DDdDddddd141，所以表现型及比例为高茎矮茎51。一、学题型技法实验法判断个体的基因组成(1)自交法：此法主要用于植物，而且是最简便的方法。(2)测交法：待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的

10、后代个体，使结果更有说服力。(3)单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据处理后植株的性状即可推知待测亲本的基因型。(4)花粉鉴定法：对于某些植物不同基因组成的花粉会与某种染色剂产生特定的颜色反应。据此用某种染色剂对检测植株的花粉处理，通过观察颜色变化判断基因组成。二、学答题策略1先稳解基础小题保住分第(1)题十分简单，主要考查F1植株自交，正常情况下后代的性状分离比，以及分离定律的实质。2再慎推难度小题创满分第(2)(3)题难度很大。(2)题主要考查染色体变异、分离定律与自由组合定律的实质以及雌雄配子的随机结合。要正确判断出四倍体DDdd所

11、产生的配子的种类及比值，需明确四倍体DDdd在减数分裂产生配子时，配子中的基因只有体细胞的一半，同时4个等位基因间的分离与组合是随机的，进入同一个配子的是4个等位基因中的任意2个，故产生配子的种类及比例为DDDddd141。由于受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以子二代表现型的比值为高茎：矮茎351。(3)题要确定植株(甲)的基因型，可用测交的方法，即子一代豌豆(DDdd)和矮茎豌豆(dd)杂交。三、防细节失分(1)迁移交汇：在解答遗传类题目时，对于异常性状分离比，既要考虑遗传问题，又要注意将知识迁移交汇到变异等知识中。 (2)方法不当：在第(3)小题选取杂交方法时，不能选取甲自交的方法，因题

12、干中已有甲自交及其后代性状分离比(351)，因此可用测交法。遗传定律的实验验证此类题目常有以下几种考查形式：一是设计实验验证性状遗传符合的遗传规律；二是以实验设计与分析题形式考查基因在染色体上的位置，即符合自由组合定律，还是基因连锁问题；三是直接根据实验结果判断基因在染色体上的位置。无论哪种形式，其实质都是分离定律和自由组合定律的验证，常用的方法有自交法和测交法，植物还可利用花粉鉴定法和单倍体育种法。典例3 玉米是一年生雌雄同株异花传粉植物，其籽粒的颜色受两对等位基因A、a和B、b控制。A基因存在时，能合成酶；B基因存在时，酶的合成受到控制。籽粒颜色的转化关系为：白色黄色紫色。研究发现纯合紫粒

13、玉米的花粉完全败育，不具备受精能力，其他类型玉米的花粉正常。将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植，F1中收获得到的玉米共有三种类型：白粒、黄粒和紫粒。回答下列问题：(1)从F1中随机选取一粒玉米，能否通过颜色直接判断其母本是白粒玉米还是紫粒玉米？并阐明理由。答案能，由于纯合紫粒玉米花粉完全败育，紫粒植株上收获到的玉米为杂交的结果，子代为黄粒或紫粒；白粒植株上收获到的玉米为自交的结果，子代均为白粒。所以F1中白粒的母本为白粒玉米，紫粒或黄粒的母本为紫粒玉米。(2)请用F1为实验材料设计一代杂交实验，以验证A、a和B、b基因符合自由组合定律。(要求：写出实验方案，并预期实验结果。)答案实验方案

14、：选择F1中黄粒玉米自交，统计后代籽粒表现型种类及比例。实验结果：后代黄粒紫粒白粒934。解析(1)依据题干信息“A基因存在时，能合成酶；B基因存在时，酶的合成受到抑制”及籽粒颜色的转化关系判定杂合白粒玉米基因型为aaBb，纯合紫粒玉米的基因型为AAbb。 因为纯合紫粒玉米的花粉完全败育，故其上所结玉米籽粒基因型为AaBb或Aabb，表现型为黄色或紫色；而白色籽粒一定是杂合白粒玉米(aaBb)自交所得。(2)据(1)小题分析，F1中黄色玉米籽粒基因型为AaBb，若让其自交，后代表现型及比例为黄粒紫粒白粒934，即可验证A、a和B、b基因符合基因自由组合定律。一、学题型技法“实验法”验证遗传定律

15、验证方法结论自交法F1自交后代的性状分离比为(31)n，则符合基因的分离定律(n1)或自由组合定律(n2)测交法F1测交后代比例为(11)n，则符合基因的分离定律(n1)或自由组合定律(n2)花粉鉴定法若有两种花粉，比例为11，则符合分离定律若有四种花粉，比例为1111，则符合自由组合定律单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有两种表现型，比例为11，则符合分离定律取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，比例为1111，则符合自由组合定律二、学答题策略1先稳解基础小题保住分第(1)题难度一般，主要考查考生的审题并获取信息的能力，然后结合基因的自由组合

16、定律进行分析即可。2再慎推难度小题创满分第(2)题难度较大，主要考查基因的自由组合定律及其实验验证，常用自交或测交法，要求考生能够设计实验方案并分析可能的实验结果及结论。三、防细节失分(1)材料选取：关于遗传杂交类实验，材料选取要按题目要求，本题要求以F1为实验材料，不能随意自选材料。(2)方法选取：对植物杂交实验而言，优先选用自交法，因杂交法操作过程烦琐。基因位置的判断此类试题是全国卷高考命题的热点，考查角度主要是通过设计实验或实验分析，判断控制性状的基因是位于常染色体、X染色体，还是位于X、Y染色体的同源区段上。解答此类问题可用杂交法和统计法，选取合理的杂交组合是杂交法的关键，统计法主要适

17、用于判断常染色体遗传和伴性遗传问题。典例4 已知果蝇长翅和短翅为一对相对性状，受一对等位基因(A/a)控制，现有长翅和短翅雌雄果蝇若干，某同学让一只雌性长翅果蝇与一只雄性长翅果蝇杂交，子一代中表现型及其分离比为长翅短翅31。回答下列问题：(1)依据上述实验结果，可以确定_长翅_为显性性状。(2)依据上述实验结果，无法确定等位基因是位于常染色体上，还是X染色体上。若要判断基因的位置，还需要统计子一代翅型与性别的关系。若_子一代性状分离比在雌雄果蝇中相同_，则基因位于常染色体上。若_雌性都为长翅，雄性既有长翅又有短翅_，则基因位于X染色体上。(3)根据子一代翅型与性别的关系上，可以确定该等位基因位

18、于X染色体，但是无法确定该等位基因位于X和Y染色体的同源区段(如图所示)还是非同源区段(只位于X染色体)。请用适合的果蝇为材料设计一个杂交实验，判断基因位于X和Y染色体的同源区段还是非同源区段。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论) 选择多对短翅()与长翅()进行杂交得到F1，若F1出现雄性长翅果蝇，则基因位于X和Y染色体的同源区段；若F1雄性果蝇都为短翅，则基因位于X和Y染色体的非同源区段。(4)如果该性状由常染色体上两对等位基因(A/a，B/b)控制，当A和B同时存在时表现为长翅，其他情况为短翅，双亲两对基因均为杂合子，子代出现上述比例满足的条件是_A和B位于同一条染色体上，a和b

19、位于同一条染色体上，减数分裂时同源染色体非姐妹染色单体无交叉互换_。解析(1)一只雌性长翅果蝇与一只雄性长翅果蝇杂交，子一代中出现了短翅个体，说明长翅对短翅为显性。(2)若基因位于常染色体上，则双亲的基因型均为Aa，子一代性状分离比在雌雄果蝇中相同，均为长翅(A_)短翅(aa)31。若基因位于X染色体上，则双亲的基因型分别为XAXa、XAY，子一代的基因型及其比例为XAXAXAXaXAYXaY1111，雌性都为长翅，雄性既有长翅又有短翅。(3)判断基因位于X和Y染色体的同源区段还是非同源区段上，可选择多对短翅()与长翅()进行杂交得到F1，观察并分析F1的表现型及其比例。若基因位于X和Y染色体

20、的同源区段上，则短翅()的基因型为XaXa，长翅()的基因型为XAYA或XaYA或XaYa，F1会出现雄性长翅果蝇(XaYA)；若基因位于X和Y染色体的非同源区段，则短翅()的基因型为XaXa，长翅()的基因型为XAY，F1雄性果蝇都为短翅(XaY)。(4)如果该性状由常染色体上两对等位基因(A/a，B/b)控制，当A和B同时存在时表现为长翅，其他情况为短翅，双亲两对基因均为杂合子，子代出现上述比例(长翅短翅31)满足的条件是：A和B位于同一条染色体上，a和b位于同一条染色体上，减数分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间无交叉互换。一、学题型技法实验法判断基因位于常染色体、X染色体还是X、Y染色

21、体同源区段上二、学答题策略1先稳解基础小题保住分第(1)(2)题难度较低。(1)题考查性状分离；(2)题运用假说演绎法和倒推法，写出两种情况的基因型进行分析即可。2再慎推难度小题创满分第(3)(4)题难度较大。(3)题若要通过一次杂交实验确定该等位基因是位于X和Y染色体的同源区段还是只位于X染色体上，可选用多对隐性(短翅)雌果蝇与显性(长翅)雄果蝇杂交，然后运用实验法(如假说演绎法和倒推法)，写出亲本可能的基因型分别进行分析，最后得出实验结果及结论。(4)题主要考查分离定律与自由组合定律的实质。三、防细节失分(1)合理选取杂交组合：在解答基因定位类题目时，选取杂交组合是关键。优先选用隐性纯合显

22、性，也可选用杂合纯合显性。(2)规范表达结论。在第(3)小题，应先预期实验结果，据此得出实验结论，常以“若，则”描述，不可先说结论，再说结果。生物变异类型的判断生物变异类型包括环境改变引起的不可遗传变异及基因突变、基因重组和染色体变异三种可遗传变异。通过设计实验判断某一性状变异的原因是常考题型。解答此类问题常用假说演绎法，即先假设是某种类型的变异，根据杂交结果与实际情况进行判断。典例5 果蝇的眼色由两对基因(A/a和R/r)控制，已知A和R同时存在时果蝇表现为红眼，其余情况为白眼，且其中R/r仅位于X染色体上。实验：一只纯合白眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，正常F1全为红眼(偶见一只雌果蝇为XX

23、Y，记为“M”；还有一只白眼雄果蝇，记为“N”)。(1)由题可知A/a位于常染色体上，且亲本白眼雄果蝇基因型为_AAXrY_，其不可能与R/r一样位于X染色体上的理由是：_若A/a与R/r都在X染色体上，则纯合白眼雌果蝇的雄性子代也只能是白眼_。请用遗传图解表示出以上实验过程(产生正常F1果蝇)。(2)M果蝇能正常产生配子，其最多能产生X、Y、XY和_XX_四种类型的配子，其对应比例为_2121_。(3)N果蝇出现的可能原因是：环境改变引起表现型变化，但基因型未变；亲本雄果蝇发生某个基因突变；亲本雌果蝇发生某个基因突变；亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离而产生XO型果蝇(XO为缺一条性染色体

24、的不育雄性)，请利用现有材料设计简便的杂交实验，确定N果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_将N果蝇与F1红眼雌果蝇交配_，然后观察子代雌果蝇的性状及比例。结果预测：.若_红眼白眼31_，则是环境改变；.若_红眼白眼11_，则是亲本雄果蝇基因突变；.若_红眼白眼35_，则是亲本雌果蝇基因突变；.若_无子代_，则是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。解析(1)由题意知，A和R同时存在时果蝇表现为红眼，则F1全为红眼时，亲代纯合白眼雌果蝇与白眼雄果蝇的基因型应分别为aaXRXR、AAXrY。(2)XXY果蝇产生的配子类型有X、XY、Y、XX四种，其比例为XYXYXX2121。 (3)欲确认

25、N果蝇(白眼雄性)出现的原因，可将N果蝇与F1红眼雌果蝇杂交，观察子代雌果蝇的性状及比例。若由环境改变引起，则N果蝇基因型为AaXRY，它与AaXRXr果蝇杂交子代雌果蝇的基因型为3/4A_XRX、1/4aaXRX，即红眼白眼31；若是亲本雄果蝇基因突变，则N果蝇基因型为aaXRY，它与F1红眼雌果蝇杂交，子代雌果蝇表现型应为红眼白眼11；若是亲本雌果蝇基因突变，则N果蝇基因型为AaXrY，它与F1红眼雌果蝇杂交，子代雌果蝇中3/8红眼、5/8白眼；若是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离，则N果蝇为XO型不育雄性，它与F1红眼雌果蝇杂交将无子代产生。一、学题型技法变异类型的一般判断方法1可遗

26、传变异与不可遗传变异的判断2基因突变与基因重组的判断3显性突变与隐性突变的判断(1)类型(2)判断方法：选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。4.染色体变异与基因突变的判断(1)判断依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变。(2)具体操作：制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。5.变异类型实验探究题的答题模板二、学答题策略1先稳解基础小题保住分 第(1)(2)题难度较低。(1)题由题干信息即可推知亲本及子代果蝇的基因型。对于A/a不可能与R

27、/r一样位于X染色体的原因，可用假说演绎法，若A/a和R/r都位于X染色体上，即亲本基因型为XaRXaR、XArY，子代基因型为XArXaR、XaRY，则纯合白眼雌果蝇的雄性子代也只能是白眼，与F1全为红眼不符，假设错误。(2)题M果蝇(XXY)在减数分裂产生配子时，任意两条同源染色体联会，剩下一条染色体不能联会，联会的两条性染色体分别移向细胞的两极，不能联会的染色体随机的移向任意一极。因此，M果蝇产生的配子种类及比例为XYXYXX2121。2再慎推难度小题创满分第(3)题难度较大。主要考查考生综合运用染色体变异、基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传等相关知识解决问题的能力。解答本题的关键是正确推断出四种可能的情况下N果蝇的基因型，并通过遗传图解推出可能的实验结果及结论。三、防细节失分(1)解释“原因”类题目注意事项。在回答“原因”“理由”类问题时，可从正面回答，也可从反面回答，即“如果不这样，则会出现”，如本题第(1)小题。(2)假设法解答变异类型判断类题目。在解答本题第(3)小题时，可按题目的4种情况进行假设，再选取合理的杂交亲本，据子代性状差异予以判断。