2021届高考生物热点：探究设计类实验.doc

1、2021届高考生物热点：探究设计类实验 真题回放1(2019全国卷，29)氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。回答下列问题。(1)植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是_蛋白质_，在细胞核中合成的含氮有机物是_核酸_，叶绿体中含氮的光合色素是_叶绿素_。(2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮(NH)和硝态氮(NO)。已知作物甲对同一种营养液(以硝酸铵为唯一氮源)中NH和NO的吸收具有偏好性(NH和 NO同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种)。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。_实验思路：配制营养液(以硝酸铵为唯一氮源)，用该营

2、养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中NH和NO剩余量。预期结果和结论：若营养液中NO剩余量小于NH剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO；若营养液中NH剩余量小于NO剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH。_解析(1)在植物细胞中，核糖体是生产蛋白质的机器，蛋白质是一种含氮的有机物；在细胞核中能够通过DNA的复制和转录合成的含氮有机物是核酸(DNA和RNA)；叶绿体中含氮的光合色素是叶绿素。(2)由于农作物对两种离子的吸收量不同，且硝酸铵溶液中NH和NO的比例为11，所以用该培养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中NO和NH的剩余量即可判断作物甲对NH和NO吸收的偏好性。预期结果和结论：若营养液中N

3、O的剩余量小于NH的剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO；若营养液中NH的剩余量小于NO的剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH。2(2019全国卷，29)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。(1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_增强_。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_降低_，出现这种变化的主要原因是_气孔开度减小，使供应给光合作用所需的CO2减少_。(3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。请以该种植物的ABA缺失突变体(

4、不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。_取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。_解析(1)经干旱处理后，该植物根细胞中溶质浓度增大，则该植物根细胞的吸水能力增强。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的叶片气孔开度减小，从而影响光合作用所需的CO2的供应，其光合速率降低。(3)欲设计实

5、验验证“干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的”，则自变量为ABA的有无，那么该实验选用的材料是该种植物的ABA缺失突变体植株，在干旱处理前后都测定叶片的气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。再将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下进行对照实验，一组用ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。 核心拓展1明确探究类实验的变量(填表)实验名称自变量因变量无关变量探究温度对淀粉酶活性的影响_不同温度_(至少三种)_酶的活性_(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量

6、、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响_不同pH_酶的活性_(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式_氧的有无_CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度)；酒精产生(用酸性的_重铬酸钾_检测)葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等模拟探究细胞表面积与体积的关系细胞体积的大小_物质运输的效率_琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的_生根数量或长度_实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确

7、性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌数量的动态变化_时间_酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等探究水族箱中的群落演替_时间_群落的变化水族箱的培养条件和环境等2.掌握性质探究类实验的操作流程3掌握功能探究类实验的一般操作流程 题型突破1下列对探究生长素类似物促进扦插枝条生根实验的叙述，错误的是(B)A在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量有扦插枝条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照解析在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组；实验的因变量为扦插枝条生根的数目或根的

8、长度，实验的无关变量为生长素类似物处理的时间、扦插枝条的种类等；用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条，可能产生相同的效果；在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，便于观察，得出结论。2(2019南昌二模)如图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是(B)A装置1中液滴左移，装置2中液滴不移B装置l中液滴左移，装置2中液滴右移C装置1中液滴不移动，装置2中液滴右移D装置1中液滴右移，装置2中液滴左移解析装置1中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴不移动，说明酵母菌没有

9、进行无氧呼吸，结合装置1和装置2说明酵母菌只进行有氧呼吸，A错误；装置1中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌细胞呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，B正确；装置1中液滴不移动，说明酵母菌细胞呼吸没有消耗氧气，即没有进行有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌细胞呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2可知酵母菌只进行无氧呼吸，C错误；装置1中液滴不可能右移，D错误。3(2018全国卷)已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培

10、养液中培养，培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物)，每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是(C)A乙组加入了药物X后再进行培养B丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养C乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养D若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构解析A对：乙组细胞数增加最快，应该是加入了药物X后进行的培养。B对：丙组细胞开始时增殖速度与乙组几乎相同，曲线和乙组基本重合，后期比乙组慢，说明丙组先加入药物X促进细胞增殖，后期加入药物D，抑制了药物X的作用。C错：若乙组先加入药物D，后加入药物X，其细胞数变化曲线开始

11、应与甲组基本重合，后期略有增加。D对：药物D对药物X有抑制作用，若药物X为蛋白质，其抑制原理可能是药物D改变了药物X的空间结构，导致药物X的活性降低。牢记实验步骤设计的一般程序第一步：取材、分组、编号取材时要注意数量和生理及发育状态相同，用具要相同，即无关变量要相同且适宜，不影响实验结果第二步：变量处理根据单一变量原则和对照原则，对不同组别进行变量处理，通过不同的实验结果来达到实验目的第三步；根据需要可进一步进行相同处理其他因素相同且最适的条件下继续处理第四步：检测、观察、统计、比较必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象一、选择题1(2019河南省洛阳市生物三模)下

12、列有关生物实验的叙述，正确的是(D)A将斐林试剂加入到麦芽糖溶液中会出现砖红色沉淀B在酸性条件下，二氧化碳可使重铬酸钾溶液变绿再变黄C观察染色体结构变异可选择无丝分裂和减数分裂D苏丹染液不能检测生物组织中的维生素D解析用斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热，因此将斐林试剂加入到麦芽糖溶液中，需要经过水浴加热才会出现砖红色沉淀，A错误；CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；酸性条件下，酒精可使重铬酸钾溶液变成灰绿色，B错误；无丝分裂过程中无纺锤体和染色体，不能观察染色体结构变异；M中期细胞中只含有体细胞的一半染色体，所以不宜观察染色体结构变异，C错误；苏丹染液能检测生物组织中的脂肪，但不能检测生

13、物组织中的维生素D，D正确。故选D。2(2019福建省龙岩市高三期末)下列有关酶的实验叙述，正确的是(D)A在探究pH对酶活性的影响时，不宜选用过氧化氢酶，宜选用淀粉酶B若用淀粉和蔗糖来验证淀粉酶的专一性，可用碘液来检测底物是否被分解C若用淀粉和淀粉酶来探究酶的最适温度，可用斐林试剂来检测底物是否被分解D验证过氧化氢酶的高效性时，可在过氧化氢溶液中加入FeCl3溶液作为对照组解析在探究pH对酶活性的影响时，选用试剂为过氧化氢与过氧化氢酶，因淀粉在酸性条件下也会水解，A错误；若用淀粉和蔗糖来验证淀粉酶的专一性，淀粉酶可以催化淀粉水解为葡萄糖，加碘液后不变蓝，蔗糖无论水解与否都不与碘液发生颜色反应

14、，B错误；若用淀粉和淀粉酶来探究酶的最适温度，自变量是不同的温度条件，不能用斐林试剂来检测，斐林试剂的使用需要改变实验温度，对实验有影响，C错误；酶具有催化作用，无机催化剂也具有催化作用，酶的催化效率高，验证酶的高效性时应与无机催化剂比较，D正确。3(2019哈尔滨市第九中学高三期末)图1是“质壁分离和复原实验”的部分操作图，图2是“叶绿体中色素分离”的结果，以下相关说法不正确的是(C)A盖玻片下最好是成熟的植物组织细胞B实验中用吸水纸引流常需要重复几次C依据4种光合色素在层析液中的溶解度不同提取色素D出现图2结果的原因可能是研磨时没加碳酸钙解析在做质壁分离实验时，必须选择活的成熟的植物细胞，

15、因为成熟的植物细胞具有大液泡，A正确；质壁分离或复原是一个逐渐失水和吸水的过程，因此该操作要重复几次，从而使细胞完全浸泡在溶液中，B正确；依据4种光合色素在层析液中的溶解度不同分离色素，C错误；出现图2结果的原因可能是研磨时没加碳酸钙，叶绿素被破坏了，D正确；故选C。4(2019浙江省绍兴市柯桥区生物模拟)下列对噬菌体侵染细菌实验的分析，错误的是(C)A35S标记组的子代噬菌体外壳都不含35SB噬菌体增殖所需的原料来自细菌细胞C根据32P标记组的实验结果可以判定DNA与蛋白质是否进入了细菌D细菌裂解后，32P标记组的子代噬菌体有放射性解析35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体侵染细菌时，蛋

16、白质外壳没有进入细菌，且合成子代噬菌体外壳的原料均由细菌提供，因此该组的子代噬菌体外壳都不含35S，A正确；噬菌体增殖所需的原料来自细菌细胞，B正确；32P标记的是噬菌体的DNA，因此根据32P标记组的实验结果可以判定DNA是否进入了细菌，但不能判定蛋白质是否进入细菌，C错误；32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体合成，而DNA复制方式为半保留复制，因此细菌裂解后，32P标记组的子代噬菌体有放射性，D正确。故选C。5(2019黑龙江省哈尔滨九中生物三模)下列与调查类实验有关的叙述，正确的是(B)A用目测估计法对培养液中的酵母菌逐个计数B用记名计算

17、法统计土壤中小动物类群的丰富度C用黑光诱捕法调查蚜虫、跳蝻等昆虫的种群密度D用标志重捕法调查有较强的活动能力，而且身体微小的土壤小动物解析用抽样检测法对培养液中的酵母菌进行计数，A错误；用记名计算法或目测估计法统计土壤中小动物类群的丰富度，B正确；用样方法调查蚜虫、跳蝻等昆虫的种群密度，用黑光灯诱捕法调查趋光性昆虫的种群密度，C错误；由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用样方法和标志重捕法调查丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查，D错误。故选B。6(2019湖北省武汉市高考生物试卷)下列有关高中生物学实验的叙述，正确的是(C)A在使用高倍显微镜观察叶绿体实验中，可见细胞质的流动和叶绿体中

18、的类囊体结构B在探究温度对酶活性影响实验中，先将酶与底物在室温下混合后于不同温度下保温C在低温诱导植物染色体数目变化实验中，经诱导的根尖用卡诺氏液固定细胞的形态D在调查酵母菌种群数量变化实验中，应从静置培养液中部取样以保证数据的准确性解析在使用高倍显微镜观察叶绿体实验中，可见细胞质的流动，但不能观察到叶绿体中的类囊体结构，A错误；探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在不同温度下分别保温后于相同的温度下混合，B错误；在低温诱导植物染色体数目变化实验中，经诱导的根尖用卡诺氏液固定细胞的形态，C正确；在调查酵母菌种群数量变化实验中，取样时首先要将培养液振荡摇匀，这样可以保证数据的准确性，D错误。

19、故选C。7(2019湖南省株洲市生物一模)下列关于科学研究方法和相关实验的叙述中，不正确的是(A)A差速离心法：细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离B模型构建：研究种群数量变化规律和DNA双螺旋结构的发现C同位素标记法：分泌蛋白的合成与分泌和噬菌体侵染细菌实验D对比实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式解析分离各种细胞器常用差速离心法，而分离叶绿体中色素采用的是纸层析法，A错误；DNA双螺旋结构的发现采用了物理模型构建法，种群数量增长的曲线采用了数学模型构建法，B正确；分泌蛋白的合成与分泌和噬菌体侵染细菌实验都运用了同位素标记法，C正确；探究酵母菌细胞的呼吸方式采用对比实验法，D正确。故选A。8

20、(2019山东省德州市生物二模)下列关于实验的叙述，正确的是(B)A可用光学显微镜观察细胞膜的基本支架B可用同位素标记法探究光合作用中O2的来源C双缩脲试剂是含有Cu2的碱性溶液，遇蛋白质显蓝色D探究DNA复制的方式时可用差速离心法分离子代DNA解析细胞膜的基本支架是亚显微结构，需要使用电子显微镜进行观察，A错误；分别用HO和C18O2作对照研究光合作用的产物O2完全来自水，B正确；双缩脲试剂是含有Cu2的碱性溶液，遇蛋白质显紫色，C错误；探究DNA复制的方式时可用密度梯度离心法分离子代DNA，D错误。故选B。9(2019九师联盟高三检测)同位素标记法是高中生物实验常用的方法，下列相关叙述错误

21、的是(C)A用3H标记亮氨酸可以探究分泌蛋白的分泌过程B用15N标记DNA分子可证明DNA复制为半保留复制C用18O标记H2O就可证明植物光合作用产生的O2全部来自H2OD用32P和35S同时标记T2噬菌体时，不能证明其遗传物质是DNA解析用3H标记亮氨酸可以探究分泌蛋白的合成和分泌途径，即依次经过核糖体内质网高尔基体细胞膜，A正确；用15N标记DNA分子可证明DNA的复制方式为半保留复制，B正确；仅用18O标记H2O不能说明植物光合作用中O2的来源，因为光合作用的原料有H2O和CO2，氧可能来自水也可能来自二氧化碳，所以需要用18O分别标记H2O和CO2，以此对照探究光合作用中氧的来源，C错

22、误；要确定T2噬菌体的遗传物质是DNA，需分别用含32P和35S的大肠杆菌培养T2噬菌体，再用被标记的T2噬菌体去侵染未标记的大肠杆菌，才能得出可靠的实验结论，D正确。10(2019吉林省集安市第一中学高三)高中生物的许多实验都用到显微镜，下列实验结果能在显微镜下观察到的是(B)A人口腔上皮细胞中的线粒体被甲基绿染成蓝绿色B质壁分离过程中紫色洋葱表皮细胞液泡的颜色越来越深C不需染色在高倍镜下即能观察到叶绿体绿色的基粒D低温处理后洋葱根尖分生区细胞染色体数目均加倍解析人口腔上皮细胞中的线粒体能够被健那绿染成蓝绿色，A错误；质壁分离过程中紫色洋葱表皮细胞液泡的体积越来越小，颜色越来越深，B正确；叶

23、绿体绿色的基粒属于亚显微结构，在光学显微镜下是观察不到的，需要用电子显微镜观察，C错误；低温诱导与秋水仙素都能抑制有丝分裂前期的纺锤体形成，只有作用于分生区处于前期的细胞才能够使得染色体数目加倍，D错误。11(2019吉林省集安市第一中学高三)下列关于教材实验的叙述，正确的是(D)A低温诱导植物染色体数目变化的实验中，观察到染色体数目加倍的细胞数最多B探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验中，不需要重复实验，但要对照组C土壤中小动物类群丰富度的研究中，丰富度的统计方法必须只能是记名计算法D落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的：实验组土壤要灭菌处理，对照组不处理解析由于低温是前期抑制纺锤体的形成，因

24、而处于前期、中期和后期的细胞正常，处于后期和末期的细胞中染色体加倍，而视野中处于分裂间期的细胞数量最多，A错误；探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验为前后自身对照实验，不需另设置对照组，B错误；土壤中小动物类群丰富度的研究中，丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法，C错误；落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的实验中，实验组土壤要灭菌处理，对照组不处理，D正确。12(2019江苏省宿迁市高三期末)下列有关科学家的研究方法及成果与事实不符的是(B)A孟德尔通过假说演绎法发现了基因分离定律和自由组合定律B温特通过对照实验，证明了生长素就是吲哚乙酸C沃森和克里克通过构建物理模型法，阐明了DNA的双螺旋

25、结构D卡尔文用放射性同位素标记法，探明了光合作用过程中C的转移路径解析孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说演绎法”，该方法的基本内涵是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论，A正确；温特通过实验证明植物体内产生促进生长的物质，起名叫生长素，但没有证明是吲哚乙酸(IAA)，B错误；沃森和克里克构建了一个将磷酸脱氧核糖骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋，让A与T配对，G与C配对，构建出了DNA模型，C正确；卡尔文用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作

26、用中转化成有机物中碳的途径，D正确。故选B。13(2019江苏省宿迁市高三期末)下列有关图示实验的叙述中正确的是(A)A甲图分离色素的方法是纸层析法，为蓝绿色B若乙图为低倍镜镜下观察到的细胞分裂图像，换用高倍镜前应将装片右移C丙图是用来验证酵母菌无氧呼吸的装置，其产物只能用溴麝香草酚蓝和Ca(OH)2鉴定D丁图细胞正在进行质壁分离，此细胞的吸水能力逐渐增强解析甲图分离色素的方法是纸层析法，色素带到依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，为叶绿素a，蓝绿色，A正确；细胞分裂图像位于视野左侧，换用高倍镜前应将装片左移，B错误；丙图是用来验证酵母菌无氧呼吸的装置，其产物除了用溴麝香草酚蓝和Ca(

27、OH)2鉴定，酸性的重铬酸钾溶液可用于鉴定酵母菌无氧呼吸产生的酒精，C错误；丁图细胞正在进行质壁分离，细胞的吸水能力和细胞液的浓度成正比，此时不一定增强也可能减弱，D错误。故选A。14(2019江西省宜春市高三期末)下列有关高中生物实验中实验材料、试剂的使用及实验现象的描述，正确的是(A)A视野中央有一个细胞，要将其移到视野的右上方，则玻片向左下方移动B常温条件下，脱氧核酸与甲基绿作用呈绿色，核糖核酸与吡罗红作用呈红色C在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速率D探究酵母菌种群数量的变化用光学显微镜观察到酵母细胞呈球形或

28、椭圆形，细胞核和线粒体的形态、数目清晰可见解析显微镜下呈现的是倒像，要将视野中央的一个细胞移到视野的右上方，则玻片应向左下方移动，A正确；常温条件下，DNA(脱氧核糖核酸)与甲基绿作用呈绿色，RNA(核糖核酸)与吡罗红作用呈红色，B错误；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积比可表示细胞吸收物质的速率，并反映出细胞表面积与体积的比值与细胞物质运输速率的关系，NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同，C错误；光学显微镜下线粒体需染色后才能观察到清晰的形态，D错误。故选A。15(2019四川省宜宾市叙州区高三期末)下列有关实验的叙述，正确的是(A)A摩尔根用果蝇做材料，采用“假说演绎法”证明基因在

29、染色体上B需用高倍显微镜才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离现象C选择菠菜叶肉细胞做实验材料可明显观察到细胞中的线粒体D可用溴麝香草酚蓝水溶液检验骨骼肌细胞无氧呼吸产生的CO2解析摩尔根用果蝇做材料，采用“假说演绎法”证明基因在染色体上，A正确；观察洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离现象用低倍镜即可，B错误；叶肉细胞有叶绿体，妨碍染色观察，故观察细胞中的线粒体不能选择菠菜叶肉细胞做实验材料，C错误；骨骼肌细胞无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2，D错误；故选A。16(2019九师联盟高三检测)环磷酰胺具有免疫抑制作用，可用作免疫抑制剂来制备免疫抑制模型。某研究中心以小鼠为实验材料，第1组为空白对照，

30、第25组分别按10、20、30、40 mg/kg的剂量连续7天注射等量环磷酰胺注射液，第6组第1天单次注射150 mg/kg剂量的环磷酰胺注射液。下表表示不同剂量环磷酰胺对小鼠免疫器官的影响，下列叙述正确的是(C)组别胸腺指数(mg/g)脾脏指数(mg/g)11.832.9821.542.1331.071.9241.011.4550.741.3161.002.86A可选择12只健康小鼠，每组为一雄一雌B本实验的自变量是环磷酰胺的给药方式C一定范围内，多次注射环磷酰胺的剂量越高，免疫抑制作用越强D该实验中第1组和第6组的后六天均需要注射适量的蒸馏水解析选择的实验材料过少会导致采集的数据误差较大，

31、A错误；本实验的自变量是环磷酰胺的浓度和给药方式，B错误；根据表中数据可知，第2组到第5组随多次注射环磷酰胺的剂量增高，免疫抑制效果更好，C正确；第1组和第6组的后六天均需注射等量的生理盐水，D错误。二、非选择题17(2019江苏省盐城市高三期中)紫万年青叶片正面呈绿色，背面呈紫红色。某兴趣小组为探究气孔开闭与细胞吸水失水的关系进行了如下实验：配制不同浓度的蔗糖溶液；制作紫万年青细胞临时装片；用显微镜观察紫万年青细胞质壁分离程度及气孔张开程度；将紫万年青细胞临时装片中的清水换成不同浓度的蔗糖溶液；观察并记录实验结果如下表(“”表示不能发生，“”表示能发生，“”越多表示程度越大)。请回答相关问题

32、：蔗糖浓度/gmL10.200.250.300.350.400.450.500.55质壁分离程度气孔张开程度(1)实验时，为便于观察，最好选用紫万年青_叶片背面(下表皮)_(部位)的细胞作实验材料，植物细胞原生质层的选择透过性取决于_细胞膜和液泡膜_(结构)。(2)实验中导致质壁分离的内因是_原生质层的伸缩性大于细胞壁_。(3)若要使紫万年青细胞形态保持相对稳定，应将其置于浓度为_0.350.40_gmL1之间_范围的蔗糖溶液中。(4)表中结果说明，细胞质壁分离程度与气孔张开程度呈_负_(选填“正”或“负”)相关，气孔关闭的原因是保卫细胞_失水_导致其细胞形态改变。(5)若将0.45 gmL1

33、蔗糖溶液换为等浓度的硝酸钾溶液进行实验会观察到质壁分离后自动复原，其原因是_植物细胞能通过主动运输吸收钾离子和硝酸根离子，使细胞液浓度不断增大_。(6)依据表中信息在下列坐标系中绘出实验后细胞原生质体与实验前细胞原生质体体积比随蔗糖溶液浓度变化的曲线图。答案解析(1)紫万年青下表皮细胞的中央大液泡呈紫红色便于观察，可以作为质壁分离和复原实验的好材料，植物细胞原生质层具有选择透过性，由细胞膜、液泡膜和两层膜之间的细胞质组成，其中细胞膜和液泡膜都具有选择透过性。(2)导致质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁。(3)分析表格可知，紫万年青下表皮细胞在0.350.40 gmL1之间的蔗糖溶液中开

34、始发生质壁分离，说明紫万年青表皮细胞的细胞液浓度在0.350.40 gmL1之间。(4)表中结果说明，细胞质壁分离程度与气孔张开程度呈负相关，气孔关闭的原因是保卫细胞失水导致其细胞形态改变。(5)若将0.45gmL1蔗糖溶液换为等浓度的硝酸钾溶液进行实验会观察到质壁分离后自动复原，其原因是植物细胞能通过主动运输吸收钾离子和硝酸根离子，使细胞液浓度不断增大，从而又在外界溶液中吸水，出现质壁分离复原。(6)实验后细胞原生质体与实验前细胞原生质体体积比随蔗糖溶液浓度变化的曲线图如下：18(2019河北省唐山市高三期末)用野生型果蝇培育出两个果蝇突变品系黑檀体和黑条体，两个品系都是由于染色体上基因隐性

35、突变所致，且这2个突变品系与野生型都只有一对等位基因存在差异。请回答：(1)选择_野生型雄性和黑檀体(或黑条体)雌性_果蝇通过一次杂交判断这对相对性状的遗传方式，若实验预期为_子代雄性都为黑檀体(或黑条体)、雌性都为野生型_，则可推测野生型基因位于X染色体上。(2)经大量实验，实验结果不支持上述推论。为进一步确定突变品系基因在染色体上的位置关系，可利用黑檀体和黑条体果蝇杂交，统计子代的性状及分离比。若F1未出现野生型，则可以推测黑檀体与黑条体基因的关系是_等位_基因。若F1表现为野生型，F2野生型和突变型的比例接近于_97_，可知控制黑檀体与黑条体的基因位于两对同源染色体上。若F1表现为野生型

36、，F2野生型和突变型的比例接近于_11_，说明控制黑檀体与黑条体的基因位于一对同源染色体上。(注：不考虑交叉互换)解析(1)已知条件野生型的基因位于性染色体X上，说明这个隐性突变在性染色体上，使用测交的方法，杂交方式如下述操作，野生型雄性与黑檀体(或黑条体)雌性实验，结果预期就应当是子代雄性都为黑檀体(或黑条体)、雌性都为野生型。(2)已知野生型基因不在X染色体上，而是在常染色体上，利用黑檀体和黑条体果蝇杂交：若F1未出现野生型，则可以推测黑檀体与黑条体基因的关系是互为等位基因。若F1表现为野生型，控制黑檀体与黑条体的基因位于两对同源染色体上。则F2野生型和突变型的比例为97。若F1表现为野生型，控制黑檀体与黑条体的基因位于一对同源染色体上。F2野生型和突变型的比例为11。