2021学年部编版语文九年级语文上册第1--3课同步知识点测试题附答案不全.docx

1、1沁园春雪1.下列加点字的注音正确的一项是()A.惟余(wi) 素裹(gu) 分外(fn)沁园春(qng)B.娇媚(mi)折腰(zh)莽莽(mng)略输(lu)C.妖娆(ro)风骚(so)稍逊(xn)竞争(jng)D.今朝(zho)可汗(hn)滔滔(to)原驰蜡象(ch)2.下列句中加点的词语使用不正确的一项是()A.下了一夜的大雪终于停了,旭日初升,田野一片洁白,整个村庄尽在红装素裹之中。B.时代正发生巨变,大别山的风流人物正在用自己的勤劳和智慧建设家乡,创造未来。C.曹操集文韬武略于一身,有着一统天下的雄心壮志,真是一代天骄。D.九年级(1)班的黎明同学很有文学天赋,他的作文在班级总是独领

2、风骚。3.下列句中没有语病的一项是()A.把人民群众的生命安全放在第一位,这充分体现了中国共产党人全心全意为人民服务。B.展望未来,没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。C.学习任务再重,越要坚持体育锻炼。D.老王和老李都是我的忘年交,他80多岁了,很喜欢侍弄花草。4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()A.望长城/内外,惟/余莽莽B.看/红装素裹,分外/妖娆C.江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞/折腰D.欲/与天公/试比高5.下列有关文学文化常识的表述有误的一项是()A.词又称“曲子词”“长短句”,词牌是填词用的曲调名,沁园春雪的词牌名是“雪”。B.“折腰”是我国古代的一种交际礼仪,即弯

3、腰行礼,古时有屈身事人之意,现引申为倾倒、崇拜。除此之外,我国古代的交际礼仪还有“作揖”“跪拜”等。C.在古代诗文中,“河”一般指黄河,“江”一般指长江。D.“稍逊风骚”中的“风骚”,本指诗经里的国风和楚辞中的离骚,后来泛指文章辞藻。6.按要求默写。(1)沁园春雪中总写北国风光的句子是:,。化静为动的句子是:,。(2)沁园春雪中写词人的想象的句子是: , , 。(3)沁园春雪中起承上启下作用的句子是:,。(4)毛泽东在沁园春雪中以“,”表达了他作为革命领袖的坚定信念和伟大抱负。(5)“雪”是诗词中常见的意象,请写出两句描写“雪”的古诗词: , 。课内精读阅读沁园春雪,回答问题。7.词的上片描绘

4、北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下片纵论历代英雄,抒发词人的抱负。请你谈谈词人是如何完成上下片之间的过渡,使全词浑然一体的。 8.用自己的语言描述“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”所展现的画面。 9.词人在评说历史上的英雄人物时,以一个“惜”字领起。请你品读全词,谈谈“惜”字含有哪些意味。 课外阅读阅读下面一首词,回答问题。沁园春长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流

5、击水,浪遏飞舟?10.在沁园春雪中,一个“望”字和一个“惜”字分别统领了上下片,在本词中也有两个字起到了相同的作用,它们是“”和“”。(2分)11.分别概括这首词上下片的内容。(4分) 12.“层林尽染”“百舸争流”中的“染”“争”二字极富表现力,请简要分析。(4分) 13.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”表达了词人怎样的思想感情?(3分) 【综合实践】14.为了弘扬中华民族的优秀品质,班级举行了“数风流人物,还看今朝”的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(1)拟写标语 请你为本次活动拟写一条主题标语。 (2)艺术鉴赏 活动中,有同学对下面这幅毛泽东的书法作品进行鉴赏,评价不恰当的一项是

6、()A.笔法遒劲有力,结构简省,气势磅礴。B.运笔自然流畅,线条奔放,任情狂放。C.字体大小参差,方正端庄,厚重大气。D.用笔收放自如,讲究布局,一气呵成。(3)调查探究 为了对“风流人物”的内涵有更准确的理解,班级在家长和学生中进行了一次问卷调查,结果如下:“风流人物”内涵认可度调查统计表英雄人物科技工作者娱乐明星家长45%50%5%学生35%15%50%仔细分析上面的表格,从中概括出两条信息。 答案1.解析 CA项,“分”应读“fn”,“沁”应读“qn”;B项,“略”应读“l”;D项,“汗”应读“hn”。2.解析 DA项,“红装素裹”形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。B项,“风流

7、人物”指能建功立业的英雄人物。C项,“一代天骄”比喻有才能、有影响的人。D项,“独领风骚”形容超群出众,没有谁可与之相比。用在这里不合语境。3.解析 BA项,成分残缺,缺少宾语中心语,可在句尾添加“的价值追求”;C项,关联词语搭配不当,把“再”改为“越”或把“越”改为“也”;D项,“他”指代不明,可将“他”改为“老王”或“老李”。4.解析 A正确的朗读节奏应为:望/长城内外,惟余/莽莽。5.解析 A沁园春雪的词牌名是“沁园春”。6.(1)千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(4)俱往矣数风流人物还看今朝(5)示例一:忽如一夜春风来千树

8、万树梨花开示例二:欲将轻骑逐大雪满弓刀7.词人用“江山如此多娇”承上,总括上片的写景,对北国风光做总评;用“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历史上的英雄人物的评论,抒发词人的抱负。这一过渡使全词浑然一体,给人严丝合缝、完整无隙的感觉。8.示例:天放晴了,看吧,一轮红日从东方冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,红日与白雪交相辉映,此刻,祖国的江山就像一位少女,格外娇美多姿。9.其一,“惜”中含褒,肯定这些英雄人物对中国历史发展的巨大影响,也肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族;其二,“惜”字又委婉地批评了这些英雄人物的不足,批评他们短于“文治”,文

9、学才华欠缺;其三,“惜”字包含后来者居上的伟大气概,体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定信念。10.看忆11.解析 上片从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物,描绘了词人独立橘子洲头所见到的绚丽秋景;“谁主沉浮”的一问,道出了词人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。下片回忆往昔的峥嵘岁月,表现了词人英勇无畏的革命精神和壮志豪情。答案 上片写词人眼前的景物和心中所思;下片追忆往事,表现了词人青年时代的精神和理想。12.解析 解答此类题,要把字词放在具体的语言环境中,分析其描写了什么样的景象,烘托了什么样的意境,或表达了怎样的感情。答案 “染”字表明树叶经霜变红,好像人工染过一般,给人以热烈的

10、感觉,显示了大自然的神奇力量。“争”字让碧绿的江面充满昂扬奋进的气氛,生动地展现了千帆竞发的热闹场面。13.解析 词人在写景之后,突发一问。“谁主沉浮”这一囊括时空、涵盖人类历史及现实斗争的大问题,正体现了这首词的中心思想。结合当时的革命背景可知,这一问体现了词人对时代、社会和祖国前途的思考及词人的雄心壮志。答案 这一问道出了词人对时代、对社会前途的深沉思考,对民族、对祖国命运的关注和求索,表达了词人的雄心壮志和博大胸怀。14.(1)示例:学风流人物,做国家栋梁。(2)解析 C这幅书法作品属于行草作品。“方正端庄,厚重大气”不是其特点。(3)示例:家长、学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人

11、物”的认可度都比较高;家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度最高,对“娱乐明星”的认可度最低;学生则对“科技工作者”的认可度最低,对“娱乐明星”的认可度最高。2我爱这土地1.阅读下面的语段,完成题目。一只鸟儿,用sy的喉咙,歌唱被暴风雨所打击着的土地,歌唱永远xingyng着悲奋的河流,歌唱无止息地吹()着的激怒的风,歌唱无比温柔的黎明,这歌唱寄寓着深沉的爱。鸟儿对土地的痴情,就是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子之情。 (1)根据拼音写汉字,给加点字注音。 sy()xingyng() 黎明()痴情()(2)语段中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“”。(3)请根据语境,选

12、择恰当的字填入语段中的括号处。(只填序号)A.拂B.刮 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()A.这/被暴风雨所打击着的/土地B.为什么/我的眼里/常含泪水C.我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱D.因为我/对这土地/爱得深沉3.下面是刘涛同学以班委会的名义拟写的一则征稿启事,请仔细阅读,按要求答题。征稿启事为了增进同学们对革命传统教育的认识,本班特征集主题为“缅怀革命烈士,传承革命精神”的征文活动,欢迎同学们踊跃投稿。征文以回顾革命历史,叙写烈士事迹,表达体验感受为主要内容。体裁不限,500字左右。 。稿件投至班级信箱,请注明“征稿”字样。九年级(1)班班委会2021年9月10日(1)征稿启事

13、中画线的句子有语病,请写出修改意见。(2)这则征稿启事内容不完整,请在征稿启事的横线上进行补充。4.下列对我爱这土地这首诗的赏析不恰当的一项是()A.诗人假设自己是一只鸟,一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟,是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。B.有关“土地”“河流”“风”“黎明”的几句诗,抒写了祖国遭受的苦难、人民的悲愤以及诗人对光明的向往和希冀。C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”指“鸟”,而不是指诗人自己。5.填空。(1)我爱这土地选自,作者是,原名,代

14、表作有。(2)我爱这土地一诗中最能点明主旨的诗句是: ?/ (3)我爱这土地中表现诗人深爱祖国并愿为之献出生命的诗句是:,/。6.学校开展“我爱我的祖国”主题德育活动,请你参与并完成下面的任务。(1)假如你是主持人,请为以下两个演讲撰写串场词。演讲顺序演讲题目演讲者1我的中国梦1701班肖非2我的中国心1702班李强(2)学校组织全体同学到市博物馆参观“中华人民共和国成立七十周年文物展”,好朋友小海对下面这枚“中华人民共和国成立四十周年”纪念币的正面图案的设计创意不太了解,请你用简洁的文字为他解说。(3)请从下面给出的三个爱国人物中任选一个,仿照例句写一句话。杜甫闻一多邓稼先例句:“土地的歌者

15、”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。仿句: 阅读下面这首诗歌,回答问题。雪落在中国的土地上艾青雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀风,像一个太悲哀了的老妇,紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟,用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着那从林间出现的,赶着马车的你中国的农夫戴着皮帽冒着大雪你要到哪儿去呢?告诉你我也是农人的后裔由于你们的刻满了痛苦的皱纹的脸我能如此深深地知道了生活在草原上的人们的岁月的艰辛。雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域,无数的,土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里:饥馑的大地

16、朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀!雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀中国我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么?1937年12月28日夜间(有删改)7.本诗中的“雪”“土地”有何象征意义?(4分) 答题技法详见听课手册第3页8.本诗语言新奇又恰当,请从修辞角度品析诗歌中画线的句子。(4分)9.“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀”在诗中多次出现,有何作用?(3分)答案1.(1)嘶哑汹涌 lch (2)悲奋悲愤(3)B 2.解析 D正确的朗读节奏划分应为:因为/我对这土地/爱得深沉3.(1)将“征集”改为“举办”或“举行”。

17、(2)示例:征稿截止日期为9月30日4.解析 D“我”指诗人自己。5.(1)艾青诗选艾青蒋正涵大堰河我的保姆(2)为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉(3)然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面6.(1)解析 本题考查撰写串场词的能力。串场词是穿插在节目之间的语言脉络,可以承上启下,调节气氛,在无形中映射节目主题和中心思想。结合活动主题和节目内容,写出两个节目之间的串场词即可。答案 示例:感谢肖非为大家带来的我的中国梦,我们有一个共同的中国梦,我们都有一颗中国心,下面请听1702班李强同学的演讲我的中国心。(2)示例:中间的“40”和“19491989”表明这是中华人民共和国成立40周年纪念

18、币,同上面环绕的“中华人民共和国成立四十周年”相呼应;“五星”是国旗的标志,象征中国共产党领导下中国人民的团结;“和平鸽”寄寓着中国人民爱好和平的美好愿望;一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱,代表中国人民的心声。(3)示例一:“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。示例二:“大勇的革命者”闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊。示例三:“两弹元勋”邓稼先,在荒凉的戈壁滩上为核武器研究坚守。7.“雪”象征在民族危机空前严重的时刻中国面临的严峻形势。“土地”象征多灾多难、积贫积弱的中国。8.运用比喻、拟人的修辞手法,把风比作老妇,形象生动地表现了战乱中人们流离失所、无依无靠的悲惨处境,给人一

19、种阴森之感,表达了诗人对苦难中的人们的悲悯。9.反复咏叹,突出残暴的侵略战争使中国人民蒙受苦难,强烈地表达了诗人忧国忧民的沉重心情。第3课乡愁一、基础知识1. 阅读下面的文字，回答问题。乡愁是一种充满个人色彩的情感，它承载更多的是个体的人儿时的记忆，jn透了个人生命成长的心灵史，家乡的一草一木，对于游子来说都会产生异样的情s，这是其他人所无法体验的。一个城市作家新近发表了一篇游记，他到边远乡村旅游后将一些奇风异俗记载下来，并将其称为乡愁，其实他在那里至多是一个看热闹的角色，作家这样写实在是有点“为赋新词强说愁”了。(1)根据拼音写出汉字，给加点的字注音。jn()透情s() 承载() 角色()(

20、2)选段中有一处标点使用错误，请指出并改正。 2. 在下列句子的横线上填入恰当的词语。(1)乡愁是一 小小的邮票。(2)乡愁是一 窄窄的船票。(3)乡愁是一 矮矮的坟墓。(4)乡愁是一 浅浅的海峡。3. 下列句子所用的修辞手法不同于其他三项的是( )A. 乡愁是一湾浅浅的海峡。B. 为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉C. 乡愁是一枚小小的邮票。D. 故乡的歌是一支清远的笛。4. 下列句子的排列顺序正确的一项是( )百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未?从古至今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感

21、的情怀，只有诗人才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A. B. C. D. 5. 乡愁中运用了哪些意象?这些意象有什么共同特征? 6. 语言运用。(1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象?试着写下来。 (2)余光中在乡愁中最后一节写的是“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，但两岸人民心相连，情相系，“浅浅的”海峡阻断不了祖国的统一。请你以“而未来”开头，续写这首诗，以告慰余光中先生。 (3)学习本课之后，班上开展“诗歌朗诵比赛”活动。活动中，艾青的我爱这土地朗诵在先，余光中的乡愁朗诵在后。请你为主持人写

22、一段串词，将这两首诗串联起来，不超过80字。 二、课外阅读黄河一掬余光中厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还

23、不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。“河面怎么不很规则?”我转问建辉。“黄

24、河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗?我想摸一下河水。”于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六

25、百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声?几曾见天下太平啊让河水终于澄清?流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何?又如何呢，至少我指隙曾流过黄河，至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首民歌，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有

26、黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的黄河一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的?黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有世说新语的慷慨，我完全懂得。想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪

27、白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 (略有删减)7. 文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面横线上填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。触摸河水前所见之景：

28、长风挟着细沙卷地刮来 堤坝像瓦灰色堡墙触摸河水后所想之事：黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难 徐显明过黄河感慨流泪8. 文章表达了作者怎样的情感?请结合文中一处细节描写具体分析。 9. 分析文中画线语句的语言特点。 参考答案1. (1)浸 愫 zi ju(2)“乡愁”加书名号错误，应把书名号改为双引号。2. (1)枚 (2)张 (3)方 (4)湾3. B 4. C5. 诗中运用了邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。6. (1)示例：乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情

29、也漫漫。乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味在心头。(2)示例：而未来，乡愁是一架长长的桥，你去那头，我来这头。(3)示例：谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的家园？故土故园频入梦，思乡思亲梦无痕。故土，故园，人之所恋，恒久也。下面请欣赏诗歌朗诵乡愁。7. 黄河及两岸空廓而寂寥 浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角 在山大与听众共诵民歌 流沙河告诉“我”他读黄河的感慨8. 表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。示例1：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。示例2：“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”这段文字描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。9. 文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。