2021届九年级上学期期中考试语文试题.doc

1、2020年秋季教育教学质量监测九年级语文试题注意事项：1.本卷共6页，25小题，满分120分，考试时限150分钟。2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡指定的位置，并认真核对条形码上的准考证号和姓名，在答题卡规定的位置贴好条形码。3.选择题必须用2B铅笔在指定位置填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔，按照题目在答题卡对应的答题区域内作答，超出答题区域和在试卷、草稿纸上答题无效。要求字体工整，笔迹清晰。4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。一、积累与运用（26分，17题每小题3分，第8题5分）1.下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是A

2、.妖（yo）娆 冠冕（min） 娉婷(pn) 潇洒飘逸(y)B.摇曳（y） 旁骛(w) 亵(xi)渎 强聒(u)不舍C.恪（k）守 箴（zhn）言 轻觑（q） 彬（bn）彬有礼D.矗（c）立 窗棂(ln) 坍(t)塌 矫（jio）揉造作2.下列词语书写完全正确的一项是A.鲜妍 流盼 形销骨立 理至易明B.绸缎 制裁 不二法门 断章取意C.贸然 自持 附庸风雅 鸩占鹊巢D.宽宥 游戈 间不容发 自惭形秽3.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是 文明不仅是我们追求美好生活的高度，更是我们丈量自身行为规范的尺度。素质的养成无法 ，也不可能 ，需要“化”、更要管。 说传统美德是社会文明的“根”

3、和“魂”， 法治和规则就是它的“骨架”，二者缺一不可，相辅相成。这就好比在松散的沙子当中，将道德的水分与制度的水泥、规则的石子混合，才能产出比花岗岩还坚硬的文明基石。A. 落地生根 立竿见影 只要 那么 B.一蹴而就 一劳永逸 如果 那么 C. 一蹴而就 落地生根 假如 那 D.立竿见影 一劳永逸 不仅 而且4.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是A.社会在进步，法规自然也应随着时宜而作调整，不能随机应变。B.他是个精于抽丝剥茧的人,叫他干这种精细的活路,怕不恰当。 C.这件事明明是老王做的，你为什么要李代桃僵，说老王做错了？ D.空谈闲聊言不及义必致贫困，勤劳工作必可致富。5.下列各句中没有

4、语病的一项是 A.车城街头，一辆辆崭新的新能源公交车穿梭往来，为城市增添了一道亮丽。B.这次旨在以净化未成年网络空间为目的专项治理，已经取得圆满成功。 C.一个14亿人口的大国率先走出疫情，靠得是一大群从容逆行、不避祸福的抗疫英雄。 D.一代代生民在神州大地上生息繁衍，建设了光辉灿烂的中华文明。6.请将下列句子排序，顺序最恰当的一项是现在不少地方大力推广小份菜、半份餐、“光盘”兑换奖励，公共场所的电子屏、海报上随处可见“节约”“光盘”等方面的宣传，相关部门和平台也开始对一些糟蹋粮食的“吃播”内容展开有针对性的规范和整治要以多种形式、多条路径，引导更多人杜绝餐桌、饭碗上的浪费。“克勤于邦，克俭于

5、家”，节俭的传家宝永远不能丢。这些做法，都是在提醒大家守好节俭这个“传家宝”。 勤俭节约是中华民族的传统美德和价值追求，是弘扬社会主义核心价值观的题中应有之义，是践行绿色生活方式的内在要求。 A. B. C. D.7.下列各项说法正确的一项是 A.醉翁亭记全文连用二十一个“也”，形成一唱三叹的吟咏句调，读起来抑扬顿挫，铿锵悦耳。 B.岳阳楼记展现了汉语的音乐美：记叙多用骈句，长短错落，质朴平实；写景多用排比句，两两相对，珠联璧合C.“在他们的内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。”这个并列复句说明了一件事情的两个方面。D.“船外别说空气和生命，连空间都没有.”这个承接复句按时间顺序额说出

6、了相关情况。8.古诗词默写填空欲为圣明除弊事， 。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘因思杜陵梦， 。温庭筠商山早行 ，月是故乡明。(杜甫月夜忆舍弟)刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“ , ”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。苏轼水调歌头中，典故出自南朝谢庄月赋“隔千里兮共明月”的两句是： 二、现代文阅读（28分）（一）阅读下文，根据要求回答后面的问题。（16分，9、10题各2分，其余每小题3分）广场上弹吉他的弟弟太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。 弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆

7、着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的!”他神秘地笑笑，说：“我自有办法!”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪!”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。晚上弟弟回来后神彩飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是

8、一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样!”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱!我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的?”我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待?你对得起他们吗?”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳!”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来!”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在

9、我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的!”天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。我从人群中退出来，躲在一边。凝视着落日那诱人的余晖，我

10、点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊!我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了!”为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人

11、以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！9.用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）10.从修辞手法的角度，赏析第段划线句子。（2分）11.设置悬念是本文在写法上的一大特色。请找出其中的一处，并分析其作用。12.阅读两段，回答下列问题。（1）联系下文看，第段写弟弟第一次去广场“工作”就被打，其作用是 （2）文中和第段画线句相照应的句子是 13.下列对本文的分析，不完全正确的一项是（ ）A.纵观全文，可以看出“弟弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺的人B.第段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动形象地写出了“弟

12、弟”将挣到的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋。C.“弟弟”的“长风衣”是贯穿全文的一个线素，在文中多次出现，对推动情节、望造人物、表现主题都起到了重要作用。D.文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出作者对“弟弟”的由衷赞赏之情。14.文章未尾说“弟弟在说着自己的心声”，请写出弟弟的心声。 （二）阅读下文，根据要求回答后面问题。（12分，每小题3分）你问当下中国缺什么,我看最缺底线。这很可怕。一个人,没了底线,就什么都敢干。一个社会,没了底线,就什么都会发生。比方说,腐败变质的食品,也敢卖;还没咽气的病人,也敢埋;自己喝得五迷三道,那车也敢开;明明里面住着人,那房也

13、敢拆。还有“共和国脊梁”这样的桂冠,也敢戴,全不管那奖多么野鸡,多么山寨。于是冲突迭起,于是舆论哗然。不是“当惊世界殊”,是“世界当惊殊”怎么会有这种事？怎么会这样？奇怪并不奇怪,不奇怪才怪,因为突破的都是底线,比如“恻隐之心”,比如“敬畏之心”,比如“己所不欲,勿施于人”,比如“杀人偿命,借债还钱”。这些原本都是常识,却被丢到九霄云外。被严令禁止的“毒奶粉”,自然会重现江湖。可见,底线是最重要的。没有了底线,企业就会弄虚作假,学者就会指鹿为马,裁判就会大吹黑哨,官员就会贪赃枉法,警察就会刑讯逼供,法院就会草菅人命。从这个角度说,底线就是生命线。人类为什么要有底线？为了生存。人,是社会的存在物

14、。任何人,都不能一个人活在这世界上。所以,只有让别人生存,自己才能生存;让别人活得好,自己才活得好。希望所有的人都活得好,甚至为了别人的生存放弃自己的利益,这是“境界”。至少不妨碍别人的生存,不侵犯别人的利益,不破坏社会的环境,这是“底线”。其中,通过立法程序明文规定下来的,是“法律底线”;在社会生活中约定俗成,大家都共同遵守的,是“道德底线”;各行各业必须坚守的原则,比如商家不卖假货,会计不做假账,医生不开假药,是“行业底线”和“职业底线”。境界不一定人人都有或要有,底线却不能旦夕缺失。因为底线是基础,是根本,是不能再退的最后一道防线。基础不牢,地动山摇;防线失守,全盘崩溃。中国人从来就有底

15、线。做生意,明码实价,童叟无欺;做学问,言之有据,持之有故;做官,不夺民财,不伤无辜; 。正是靠着底线的坚守,中华民族虽历尽苦难,中华文明却得以延续。要想守住底线,必须不唱高调。因为那些“道德高标”,比如“毫不利己,专门利人”,并非所有人都能做到,甚至是大多数人做不到的。做不到,又必须做,就只好做假。道德做假一开头,其他的造假就挡不住。假烟、假酒、假合同、假学历,就都来了。当下中国缺底线,这是重要原因。或者说,重要原因之一。所以,我对未来中国的希望,就是八个字守住底线,不唱高调。（选自杂文选刊 有改动）15.本文的中心论点是什么？（3分）16.作者在论述“底线”的话题时，为什么要提到“境界”？

16、（3分）17.下列判断错误的一项是A.第一段划线句子采用比喻论证的方法， 具体有力地证明了一个社会,没了底线,就什么都会发生的观点。B.在文中横线空白处补充一个事例是“做人，不卖朋友，不丧良心”。C.作者最后发出了“守住底线,不唱高调”的号召。D.底线是基础,是根本,是不能再退的最后一道防线。18.请用简洁的文字概述本文的论证思路。（3分） 三、古诗文阅读（16分）（一）阅读湖心亭看雪选段，根据要求回答问题。（12分，每小题3分）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟

17、长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”19.下列句中加点词语意义和用法完全相同的一项是A.湖中人鸟声俱绝 往来而不绝者B.余强饮三大白而别 上下一白C.更有痴似相公者 是日更定矣D.与余舟一芥 见余大喜20.翻译句子余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。21.下面对选文理解分析不正确的一项是 A.古游记大多较简，通常开篇交代时间、地方、人物、环境，中间写景，篇未感怀，本文也是如此。 B.本文写作者

18、独自一人去看雪，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。 C.本文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D.本文委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。22.记承天寺夜游强调“闲”，而本文着重“痴”，你是如何理解“闲”和“痴”的？（二）阅读行路难，根据要求回答问题。（4分，每小题2分） 行路难（其一）李 白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 23.下面对本诗的理解和分析正确的一项是（2分）A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造

19、了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B.诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C.诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D.整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 24.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？（2分）四、作文（50分）25.请从下面两题中任选一题作文。对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酝酿的春酒，是一缕芬芳在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳

20、，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 要求:文中不得出现真实的人名、校名和地名。字迹工整，书写优美，卷面整洁，可适当加1-2分. 正值青春年华的同学们，生活中一定有一些温暖的记忆令你难以忘怀，一定有一些美好的情感成为珍藏在心底的财富，一定有一些成长的感悟启迪着你思考，一定有一些梦想带给你前行的力量请以“我的青春里有什么”为话题，写一篇文章。要求：选择题目的直接作文；选择题目的另拟题目作文。内容具体，情感真挚，积极向上。除诗歌、戏剧外，不限文体。不少于600字。文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“”代替。九上期中2020秋季答案

21、：1.B；2.A;3.B;4.D;5.C;6.B;7.A8(1)肯将衰朽惜残年(2)凫雁满回塘(3)露从今夜白(4)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 (5)但愿人长久，千里共婵娟。9. 腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱散发给周围的乞丐10. 运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。11. 【示例】第三、四段设悬：为什么“弟弟”中午回来时长风衣上“布满了脚印”晚上回来时却“干干净净”；第八段解悬，原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐，这样写能激发读者阅读兴趣，推动情节发展，突显人物形象，突出文章主题。12、（1）与别的乞讨

22、者因保护地盘而打弟弟，和下文写弟弟执着地帮助那些乞讨者形成鲜明对比，揭示了弟弟乐于助人的人格魅力。（2）原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！（答到“弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”给2分。） 13. B；14、答题提示：重点抓取的内容是弟弟在帮助他人中得到了快乐，在这样的快乐面前，可以忘记一切痛苦。 15。中国人最缺底线 （文章围绕这句话回答了作者的见解是什么，为什么，怎么样这三个问题）（“守住底线,不唱高调”也算对）16对比论证 突出地论证了“境界不一定人人都有或要有,底线却不能旦夕缺失”的观点，进而论证底线的重要性（或论证“人类为什么要有底线？”）。（论证

23、方法和作用各1.5分）17、A18、文章首先提出中心论点，接着列举中国人底线缺失的现象，然后论证底线的重要性（或论证人类为什么要有底线），之后论述守住底线才能使中华文明得以延续，最后论证了守住底线的做法并得出结论19.D； 20.我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。21.B22.苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长；而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。 23.B;24.人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶

24、时的深切体验，表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。25.新课标卷作文等级评分标准(满分：50分)一等（50-40分）二等（39-35分）三等（34-25分）四等（24分以下）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分深刻丰富有

25、文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。(二)残篇评定1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。6、完全空白的，评0分。（三）具体判分办法：达到基本

26、字数标准，作文起评分在36分。评分时不求全责备，要充分考虑考场作文的实际情况，允许有瑕疵。 中心：立意正确集中 内容： 清楚、具体 表达：简洁流畅、生动得体 结构：结构完整、条理清楚、详略得当加分项： 卷面工整美观；有独立思考，立意新颖、深刻；符合生活的真实，展示学生的阅读积累；表达有创意有个性；结构严谨、精巧减分项：思想不健康，主题偏激；情感虚假，无病呻吟；语言不规范、低俗，使用外语表达等；卷面脏、乱、差。特别项：严重抄袭直接归入五类文，雷同80%给15分；缺少标题的扣2分；未完成全篇，350字以上，每少50字扣3分；350字以下直接列入五类文。注意： 卷面和字体采用倒扣分不超过10分的办法进行。1.出现一处涂改（1-5个字含标点）扣0.5分;出现整行涂改（若出现连续6个字以上一处计为一行），每行扣1分，累加计算;2.部分字迹潦草，扣1分；整个卷面字迹潦草但能基本辨认扣3分；整个卷面字迹潦草但难以辨认扣5分;3.部分字体过大或过小，但能基本辨认扣1分；整个卷面字体过小或过大（超出方格）或字间距、行间距过小，扣3分；整个卷面字体过小或过大（超出方格）或字间距、行间距过小，难以辨认的扣5分。 三项总扣分不得超过10分。阅卷面教师在网上给出的分数是应扣除的分数，不是奖励的分数，系统将从实得分中减去阅卷面教师给的分。