部编版人教版语文《第11课我的叔叔于勒》ppt原创课件（九上）.ppt

1、法国 莫泊桑,我的叔叔于勒,学习目标：,1学习通过人物的语言、行动、 神情、心理等描写刻画人物的写法。,2理解典型人物的性格特征。,3提炼小说的主题。,莫泊桑（1850-1893）法国十九世纪著名的批判现实主义作家，师从福楼拜。1880年，以中篇小说羊脂球闻名。代表作品项链、俊友、一生。与俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。,正音,拮据 衣冠糟蹋 赔偿别墅 栈桥牡蛎 褴褛煞白 皱痕,（ji j）,（gun）,（sh）,（zhn）,（m l）,（ln l）,（sh）,（zhu hn）,（zo t）,（chng）,检查预

2、习：,解释词语：张皇：狼狈：十拿九稳：莫名其妙：,慌张。,形容受窘的样子。,比喻很有把握。,没法说出其中的奥妙。名：说出。,快速浏览课文复述故事情节,热切盼望,喜读来信,学做贵人,惊慌失措,同情叔叔,请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。,例如故乡一文可概括为: 深冬，我乘船回到故乡，目睹了故乡的衰败，心情悲凉。在故乡时见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。,小说讲述了发生在法国海滨城市哈弗尔一个小职员家庭的故事。“我”的叔叔于勒是个败家子，后来被驱逐到美洲，意外地发了财，来信给“我”的父母说要赔偿“我”父母的损失，准备回乡。“我”的父母朝思暮想、急切

3、盼望“我”叔叔于勒回来，结果意外地在旅行的船上遇到穷困潦倒的叔叔，“我的父母躲开了。,速读课文、整体感知,要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。,师生对话,话 题1：菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？,于勒在文中是什么人物?,于勒在文中是线索人物。于勒的贫富变化是小说的中心线索,整个情节就是根据这条线索来展开的。,请同学按菲利普夫妇对于勒的态度给小说划分开端-发展-高潮-结局,小试身手,盼于勒,（开端） （发展） （高潮） （结局）,赞于勒,见于勒,躲于勒,1-4,5-19,20-47,48-49,第一部分:故事的开端。,这部分着重写了什么?,首先交代了故事发生的时间、地点,介绍菲

4、利普一家的境况:,家庭的社会地位(不是有钱的人家),经济状况(刚刚够生活),思想意识(不满拮据的生活),研读课文、揣摩细节：,文章通过什么写出他们生活的拮据呢?,-抓住几件琐细的小事(P78) 有人请吃饭从来不敢答应,以免回请; 买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货; 姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。,他们的生活虽是拮据,但每到星期日,他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。他们这一行动反映了他们的什么性格特点?,- 爱慕虚荣,他们见到“从远方回来的大海船,父亲总要说他那句永不变更的话。”“总”“永不变更”渲染了什么?,-竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒回来。,

5、父亲的话中“竟”和“惊喜”表示了什么意思?,“竟”突出了他祈求能出乎意料地发现。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立刻相见的心情。,小结: 故事的开端,菲利普夫妇是急切盼望于勒回来。 为什么盼望,于勒是谁?文章在这里设置了悬念。,第二部分:故事的发展。,在这一部分,菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化?,恐怖-希望 (福音书、唯一的希望),流氓、坏蛋-正直的人、 有良心的人,用插叙,交代了他们为什么星期天到海边散步的原因-解开悬念。,菲利普夫妇对于勒的态度起了变化,急切盼望于勒回来根本的原因是什么?(按原文回答),P80“只要那个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。”,小结

6、: 在这部分中,菲利普夫妇对于勒主要是 。,夸赞,第三部分:故事的高潮。,在这部分中,文章是怎样把故事推向高潮的?,顺着二姐结婚的情节,很自然引出了去哲尔赛岛旅行。文章至此宕开一笔,暂时抛开了情节发展的主线。,再写菲利普主动邀请女儿、女婿吃牡蛎。,旅行、吃牡蛎,这些看来与情节主线无关,但在读者不知不觉中,却将故事推向高潮,“吃牡蛎”是菲利普摆架子,图虚荣的高潮,也是他不幸的开始。,情节在这里急转而上,跃上高潮:“父亲突然好像不安起来”(P82),“看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道”这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的

7、亲叔叔。”怎么理解“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这句话呢?,“我的叔叔,父亲的弟弟”,这意思没有什么不同,但它们强调了于勒与“我”我“父亲”的血肉关系。,最后重复“我的叔叔”,却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。,这是一句饱含讥讽意味的心里话。,父亲失魂落魄的样子,母亲暴怒的语言,充分表现了他们从热望一下子坠入绝望的狼狈相,以及暴露了他们虚伪可鄙的性格。,而善良、纯真的青年人的行动与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对照。,小结: 这部分写巧遇于勒,与第一部分(开端)父亲说的话“于勒竟在这只船上”呼应。,呼应:,假设,惊喜

8、,现实,惊恐,第四部分:故事的结局,这部分的开头是景物描写,这些描写有什么作用?,烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时(P81“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上”)的景物描写形成鲜明的对照。,上船时的景物描写烘托出人物欢快的心情。,写躲避于勒。,文中提到了哪些人物？,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,角色朗读、揣摩妙点：,分角色朗读（20段-49段），找出文中刻画人物语言、动作、神态等描写的词句，揣摩所揭示的人物性格。,讨论,于勒的形象,文字材料,(1)据说他当初行为不正-,(2)据说他在哈佛尔还有-,(3)明天我就动身到南美-,(4)他

9、又老又脏、满脸皱纹-,本质坏吗?,正直、诚实,有良心、重亲情,饱经风霜吃苦耐劳,于勒,于勒是个浪荡子(行为不端，糟蹋钱)放纵不羁，但本质正直、有良心。他被兄嫂抛弃, 晚年穷困潦倒, 是个失败者,是值得同情的。他的悲剧是社会和个人的性格造成的。,讨论,你是怎样看待小说中的“我”？,“我”是小说事情叙述者，在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。,单纯、幼稚，纯洁、善良，可爱,有同情心、有正义感的孩子。对于勒叔叔抱以怜悯，对父母的做法感到困惑、不满。,若瑟夫,你阅读了这篇小说后,认为哪一个是主要人物?,主要人物-菲利普夫妇,文中哪些语言、动作、表情表现了菲利普夫妇这些性格特点?(用铅笔画

10、出,用波浪线画父亲的,用直线画母亲的),父亲,如P82,写父亲一发现卖牡蛎的老水手很像日夜思念的于勒时,便“突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼睛看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。”,这些动作和神态都反映出他突然发现自己心目中的百万富翁竟变成眼前的穷汉时那种惊恐狼狈、复杂微妙的心理状态。,P84当他从船长口里证实老水手就是于勒时,“脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说啊!啊!原来如此”,他惊惧极了,因而连声惊叹,语无伦次,这都表现了他发财美梦成为泡影后心情的沉重。,他虚荣、势利、自私、急切的心态，贪婪的本性，希望破灭后的失落与惶恐跃

11、然纸上。,母亲,母亲听到这一可怕的发现时,开始是“有点莫明其妙”,后来也“怕起来”。(P8283),但发财梦使她不愿相信这是真的,便 “吞吞吐吐”地责怪丈夫 “胡说八道”,乃至她亲自去看清楚后,也惊恐得 “哆嗦”起来。(P83)但存一线希望,叫丈夫去找船长打听。,当最终证实老水手是于勒时,看到丈夫 “神色狼狈”,想起于勒从前挥霍过他们的钱,以后又给过他们希望,现在又使他们的希望破灭,于是旧怨新恨一齐发作,所以便 “突然暴怒起来”(P84)破口大骂于勒是 “贼” “流氓”。,她势利、冷酷、唯利是图的泼妇性格至此毕露无遗了。,1打发丈夫向船长打听，证实；2让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避；3叮嘱丈夫

12、千万别让女婿看出来；4撤离现场是非之地，不可久留！,指挥若定，大将风范,她刻薄、势利、虚伪、泼辣表露无余，但比丈夫更有心计，马上沉着地指挥着一切。,菲利普 夫妇,于勒把自己应得的一部分花光了还 占用了应得父亲的一部分财产,于勒来信说赚了钱要赔偿损失,发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒,改乘圣玛丽号船以免再遇到于勒,赶,盼,怕,躲,不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念,变化的是菲利普夫妇对于勒的态度,坏蛋、流氓、无赖,正直的人 有良心的人,小子、家伙、贼、流氓,神情语言动作,菲利普夫妇：,自私虚荣,唯利是图,冷酷无情,金钱至上,典型的小市民形象。虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。

13、,马克思与恩格斯的论述,“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”,从菲利普的立场看，他们为什么不认亲弟弟呢？对于勒的态度发生变化的原因是什么？（课后题一）,菲利普夫妇贫困不能自拔，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；,他们是挣扎在社会底层的小人物。,人物,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,谁是主人公？,？,？,？,理解主题,1揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的冷酷自私的丑陋灵魂。 2表现了小人物的辛酸,小说,主题思想,塑造人物,主人公,菲利普夫妇；,资本主义社会人与人间的金钱关系；小人物的辛酸,谁是主人公？,环境,环境,