（部）统编版五年级下册《语文》期末句子专项练习（含答案）.docx

1、按要求改写句子重难点检测卷-小学语文五年级下册部编版一按要求写句子。（1）他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。（用加点的词语写句子）_。（2）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）_。二缩写句子。1银色的月光照着一望无际的大草原。_。2夏天，老人们都爱到河边的树荫下钓鱼。_。3时光老人给我们的礼物是珍贵的。_。4厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。_。三缩写句子。1詹天佑是我国杰出的爱国工程师。_。2洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。_。3敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。_。4吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。_。四根据要求，

2、完成句子练习。1鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”（改成转述句）_。2孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（缩写句子）_。3当时教室里吵吵嚷嚷，热闹得出奇，大家都默不作声。（修改病句）_。五按要求写句子（1）太阳升起来了。 （改为拟人句）_。（2）天这么冷， 穿一件单衣怎么行吗？（不变句意， 换个说法）_。（3）红红的柿子挂在树上。 （改为打比方的句子）_。（4）非典型肺炎是一种传染性较强的疾病。 我们有信心有能力战胜它。 （用关联词语把两句连成一句）_。（5）王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。（修改病句）_。六句子荟萃馆。1岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿

3、子。（用加点词语仿写句子）_。2但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！（改为陈述句）_。3清贫、洁白朴实的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。（修改病句）_。4手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。这句话是对沃克医生的_（神态动作）描写，沃克医生表现异常的原因是_。这句话从侧面说明_。5读下面的例句，体会人物的心理活动，并照样子写一写。我恐惧地畏缩着，周围的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎而是无尽的黑暗。表现害羞时的心理：_。表现难过时的心理：_。七按要求写句子1在那个危急时刻，船长的办法难道不好吗？（改为陈述句）_。

4、2孙悟空神通广大。 小朋友都喜欢他。 （用关联词合成一句话)。_。3教室里很安静（改夸张句）_。4夜里，我经常听见屋外的树叶。（修改病句）_。5黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。（修改病句）_。6我爱妈妈，爱她的_；我爱妈妈，爱她的_；我爱妈妈，爱她的_。（写排比句）八按要求改写句子1蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）_。2这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）_。3蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）_。4当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句）_。5看严监生时，点了点头。（修改病句）_。6

5、雨下得很大。（改成比喻句）_。九根据要求，完成句子练习。1这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）_。2我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（修改病句）_。十按要求完成句子练习。（1）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？（改为陈述句）_。（2）他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句）_。十一按要求改写句子。1外祖父递给我一块手绢。（改成“把”字句）_。2这清白的梅花，是玷污得的吗？（换个说法，意思不变）_。3细亚麻布手绢上的梅花是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。（缩句）_。十二读句子，按要求完成练习。1那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自

6、己的身边来了吗？（给句子换种说法，意思不变）_。2写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩写句子）_。3“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”你认为此时的毛主席在想什么？_。参考答案：一 妈妈今年工作很努力，果然年终得了一个大奖。 周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。【详解】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。（2）本题考查将引述句改为转述句。引述句和转述句之间的转换：标点符号的改变：引述句改转

7、述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。二 月光照着草原。 老人爱钓鱼。 礼物是珍贵的。 松脂发出光彩。【详解】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。三 詹天佑是工程师。 钟声在回响。 周总理关怀着战士。 周瑜妒忌诸葛亮。【详解】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始

8、的主谓宾结构即可。四 鲁肃说，都是诸葛亮自找的，他帮不了诸葛亮的忙。 孩子扎进了海里。 当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。【详解】1考查引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。2考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。3考查修改病句，要注意掌握基本的病句类型：

9、（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。接着按照以下步骤修改病句：认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此句属于前后矛盾，可改为：当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。五 太阳公公露出了笑脸。 天这么冷， 穿一件单衣不行。 柿子像红灯笼挂在树上。 非典型肺炎虽然是一种传染性较强的疾病，但是我们有信心有能力战胜它。 王老师被光荣地评为“模范班主任”。【详解】（1）考查改写句子，这里让我们改

10、写拟人句，我们可以赋予太阳人才有的行为。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（2）此题考查改写句子，所给句子为设问句。设问句：设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。这里我们可以把设问句改写为陈述句。反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。（3

11、）考查改写句子，这里让我们陈述句改为打比方的句子。打比方：指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。（4）此题是对句子合并和关联词的考查，我们要先判断出两句话的关系，然后找出符合句子关系的关联词把两句话连成一句，再读一读，看是否通顺，这里“非典型肺炎是一种传染性较强的疾病。”和“我们有信心有能力战胜它。”是转折关系，所以可以选择“虽然但是”关联词把句子连起来。（5）考查修改病句，要掌握基本的病句类型（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。 接着可以按照以下方法修改病句：认真读原

12、句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句属于重复啰嗦，可以修改为：王老师被光荣地评为“模范班主任”。六 这片草原是动物们的乐园，也是牧民们的幸福家园。 但我说出那几件“传世宝”来，一定要叫那些富翁们齿冷三天！ 清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。 神态 病人拒绝用麻醉剂 他担心病人受不了刘伯承不打麻药做手术经受的痛苦非常大。 我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我也想钻进去。 我的心像数万根钢针插着，我的嗓子像是被什么东西塞住了，无比的难过，泪水像断了线的珠子吧嗒吧

13、嗒地落下来。【详解】1本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。2考查感叹句改写为陈述句，感叹句一般由表感叹的语气助词和感叹符号构成，感叹句改为陈述句，就是要这些表感叹的成分改为陈述的语气，常用的语气助词有“啊、呢、哇”等，改写时去掉表感叹的语气词“真”“啊”等，同时变感叹号为句号。3考查修改病句。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）

14、重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。此题为搭配不当，将“朴实”改为“朴素”。4此题考查学生对描写手法的掌握情况及语句理解能力。本段是对沃克医生的神态描写。5仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。七 在那个危急时刻，船长的办法很好。 因为孙悟空神通广大，所以小朋友都喜欢他。 教室里静得一根针掉在地上都听得见。 夜里，我经常听见屋外的树叶沙沙响。 昨天，寒风整整刮了一个下午。 贤惠 漂亮 温柔【详解】1考查反问句改陈述句。反

15、问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。2考查句子的合并方法要合并的两句话的话题必须是相同的。我们可以先读懂每句话的意思，然后可以省略第二句的主语，把第一句的句号改成逗号，连起来，两句话就合并成为一句话了。把两句话合成一句话后，句子表达的意思不变，但语句更简洁了。比如：丁丁打开门。 丁丁走出去。合成：丁丁打开门，走出去。3考查改写夸张句子的能力。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。4考查病句辨析能力。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找

16、出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。此题句子为成分残缺。5考查病句辨析能力。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。此题句子为前后矛盾。

17、6根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到关联词语运用,联系具体语境对句子进行补充。八 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉 这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？ 蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗！ 我看榕树。 看严监生时，赵氏点了点头。 豆大的雨从天上落下来。【详解】1反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。2陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改

18、为问号。3考查把直接引述句改为间接转述句。引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。4考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。5修改病句：认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能

19、改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。 此题为 “成分残缺”，在“点了点头”前加上“赵氏”。6考查改写比喻句的能力。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。九 这两根手指不正是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？ 我们班取得了竞赛的第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。【详解】1陈述句变为反

20、问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。2认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。此题为搭配不当“心里露出了”改为“脸上露出了”。十 有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 他勉力一笑，说，他一直在数医生的刀数。【详解】（1）此题考查反问句改为陈述句的能力。方法如下：第

21、一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（2）此题考查把直接引述句改为间接转述句。引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。十一 外祖父把一块手绢递给我。 这清白的梅花，是玷污不得的。 梅花是心。【详解】1此题考查陈述句改成把字句。把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构

22、模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。2此题考查反问句变为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。3考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。十二 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 写字台上放着电报。 他在想以前与毛岸英一起生活的日子，在想自己与毛岸英的一次次分离与团聚。【详解】1反问句改为陈述句，把“不吗”去掉，结尾用句号。2考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的”。3本题旨在考查学生理解句子含义和语言表达能力。根据句子进行想象，符合文章内容即可。