（部）统编版五年级下册《语文》文言文阅读重难点检测卷-(含解析答案).docx

1、文言文阅读重难点检测卷-小学语文五年级下册部编版阅读下面这篇小古文，完成习题。宋濂嗜学余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。【注释】 嗜学：爱好读书。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。 逾约：超过约定的期限。1下列加点字解释不正确的一项是（）A余幼时即嗜学（我）B无从致书以观（导致）C录毕，走送之（赶快）D以是人多以书假余（因此）2下面是古汉语常用字字典对“假”字的几种解释，哪一种最适合“以是人多以书假余”中的“假”字？（）A借B宽容C如果，假如D非正式的

2、3文章哪句话最能表现“宋濂嗜学”，抄写在横线上。_4你还知道哪些古人读书求学的故事？（写出两个）_文言文一则草书大王张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”【注】流辈：人们。自若：像自己原来的样子，不变常态。得句：得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。诟（gu）:责骂。胡：为什么。5给加点字选择正确的读音。（正确的）张丞相好书而不工。（hoho）6根据句意，给加点字选择正确的意思。使侄录之。( )A派遣B让C使用D假如执所书问曰：“此

3、何字也？”( )A捉住B凭证C拿着D坚持7根据原文，写出句中加点字是指谁，写在“”上。当时流辈皆讥笑之。_丞相熟视久之。_8这则故事中该受责骂的人是谁？为什么？_读下面短文，回答问题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。9这则寓言名叫_，选自_作者是_时期_家_。10解释下列加点字的意思。（1）楚人有鬻盾与矛者_（2）物莫能陷也_（3）以子之矛，陷子之盾_（4）其人弗能应也_11用现代汉语说说下列句子的意思。 （1）誉之曰。译文：_（2）以子之矛，陷子之盾，何如？ 译文：_12这则寓言告诉

4、了我们一个什么道理？（）A我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。B不要自己夸耀自己。C同伙间不要相互争吵或冲突。D同学之间要互相团结，不要发生矛盾。先按原文填空，再回答问题。梁国杨氏子九岁， 。孔君平 ，父不在，乃 。为设果，果有杨梅。孔 曰：“此是 。”儿应声答曰：“ 。”13按原文填空。14联系上下文填空。（1）_为_设果。（2）孔指_以示儿曰15判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。( )（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。( )（3）本文选自南朝刘义庆的世说新语。( )16文章的第一句话点明了人物以及人物特

5、点，起到_作用。17你认为杨氏之子的回答妙在哪里？_18杨氏之子是一个怎样的孩子？_阅读孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”19解释加点词。示：_曰：_20孔君平为什么说“此是君家果”？_21杨氏之子用一句“_”回应了孔君平的逗弄。其巧妙之处在于_。由此可见杨氏之子是一个_的孩子。阅读文言文，完成练习。塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死

6、者十九。此独以跛之故，父子相保。22请为下列加点字选择正确的解释。（1）近塞上之人( )A靠近；B不久；C距离短；D亲密（2）有善术者( )A善良；B擅长；C好；D容易（3）马无故亡而入胡( )A过去的，原来的B所以C原因D朋友（4）其马将胡骏马而归( )A快要；B武官；C拿，持；D带领23下列各组中与“人皆贺之”中加点的“之”字用法相同的一项是（）A近塞上之人B人皆吊之C此独以跛之故D而疑邻人之父24人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 用现代汉语翻译这句话正确的是（ ）A人们都来安慰他，他的父亲却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”B人们都来安慰他，他的父亲却说：“这为什么就不能成为福气呢

7、？”C人们都来安慰他，那位老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”D人们都来安慰他，那位老人却说：“这为什么就不能成为福气呢？”25这个故事给我们什么启发？下面叙述不恰当的一项是（）A事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。B遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。C在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。D坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。阅读短文，完成练习。推敲贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛

8、具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【注释】韩退之：指韩愈，字退之，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家。并辔：并排驾着马。辔，驾驭牲口用的嚼子和缰绳。26下面加点的“之”字，与“推敲之势”中“之”的意思相同的一项是（）A炼之未定B立马久之C观者讶之D布衣之交27下列对韩愈说“敲字佳”的原因，理解正确的是（）（多选）A“敲”字更能体现出僧人的礼貌B“敲”的声音更响亮，更能引起人们的注意C“敲”字写出了声音，运用以动衬静的手法，衬托出夜晚的宁静D“敲”字能够体现出僧人一丝不苟、严谨创作的态度28

9、阅读古诗，完成练习。填入左侧中最恰当的字是( )A疾B度C下D过理由是：_29这个故事给我们平时的写作带来了哪些启示？_阅读理解。愚公移山（有删改）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。30愚公移山的原因是什么？（ ）A

10、愚公年纪大了，时间很多，想找点事情打发时间。B愚公家住在山区，北部很闭塞，出来进去都要绕路很不方便。C愚公想证明智叟说的是错的。31解释下列加下划线的字。遂率子孙荷担者三夫（ ）A完成B于是，就32解释下列加下划线的字。河曲智叟亡以应（ ）A死亡B没有33从愚公移山的故事中，你领悟到了什么道理？（ ）A愚公是一个坚持不懈的人。B愚公是一个不听从别人劝告、很固执的人。试卷第7页，共8页参考答案：1B 2A 3天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 4囊萤映雪凿壁偷光悬梁刺股程门立雪等。【解析】1本题考查字词的解释。A余幼时即嗜学：我小时候就特别喜欢读书。余：我。B无从致书以观：没有办法买到书用来

11、读。致：买、购置。C录毕，走送之：抄写完了，赶快送还借书。走：赶快。D以是人多以书假余：因此人家多愿意把书借给我。以是：因此。选B。2本题考查字词的解释。“以是人多以书假余”的意思是因此人家多愿意把书借给我。“假”的意思是借。选A。3本题考查查找关键句子。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”的意思是天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不因此停止。这句话写了宋濂哪怕手指冻得不能弯曲和伸直，也不停下来抄书。体现了“宋濂嗜学”。4本题考查课外知识的积累。古人读书求学的故事有很多，如：负薪挂角闻鸡起舞。【点睛】参考译文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，

12、常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。5ho 6 B C 7 张丞相 张丞相写的佳句草书 8该受责骂的人是张丞相。因为他自己书写不工整，还不改正；他自己字迹潦草，过后不识，却埋怨侄儿不早点问。【解析】5本题考查字音的辨析。好，ho释义1、优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。2、（身体）健康；（疾病）痊愈。3、友爱；和睦。4、完成；完毕。5、容易。6、用在动词前，表示使人满意的性质在哪方面。ho释义1

13、、喜爱。2、常容易（发生某种事情）。“张丞相好书而不工”中“好”的意思是喜欢，读音为ho。6本题考查字词的解释。使侄录之：让侄子来抄录。使：让。选B。执所书问曰：拿着张丞相所写的字问他。执：拿着。选C。7本题考查字词的解释。当时流辈皆讥笑之：当时的人们都讥讽嘲笑他。之：代指张丞相。丞相熟视久之：丞相仔仔细细地看了很久。之：指张丞相写的字。8本题考查文章内容的理解。结合译文对全文的翻译和理解，可以得出，这则故事中应该责怪的人是张丞相，因为这件事情是他“好书而不工”引起的，如果他工工整整地写字就不会发生这样的事情了。【点睛】参考译文：张丞相喜欢写草书，字却写得不工整。当时的人们都讥讽嘲笑他，张丞相

14、像原来一样不改。一天（灵感突发）想到好句，就拿起笔迅速地写下来，整张纸上龙飞凤舞。就让侄子来抄录。当抄到书法中笔画怪诞的地方，侄子感到疑惑，就停了下来，拿着张丞相所写的字问他：“这是什么字？”丞相仔仔细细地看了很久，自己也不认识。于是责骂他的侄子说：“你为什么不早一点问我，我也忘记了。”9 自相矛盾 韩非子难势 战国 思想 韩非子 10 的人。 穿透。 用。 不。 11 他首先夸耀自己的盾。 如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？ 12A【详解】在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏

15、！”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。13甚聪慧；诣其父；呼儿出；指以示儿；君家果；未闻孔雀是夫子家禽 14 孩子 孔君平 杨梅 15 16总起全文 17孩子也和孔君平一样在姓上做文章，由孔姓想到了孔雀，并且采用了否定的方式，婉转对答。 18思维敏捷，机智幽默【分析】译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”13考查文言文的默写。在背熟的前提下，注意不

16、要写错别字即可。14本题考查文章内容理解。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”根据课文填空即可。（1）“为设果”指的是孩子为孔君平摆放杨梅。（2）“孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅给孩子看。15本题考查文学常识、字词解释和作家作品。（1）正确。君，古代国家的最高统治者；.敬辞；称对方。夫子：旧时对学者或老师的尊称。（2）有误。家禽：孔君平家的鸟。家禽，现指家中驯养的禽鸟

17、，如鸡、鸭、鹅、鸽等。（3）正确。文章选自南北朝刘义庆的世说新语。16本题考查了句子的作用。这句话写出了杨氏之子很聪明，后文是围绕他的聪明写的，所以起总起全文的作用。17本题考查文章内容理解。根据课文内容可知，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表

18、达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。既没有伤了两家的和气，又让人一笑而过。18本题考查人物形象。根据孩子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”可知这是一个有礼貌、机智幽默、思维敏捷的孩子。19 给看。 说。 20孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，故意逗孩子。 21 未闻孔雀是夫子家禽 由“孔”姓联想到孔雀，婉转对答 思维敏捷，语言幽默【解析】19孔指以示儿曰：“此是君家果。”这句话的意思是：孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”“示”的意思是“给看”；“曰”的意思是“说”。20同学们想要做好此类题目，首先要仔细阅读原文，深刻理解原文内容。通过阅读短文我们知道，

19、孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，故意逗孩子。21同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地分析、概括。22 A B C D 23B 24A 25D【分析】译文靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边

20、境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。22这道题考查学生对字词含义的理解能力，需要学生结合学过的知识和语境进行分析。题（2）属于常考字，教师应提醒学生做好笔记。23这道题考查学生对虚词“之”字用法的理解和运用能力。“人皆贺之”的“之”作代词，指代那个老人。A答案：“近塞上之人”的“之”作助词，的；B答案：“人皆吊之”的“之”作代词，指代那个老人；C答案：“此独以跛之故”的“之”作助词，的；D答案：“而疑邻人之父”的“之”作助词，的。所以选B答案。24这道题考查学生文言文的翻译能力。“其父曰”翻译成“他的父亲说”，

21、所以排除CD答案；“何遽”表示反问，翻译成“怎么就”，所以选A答案。25这道题考查学生概括文章中心思想的能力。D答案说法太过绝对，表述不恰当。26D 27AC 28 D 用“过”字来形容蔡子跳得又高又快，像一只鸟在眼前飞过一样。 29对待写作必须具有严谨的精神；文章不厌百回改；需要向他人学习借鉴。【分析】译文：贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）

22、第三节，还在不停地做（推敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从拥到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用敲字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。26本题考查形成解释的能力。“推敲之势”的意思是“推门和敲门的姿势”，其中“之”的意思是“的”。A项中的“之”是代词，指“推”“敲”二字。B项中的“之”是句末助词。C项中的“之”是代词，指贾岛比画推和敲的姿势和行为。D项中，“布衣之交”指官员与普通百姓交朋友，其中

23、“之”的意思是“的”。本题选D。27本题考查形成解释的能力。月夜访友，即使门上没有闩，也不能莽撞推门，“敲”字能体现僧人的礼貌。“敲”字也能衬托出夜晚的宁静。因此A、C两项合理。B项中的“引起人们的注意”不太合理，无法判断僧人的本意是不是想引起他人注意。D项中，“推”“敲”是贾岛创作时斟酌的字，不是僧人创作，因此错误。28本题考查评价鉴赏的能力。A项中的“疾”指“快，急速”，但缺乏轻快的意思。B项中的“度”指“度过”，也缺乏又轻又快的感觉。C项中的“下”着重在动作的结束，诗句显然不是讲蔡子纵跳动作的结束，因此不恰当。D项中的“过”，写出他跳得又高又快又轻，生动形象地把他的高超本领表现了出来。2

24、9本题考查形成解释的能力。要在阅读文章后，感受到贾岛两大方面的品质，一是对自身的要求高，严谨认真，不厌修改；二是能虚心向他人请教、学习。紧扣主人公这两大方面的品质，再联系平时的写作，谈谈自己的理解即可。30B 31B 32B 33A【分析】译文：太行、王屋这两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，黄河北岸的北边。北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用簸箕装土石运到渤海的边上。河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并劝阻他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的

25、一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明的老头没有话来回答。30考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定的范围（第二自然段），再按要求找到答案。由“面山而居。惩山北之塞，出入之迂也”可知选B。31考查结合语境理解字义。遂率子孙荷担者三夫：（愚公）就带领三个能挑担的儿子和孙子。遂：于是，就。32考查结合语境理解字义。河曲智叟亡以应：河曲智叟亡没有回应。亡：在古汉语里也解释为“无，没有 ” 。33本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。答案第7页，共7页