信息技术教学经验交流发言稿.docx
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- 信息技术 教学 经验 交流 发言稿
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1、信息技术教学经验交流发言稿信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以 获取、加工、存储、 变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息,包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。下面是为你精心的信息技术教学经验交流发言稿,希望对你有帮助!尊敬的教研室领导、尊敬的各兄弟学校专家老师们:大家下午好。非常荣幸受赵主任的委托,代表我们 xx 信息技术教研组在这次交流会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了一定的成绩,尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成绩。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来,与各位同仁共同探讨。希望能起到抛砖引玉的作用,其中不当之处,还请各位专家和同行
2、们多提宝贵的意见,我们将努力改进共同提高共同成长。下面,我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。1、落实点名制,保证不让一个学生游离于课堂之外。课堂效率高不高,课堂管理是关键。六中班额较大,现在九年级多的达到 84 人,这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三, 学生学业水平差距拉大,不排除个别学生有自暴自弃的现象,表现在上课不听讲不练习破坏设备,甚至逃课,跑到操场上小卖部里玩耍, 包括我们的信息课。这里存在很多安全隐患,出了问题就谁都负不起责任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽误上课时间, 又能做到这点呢?我们采用采用类似体育课模式,课代表负责制,上课铃响,由各组长向课代表汇报本组
3、同学情况,迟到几个请假几个旷课几个,原因是什么?课代表课后以纸条形式报任课教师,由任课老师找班主任了解落实情况。在依法执教依法治校的大背景下,保证学生的安全也是保护了自己,落实点名制最起码可以保证我们有措施有方法,出了事不能怪我们了。另外要经常教育我们的学生在机房内不要打闹注意用电安全。2、落实小组长负责制,及时解决课堂中出现的问题。课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组,我们也不例外。一般六人一组,组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等,此举可弥补了因为教师检查不全面的缺失。通过这样的监督,提高了学生学习的积极性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零,出现
4、了一些问题可以及时解决。在学习过程中,不会的问题一般小组内就可解决,小组长这时变成一个小老师,他可以下位辅导其它同学,小组互助合作式学习,效果不错,学生的学习效率特别高。另外,老师安排好每个学生的座位后,打印座次表,学生上机位置严格执行,否则出现的一切后果自负。例如有一次第四节课有学生发现小键盘上的回车键没有了,经查学生上机座次表,发现是第三节课坐在此位置上的同学故意破坏的,马上按规定解决,当天全校通报扣班级量化并及时加倍进行了处罚,让他买了三个同型号的键盘,换上一个,备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体学生的重视,有时上课会出现班主任跟班的情况,上课破坏纪律或者设备的现象会减少很多。1、
5、落实先周备课、学案导学,加强教研组集体备课。我校信息技术学科每位老师几乎都是跨年级代课,每个年级一般都有两到三人,不是因为班级多,而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处,同时也有利于备课组内展开竞争,提高教学质量。发挥备课组的集体力量,要求教师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习,更要备学生。步骤是:一人主备众人研讨形成学案二次备课教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间,一人主备,下周我们要复习哪个专题,重点难点在哪里, 学生应掌握哪些技能,记住哪些理论知识点,考试要求上是怎样规定的其余老师进行补充和完善。然后主备人进行学案制作,大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷
6、出来了,然后再由个人进行二次备课,将题目做做,重点划划,与以前的知识关联等等再次进行完善。在先周备课学案导学,集体备课模式中实现了教学资源共享、教学进度一致、教学内容相同的局面,老师们在这个过程中达到了互相学习, 借鉴,取长补短,共同提高,共同进步、实现共赢。2、专题复习法与点滴渗透复习法相结合。九年级复习时间紧迫,每周一节课十分宝贵,因此复习时就要重点突出,认真研究考试要求,认真研究市区两级教研室出的模拟题库,时刻把握考试动态信息。对学生从严要求,在深度和广度方面比考试标准稍高一些。以近两年中考来看,操作部分有四题,1 是汉字录入,2 是WIN 基本操作,3 是WORD 操作,4 是FRON
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