A12评价数据的伴随性采集.docx

1、A12评价数据的伴随性采集在科学课中“课堂评价”随着新课程改革的不断深入，巳有不少将课改的精神成功引入到科学课堂的经验， 在最近听的几节科学课上我深有感触 ，但同时也发现科学课的课堂评价似乎有一种模式化的倾向 ，引起了我的思考。课程标准中指出：评价是为了促进学生的学习和发展，评价必须伴随于教学过程之中。教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应 ，及时给予必要的 ，适当的鼓励性 、指导性的评价。l、关于评价的时机在课堂上，教师大多是在学生汇报研究结果后，再对学生的学习加以评价，显然，这种评价更多的是侧重于结论。我认为，教师应该在学生学习过程之中进行的随机评价 ，如学生在进行操作、实验活动时 ， 教

2、师主动参加到学生的活动中 去，同时给予评价 ，这时评价的针对性 、指导性更强，有利于学生的后续学习。2、关于评价的方式在课堂中 ，常见到这样的 评价师：你们做的 非常好 ，或真棒 ，真不简单。师：同学们 ，你们说他回答的好不好。师：回答的真精彩 ，掌声鼓励！以上的三种评价方式都有一个共同点，即评价的权利在教师，学生跟着教师的思路走。我认为成功的评价，应该把评 价的权利还给学生 ，组织和引导学生积极主动地参与评价。如课上学生能为一个问题争论起来，教师应该在心里为学生 暗暗叫好 ，因为学生的争论，就是智慧的碰撞、潜能的爆发，是调动巳有知识经验进行学习的过程 ，这是让学生去主动参与评价的表现。A12

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