部编版小学语文三年级上册第二单元6秋天的雨（第2课时）课件.ppt

1、 秋天的雨秋天的雨6 61.有感情地朗读课文，背诵第有感情地朗读课文，背诵第2自然段。自然段。2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。理解词语的方法。（重点）（重点）3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。（难点）（难点）学习目标 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋天的雨

2、是什么样的呢？让我们走进课文，看看课秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么文写了什么？找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；写秋天的雨，是一把钥匙；第二自然段：第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第三自然段：第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；第四自然段：第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；家，冬天快要来了；第五自然段：

3、第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。总写秋天是丰收欢乐的。想想课文是从哪几个方面写秋雨的？想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题核心问题)这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的秋天的到来到来写起，写了写起，写了秋天缤纷的色彩秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象秋天的丰收景象，还，还有有深秋中各种动物、植物准备过冬深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。的情景。让我们走进课文去细细品读吧！让我们走进课文去细细品读吧！秋天的到来秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无

4、秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；声；“一场秋雨一场寒一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？这是本文的这是本文的，也是一个比喻句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。秋天的色彩秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩缤纷五彩缤纷的颜料。的颜料。“五彩缤纷写出了五彩缤纷写

5、出了秋天美丽的颜色。秋天美丽的颜色。这是本段的总起句，总述秋天的颜色这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。丽的菊花等都是围绕色彩来写的。这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？五颜六色五颜六色五光十色五光十色万紫千红万紫千红“五彩缤纷五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样是写颜色的四字词语，这样的词语还有：的词语还有：_、_、_。积累：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走

6、了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮邮来了秋天的凉爽。来了秋天的凉爽。“银杏树叶像小扇子银杏树叶像小扇子”“”“枫树叶子像邮票枫树叶子像邮票”抓住抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。“邮邮”字用得巧妙，一方面隐含了字用得巧妙，一方面隐含了“送送”的意思，另一方的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。们看到了红色的秋天。枫

7、叶邮来了秋天的凉爽，枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮邮”好在哪好在哪?晃啊晃啊晃啊晃啊跳啊跳啊跳啊跳啊飘呀飘呀飘呀飘呀ABAB式词语：扇哪扇哪式词语：扇哪扇哪 飘哇飘哇飘哇飘哇_ _ _积累：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子橘子、柿子你挤我碰你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里美丽的菊花在秋雨里频频点头频频点头。“你挤我碰你挤我碰”“”“频频点头频频点头”，写出了一派，写出了一派

8、的景象。的景象。它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。写一写：举例：举例：“五彩缤纷五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气是颜色繁多，非常好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢

9、？让我们读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的美丽菊花色田野和点头的美丽菊花原来原来“五彩缤纷五彩缤纷”就是这样的就是这样的画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。多，还是动态的，非常好看。运用：运用：用此方法理解第三自然段中的用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味好闻的气味”。联系课文情景理解词语联系课文情景理解词语秋天丰收景象秋天的雨，秋天的雨，藏藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还

10、有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲躲在小雨滴里呢！在小雨滴里呢！“躲躲”字与上一句中的字与上一句中的“藏藏”字相呼字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。园里丰收的景象。小朋友的脚，常被那香味小朋友的脚，常被

11、那香味勾住勾住。一个一个“勾住勾住”形象地写出形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。侧面突出了水果气味的香甜。准备过冬的动物、植物秋天的雨，吹起了秋天的雨，吹起了金色的小喇叭金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。它告诉大家，冬天快要来了。这是本段的这是本段的，运用，运用的修辞手法，表现出秋雨告诉的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答滴答滴答”的声音。的声音。秋雨带

12、来了凉意，正如秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要，它预示着冬天就要来临。来临。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。写出松柏、杨树、柳树等写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。植

13、物怎样准备过冬的。你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。读给同伴听。我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的景象。（只要理由合适即可）景象。（只要理由合适即可）想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？秋天的雨还会把颜色分给秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、

14、让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。丰收和欢乐。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题串珠问题4)4)秋天的雨，带给大地的是一曲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收丰收的歌，带给小朋友的是一首的歌，带给小朋友的是一首欢乐欢乐的歌。的歌。这是本文的总结句。这是本文的总结句。“丰收丰收”“”“欢乐欢乐”总结了全总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。五彩缤纷五彩缤纷香香甜甜香香甜甜准备过

15、冬准备过冬秋秋天天的的雨雨美丽美丽丰收丰收欢乐欢乐总起：总起：秋天的雨是一把钥匙秋天的雨是一把钥匙总结：总结：带来了丰收、欢乐的歌带来了丰收、欢乐的歌分述分述本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。对秋天的热爱和赞美之情。举例：举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这

16、段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。位置：位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。中心句一般在自然段的段首、段尾。运用：运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接

17、作为本段段意。摘句法概括段意摘句法概括段意一课一法一练一课一法一练课文第课文第2自然段中第一句话是自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花原来原来“五彩缤纷五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。这就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也

18、要学习围绕一个意思写具体。段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。围绕一个意思写具体围绕一个意思写具体举例：举例：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。练一练：练一练：从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词语的意思。懂带点词语的意思。1.秋天的果园香气四溢。秋天的果园香气四溢。2.下课了校园里沸腾了。下课了校园里沸腾了。3.早市上热闹极了早市上

19、热闹极了 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。近义词和联系生活理解词语的方法。课堂小结树叶纷纷落下树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞天高

20、云淡大雁南飞2.秋天的诗句：秋天的诗句：清平乐清平乐 六盘山六盘山3.古诗配画古诗配画4.儿童诗儿童诗：听听，秋的声音听听，秋的声音1.图图读了本文，可以到野外读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句，读天、收集秋天的诗句，读几篇写秋天的文章。几篇写秋天的文章。主题延伸主题延伸一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里的高楼，近处的树木，隐隐

21、约约，显得格外有层次。那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱。松针还是绿得那么可爱。秋秋 天天秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘一声声，一一声声，一阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲曲那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！秋天一到，果子的芳香扑

22、鼻而来，醉人心扉。单那绿走廊一秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。单那绿走廊一样的葡萄架，就够让我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊！多么芳样的葡萄架，就够让我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊！多么芳香、幽静！茂密的枝藤爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，香、幽静！茂密的枝藤爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田太阳快下山时，太阳快下山时，那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着那苍翠的远山，被夕

23、阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣，也被夕阳涂上了的山枣，也被夕阳涂上了“胭脂胭脂”。啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返思考：思考：1.第第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？自然段分别是围绕哪句话写的？2.在短文第在短文第3自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。自然段中，找出一个比喻句，说说把

24、什么比作了什么。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄.也熟透了，吃一口，保证让你也熟透了，吃一口，保证让你流连往

25、返流连往返。五彩的秋天五彩的秋天 秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了，秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了，秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在怒放的白色、黄色、红色怒放的白色、黄色、红色.的菊花，和月季花。这么多美景，的菊花，和月季花。这么多美景，吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。思考：思考：1.1.

26、联系课文说说第联系课文说说第3 3自然段中的自然段中的“别具一格别具一格”是什么意思？是什么意思？2.2.短文中都写了哪些颜色？短文中都写了哪些颜色？注意带点的词语，照样子写句子。注意带点的词语，照样子写句子。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。走了夏天的炎热。1.它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像_，_，闪出了秋天的光彩闪出了秋天的光彩。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香

27、甜的气味，都躲在小雨滴里呢！果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！2.早市上农副产品应有尽有早市上农副产品应有尽有。_。一颗颗晶莹的宝石一颗颗晶莹的宝石闪啊闪啊闪啊闪啊 绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜想买什么尽情挑选想买什么尽情挑选精彩赏析。精彩赏析。读课文第读课文第2 2 自然段完成练习。自然段完成练习。1.“1.“五彩缤纷五彩缤纷”就是当我们读完了这一段，眼前浮现出就是当我们读完了这一段，眼前浮现出_的银杏的银杏树叶，树叶，_的枫叶，的枫叶，_的田野，的田野，_的橘子

28、、柿子，的橘子、柿子，_的菊花时，就自然而然地知道的菊花时，就自然而然地知道“五彩缤纷五彩缤纷”指的是指的是_。这就是联系课文情境理解词语的方法。这就是联系课文情境理解词语的方法。2.2.这个自然段是围绕这个自然段是围绕“_”一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫_，可以作为这个自然段的，可以作为这个自然段的_。段意段意黄色黄色红色红色金黄色金黄色橙红色橙红色多种颜色多种颜色颜色繁多，非常好看颜色繁多，非常好看秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料中心句中心句 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG