部编统编版-小学语文四年级教科书编排思路与教学建议--课件.pptx

1、统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议1 结构体系2 阅读的编排特点3 习作的编排特点4 口语交际的编排特点5综合性学习的编排特点结构体系习作单元策略单元习作单元与综合性学习结合阅读的编排特点四年级上册单元人文主题语文要素边读边想象画面，感受自然之美。一二三自然之美策略单元：提问留心观察阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。四五六神话故事习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。学习用批注的方法阅读。童年生活通过人物的动作、语言、神态体

2、会人物的心情。七八家国情怀古代故事关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。了解故事情节，简要复述课文。四年级下册单元人文主题语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。一二田园生活科普与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。体会作家是如何表达对动物的感情的。了解课文按一定顺序写景物的方法。三四动物朋友习作单元：按游览的顺序写景物五六七八儿童成长人物品质学习怎样把握长文章的主要内容。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。中外经典童话一、倡导大量阅读课内拓展纳入课外阅读二、培养学生主动

3、阅读的习惯和能力要引导学生借助提出的问题去理解课文。要充分尊重学生提出的问题。123要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。处理批注（分类梳理，理解课文）学习批注（三个角度）自主批注（多个角度）带着问题批注三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容叙事性长文章几件事一件事尝试用较快的速度默读课文四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣整体感知必要的分析读者中心相关研究链接现代解诗学的公共原则之一：正确理解作品的多义性应以文本内涵的客观包容性为前提，读者的解诗不能不受作者和作品客观性的制约，理解者的创造不能变为随心所欲的臆造，无限制的多元就变成了无元，也就取消了诗歌本身的意义。习作的编排特点一、

4、读写分编，兼顾读写结合相关研究链接阅读一篇文章不仅应学习语言文字表达和写作技巧，还应丰富知识，开阔眼界，获得思想品德的熏陶。如果阅读时过分注意学习写作技巧，就会忽视阅读教学的其他任务，使阅读教学走进狭窄的死胡同。另一方面，写作能力的形成有其自身的客观规律，需要分解成若干个重点项目，依次训练，有的还要反复训练，而阅读训练也有自身的线索，两条线索是不可能完全合二为一的。相关研究链接德弗里斯阅读组写作组写作能力上的结合感受神话中神奇的想象感受童话的奇妙写作内容上的结合写作方法上的结合精读课文交流平台初试身手习作例文单元习作相关研究链接常态阅读阅读取向异态阅读变态阅读精读课文交流平台初试身手习作例文单

5、元习作12按顺序把事情的过程写清楚。把一件事中的重要内容写清楚。123移步换景时，按游览的顺序写景物。移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察到的景物。重点写印象深刻的景物，写出景物的特点。二、整合三种写作范式相关研究链接成品写作文章的构造分为词、句、段三个部分。其中，词是文章最小的部分，也是文章最根本的部分，没有词，就没有句，也就不会有段、有文章。“八大块”：文风、组织、文体、叙述、议论、抒情、描写、修辞“三方面”：思想内容、结构组织、遣词造句“四要素”：主题、材料、结构、语言过程写作写作活动流程：预写作、起草、修改、校订、发表选择话题，确定目的、形式、读者，形成写作中心思想写作认知

6、过程：写作任务环境、写作者的长期记忆、写作过程交际语境写作重视写作的社会交际功能，认为写作是为了进行有效交流，写作的本质是作者和读者之间的对话。口语交际的编排特点一、话题贴近学生生活、类型多样讲历史人物故事自我介绍说新闻独白类功能类安慰 转述交互类我们与环境爱护眼睛，保护视力朋友相处的秘诀二、重视交际方法策略的学习四年级上册口语交际方法策略围绕话题发表看法，不跑题。我们与环境判断别人的发言是否与话题相关。小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。爱护眼睛，保护视力 不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。选择合适的方式进行安慰。安慰借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。用卡片提示讲述内容。讲历史人物故事使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。四年级下册口语交际方法策略弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。转述准确传达信息。说新闻清楚、连贯地讲述。根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地汇报。对象和目的不同，介绍的内容有所不同。朋友相处的秘诀自我介绍综合性学习的编排特点一、围绕单元主题，分步骤编排学习活动二、明示综合性学习目标根据需要收集资料初步学习整理资料的方法三、把习作和口语交际训练融入学习活动习作口语交际感谢聆听敬请指正