人教版（简谱）一下音乐 我的音乐网页-选唱　粉刷匠-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：2003e).docx

1、粉刷匠教学设计粉刷匠教学设计 教材分析 粉刷匠选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段 体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使 用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调 稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳 动的情景。 教学目标 1.情感态度与价值观:学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲粉刷匠,体验学习音 乐的乐趣,培养学生主动参与学习的积极性,表达对音乐的热爱之情。 2.过程与方法:运用体验、模仿、探究和合作等方法,完成从节奏的感受、旋律片 段的演奏，歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现

2、。 3.知识与技能:鼓励学生用葫芦丝学习 1、3、5，在聆听、模唱、表演、合奏、 创编等音乐实践活动中,感受体验歌曲。 学情分析 一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点,认知能力刚刚建立,对音乐的节 奏感觉很敏感。教学中学生通过听、拍、唱、演、奏等一系列音乐活动的参与, 陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实 践能力等得到锻炼和发展。 重点难点 重点:能够用轻松、愉快的声音演唱粉刷匠,并进行舞蹈表演。 难点:模唱歌曲中重复的旋律,并会用葫芦丝吹奏 1、3、5。 教学过程 一、组织教学 1、拍手律动 2、认识 1、3、5 师:欢迎同学们来到音乐乐园,让我们随

3、着欢快的音乐动起来吧。 师： 今天老师带来了我们人类的好朋友， 它们分别是 “小花狗、 小猫咪、 小松鼠” , 它们有各自的代号,请同学们记清楚:小花狗do1 小猫咪mi3 小松 鼠sol5 发声练习 师：用柯尔文手势带领学生唱 1、3、5 老师用“Lu”来模唱旋律:5 3 5 3 5 3 1 二、新授歌曲 1、出示课题 师:今天三只可爱的小动物给我们带来了一位新朋友，大家想不想认识他呢？ 他叫粉刷匠。(出示课题及歌谱)同学们,谁知道粉刷匠是做什么的?(刷墙的、 油漆工)你们懂得可真不少。 2、听唱旋律 师:播放粉刷匠范唱录音。 初听旋律 师:你们听,粉刷匠哼着小曲来了! 师：请同学们认真聆听

4、，从曲中你听到了什么？（葫芦丝吹奏） 再听旋律 师:5 3 5 3 5 3 1 在小曲中一共出现了几次 呢?让我们再来听一听。(3 次) 你们的小耳朵可真灵啊! 师:你们能把旋律给唱出来吗? 模唱旋律 师:你们能加上手势把旋律唱出来吗？ 3、吹奏旋律 熟悉指法 师：用葫芦丝教授 5 的指法，注意吹奏 5 时要轻缓，不可强吹。 学生跟老师慢吹几遍 5 3 5 3 5 3 1 直至熟练。 对奏旋律 师:我也想加入你们的演奏。 (出示歌曲粉刷匠的曲谱,旋律中蓝色部分由学生演奏,剩余旋律由老师演 奏。师生进行旋律接龙,互相配合,演奏过程中师随时指导提示学生的演奏。 【设计意图】葫芦丝的学习循序渐进,从

5、认知、学习、掌握到演奏和演唱,使学 生掌握新授歌曲的基本节奏和旋律,加深对新授歌曲的印象,培养学生的音乐 听辨能力,为学习新授歌曲做好充分的准备。 4、节奏练习 师：伴随着你们美妙的演奏,粉刷匠已经开始有节奏的刷墙了。谁知道粉刷匠 在刷墙的时候,会发出什么声音呢?(刷和擦)老师这里有两条节奏,谁来模仿这两 条节奏呢? 2/4 X X X X X X X 刷 刷 刷 刷 刷 刷 刷 2/4 X X X X X 擦 擦 擦 擦 擦 5 、学唱歌曲 （1）教师范唱粉刷匠 （学生感受歌曲欢快活泼的情绪。） （2）按节奏朗读歌词，理解歌词内容 师生共同按节奏学生朗读歌词（用双响筒伴奏） （3）演唱歌曲

6、师：伴随着粉刷匠哼的小曲，我们把歌词加到小曲中吧 师:歌曲听了这么多遍，会唱了吗？跟着音乐来轻声唱一唱吧！ 师:让我们带着欢快的情绪来唱一唱吧! (师弹奏歌曲旋律,学生随琴准确有感情地演唱歌曲。) （4）配动作 学习歌曲第三乐句动作 师:谁听出来了?(出示歌词:刷了房顶又刷墙)会做动作吗?小刷子怎么样?(飞 舞忙)动作:(胳膊转两圈指向斜上方)听歌曲填上第三句的动作。 学习歌曲第四乐句动作 师:最后粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢?(油漆滴到鼻子上了)小鼻子弄脏了,粉 刷匠有点不好意思了,他有没有生气,不开心,怕脏就不干活了(没有)还是继续开 心的刷着墙,证明我们的粉刷匠是一个不怕脏不怕累的好孩子

7、。 动作:(手指着小鼻子, “变” 的时候双手捂着自己的鼻子, “样” 的时候双手打开) 读后四句歌词,并加上动作。 学生创编一二乐句动作 师:前面还有两个乐句,谁来给它们也配上动作呢? 6、表演歌曲 师:跟着音乐,我们把刚才的动作加上吧! 7、创编歌词 师：最后一句“哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样”? 生：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”。 师：你们真是一群爱劳动的好孩子,老师给你们点个赞! 【设计意图】通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的 学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。 三、巩固歌曲 师出示在第一、二、三乐句的

8、最后一小节分别加入“嘿嘿！”学生进行表现。 师：让我们一起快乐的歌唱吧！ （学生分两组，一组歌唱加动作表演，一组声势“嘿嘿！”师播放歌曲粉刷匠 伴奏音乐） 【设计意图】歌曲的学习过程将教师的“教”与学生的“学”巧妙结合,在学生 自主学习体验的基础上,教师适时提示强调,辅助学生准确掌握教学重难点,完成 教学任务,充分体现以学生为主体的教学理念,发挥学生的音乐创造才能,表现音 乐。 四、用葫芦丝吹奏粉刷匠 师：同学们也有一双灵巧的手，你们利用课余时间学习了葫芦丝，很短的时间学 会了一首葫芦丝曲粉刷匠，请同学们集体吹奏。 五、课堂小结 师:同学们,我们用自己的双手感受到劳动和学习的快乐。老师相信,你们都是最 棒的!让我们一起努力加油吧!（播放歌曲粉刷匠） 下课!