人教版（简谱）一下音乐 第一单元 唱歌　小蚂蚁-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a0632).docx

1、 课题 小蚂蚁 课型 新授 课时安排 1 课时 年级 一年级（5）班 授课时间 教材分析 歌曲小蚂蚁，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过 了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神;互相帮助， 遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼 貌的行为习惯。 歌曲为大调式，旋律进行以同音反复与级进音程为主。歌曲结构规整， 由四个乐句构成。 歌曲节奏以四分音符为主， 第一乐句与第三乐句节奏相同， 第二乐句与第四乐句节奏相同。 学情分析 优势：一年级的学生活泼好动，乐于参与音乐表现、创造活动。课堂的积极 性较高，学唱旋律较快，能自信地演唱。 劣势：学生的音

2、乐基础和音乐的听觉稍有差异，创编能力较差，所以我降低 了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排。 教学目标 1知识目标：通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不 同的特点。 2能力目标：用轻快、明亮的声音演唱歌曲小蚂蚁。 3. 情感目标：通过演唱歌曲，教育学生从小养成讲文明，懂礼貌，团结协 作的好习惯。 重、难点 教学重点：通过演唱歌曲，培养学生讲文明，懂礼貌的行为习惯和集体合作 精神。 教学难点：使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。 教学用具 电子琴、画纸、课件、小蚂蚁视频 教学过程： 教学流程 一、组织教学：师生问好。 二、激趣导入 1.同学们，今天老师跟大家一起

3、来猜一个谜语。 排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁） 2.你们知道小蚂蚁有哪些习性吗？ 今天老师跟大家一起学习歌曲小蚂蚁。（板书：小蚂蚁） （设计意图：导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课 堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。） 三、自主学习 突破重难点 1.播放歌曲小蚂蚁，初步聆听歌曲，感受歌曲情绪？ 2.再听一遍，听听歌词里都唱了什么？ 3.出示曲谱 小蚂蚁是一首 2/4 拍歌曲，有两段歌词。每一段有 4 个乐句。 （设计意图：此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。） 4.仔细听听前 2 个乐句与后 2 个乐句节奏一不一样？一起

4、按节奏用“哒”来 拍打一次，配合音乐节奏我们朗读一遍歌词。我们再听一听看歌曲的旋律一 样吗？（节奏相同，旋律不同。） （设计意图：通过打节奏进行对比来掌握节奏相同部分） 5.跟琴小声学唱，注意前后旋律要唱正确。 6.打着节拍学唱歌曲。 7.多种形式演唱（小组唱、男女对唱等） （设计意图：本环节是本课的重中之重，通过多次的听与唱增强学生对歌曲 的熟悉，学会歌曲，突破重点，使目标的达成度更高。） 四、拓展延伸 1.分组编排表演动作，有分工有合作并进行展示。（观看小蚂蚁活动视频引 发表演兴趣）。 2.画一画 画一画团结的小蚂蚁并送给好友。 （设计意图：让每个孩子都参与到实践中，充分发挥孩子的创造性、

5、参与性 和自主性。） 五、结束 师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大 家都做讲秩序、懂礼貌和团结的好孩子。下课。 板书设计 小蚂蚁 有秩序 团结 懂礼貌 教学反思 在歌曲小蚂蚁教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃， 为了充分挖掘他们的潜能，利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣， 喜欢和热爱音乐，开始让同学们猜猜谜语。学生在议论声中找到了答案，接 下来讲小蚂蚁的习性，同学们纷纷发表自己的见解，激发他们对蚂蚁特殊的 情感，从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们按歌曲节奏读一读，使其 掌握歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲开心的哼唱，时间不长 就学会了，如果单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出音乐教学要提倡学科 综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教 学中融入了歌表演创作，让学生自主参与创作，然后他们一起合作表演，除 了融入体态律动，还让学生进行了绘画创作，充分调动了学生的学习热情和 创作欲望，但在音乐活动中，由于全盲生的视力缺陷，他们的肢体动作不那 么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的不那么完美，也是值得 尊重和欣赏的， 我想通过练习， 他们的动作会更加完美， 他们会一样唱的好， 跳的好，相信他们明天会做的更好。