人教版（简谱）一下音乐 第四单元　读童谣　玩具进行曲-教案、教学设计(配套课件编号：21dbd).docx

1、玩具进行曲教学设计玩具进行曲教学设计 教材分析：教材分析：玩具进行曲 是一首日本儿歌，在教材第四单元的第五课时。本教 材对歌曲进行了改编，将歌曲改编成了一首二声部童谣。童谣由 4 个乐句组成， 每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。童谣以八分 节奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌 曲浓郁的儿童情趣。 学情分析：学情分析： 本节课的授课对象为一年级的学生,这一年龄段的学生还处于幼儿阶段 对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。童谣玩具进行曲的学习内容也是学生 比较熟悉的,所以在教学设计上通过游戏、律动的方式来调动学生的学习兴趣。让 学生在不知不觉

2、中认识、巩固四分音符、八分音符组成的常用节奏，继续培养学 生的节拍感，学会通过音乐要素感受音乐，分析音乐的速度、力度、节奏，并积 极用动作、声势、表演等外化的手段表现对音乐的感受，并通过本节课的学习， 培养学生正确、乐观的生活态度。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 学生通过按节奏读童谣 玩具进行曲 ， 进行两个声部的初步掌握。 。 掌握简单的 2/4 拍 的节奏和节拍打法并了解进行曲的风格特色。 过程与方法：过程与方法：能用打击乐器参与表现，并积极参与到表演活动中来。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过学习、表演童谣，培养学生积极乐观的生活态度。 教学重难点：教学重难点：

3、重点：掌握简单的 2/4 拍节奏和节拍打法。 难点：能用打击乐器为童谣伴奏。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 师：同学们，你们看！这是什么呀？（邀请函），你们想不想知道里面的内容吗？ （想！）出示 PPT 师：原来是玩具城堡邀请同学们到他们的城堡去做客，但是要每一个去玩具城堡 的小朋友都要闯过他设置的一道道难关。同学们，你们怕不怕？敢不敢试一试？ （不怕！敢！）。好！你们都好勇敢，那我们就先去闯第一关吧！ 【设计意图】通过进入玩具童话世界的情境，让学生感受到轻松快乐的课堂氛围。 A. 感受乐园感受乐园 师：请同学们闭上眼睛，竖起小耳朵，用心去感受-（播放音乐） 问题 1：在童谣

4、中你都听到了哪些什么玩具？（木偶、小喇叭、小狗、小马） 问题 2：:请你给这首童谣起一个名字，你会起什么名字呢？（玩具歌.学生自由 发挥）。 揭开课题玩具进行曲 【设计意图】神秘的童话世界闯关把学生引入到新课的学习中，激发了学生闯关 的欲望和兴趣。 二、二、教授新课教授新课 （一）（一）节奏练习节奏练习 师： 恭喜你们成功闯过了第一关，同学们有没有信心继续闯关？（有！） 就让我们看看第二关是什么在等着我们把！节奏城（PPT） B. 节奏城节奏城 在节奏城里有一辆观光小火车，可是只有准确打出车厢上的节奏，我们才能 上车，让我们来看一看有哪些节奏吧？（出示节奏） 2/4 X XX XX X XX

5、XX X 0 2/4 XX XX XX XX X X X 0 问题问题：1、这些节奏是几几拍的？四二拍。 2、两句连起来，用走和跑来读这些节奏 3、他们的力度变化是什么？强弱。并拍一拍 4、加上拍手动作来读这些节奏 【设计意图】通过小火车提高学生学习 2/4 拍节奏兴趣，并用多种形式让学生理解 和掌握简单 2/4 拍的节奏及节拍的打法，解决本节课难点问题。 （二）（二）读童谣读童谣 师：恭喜同学们又成功闯过一关，此时已经来到了玩具城堡的门口，可是我们要 正确的读出它们的通关密语才能进入城堡，我们来看看他们的通关密语是什么样 的吧。（出示二声部图谱） 1.谁能说一说你发现了他们的密语是什么样子的

6、？（他们的密语和我们之前学习 的不一样、他们的通关密语有两个声音在唱） 师：有两个声音在演唱的叫“两个声部”，就是两个声部各自按本声部的曲调， 同时演唱一首歌曲，每个声部发出的声音要像一个人在演唱一样 。就像是两个声 部的同学在赛跑，第一声部站在第一跑道上，第二声部站在第二跑道上，当枪声 响起的时候，大家同时起跑 2.师讲解怎么看二声部谱 3.好，那我们现在就来学习他们的第一声部 。（出示歌词） 2/4 X XX XX X XX XX X 0 XX XX XX XX X X X 0 嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 吹起 小喇 叭 小玩 具的 进行 曲 嘀 嗒 嗒 X XX X XX XX XX X 0 X

7、X XX XX XX X X X 0 木 偶的 个 儿呀 都是 一般 高 小狗 小马 也在 一起 嘀 嗒 嗒 2.哪位同学愿意来试一试？ 师：他读的非常棒，大家给他鼓掌。 3.请听老师的节奏，全班一起把一声部的口令来读一读。（师带着学生一起读） 4.请同学们竖起你的耳朵听听老师是怎样读的？（师加上力度变化读歌词） 5. 谁发现了老师是怎样读的？你能不能模仿？（老师加入了力度变化） 师：请听老师的节奏，全班一起加上力度变化，把第一声部的词来读一次 （生加 上力度变化读歌词） 师：第一声部大家学习的非常棒，下面我们来学习第二声部。(出示第二声部的节 奏、歌词) 第二声部： X XX XX X X

8、XX XX X X XX XX X X X X 0 嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 6.用“da”把第二声部的节奏读一读。 7.加入歌词和力度变化，把第二声部读一次 8.生跟琴，再次复习第一、二声部的歌词，然后师生合作（生读第一声部，师读第 二声部。再反之） 9. 师弹琴，并将学生分成两组，初步尝试两个声部同时进行 10 .两组声部交换演唱 11. 完整的按节奏读童谣 【设计意图】通过两个声部的学习，让学生初步感受二声部合唱的特征，并通过 两个声部的进行，学会与同学间的合作。 （三）歌表演 我们已经正确的说出他们的通关密语，已经来到了玩具城堡，请同学们拿

9、出要送 给玩具们小礼物吧！我们之前做好的小乐器双响筒。在送给他们之前你 们要教会玩具们怎样使用它！ 1.谁还记得我们制作的时候一边装了什么东西，而另外一边是什么样的呢？（一 边加入了水，另外一边是空的） 2.请同学们敲一敲，听一听两边的声音有什么不同？（有水的一边声音低一些空心 的那边声音高一些。） 3.思考：哪边可以做强拍哪边可以做弱拍？（空心的做强拍，有水的做弱拍） 下面让我们用自己做的双响筒来为童谣进行伴奏吧 ，我们先来看看双响筒的节奏 双响筒：2/4 X X X X X X X X 4.师带领学生用“da”将双响筒的的节奏读一读。 5.拿起双响筒，敲击节奏 6.跟音乐敲击节奏 7.师指

10、挥，并将学生分成两组，一组为童谣伴奏，一组按节奏读童谣（两组交换） 8.生跟琴，将学生分三组，两组同上，另一组读童谣第二声部（三组交换） 9.师：谁还记得我们今天学习的童谣叫什么名字？（玩具进行曲） 那什么是进行 曲呢？（教师简要介绍进行曲（凡是坚定有力、富有精神、便于行进的歌曲都是 进行曲，它的节奏以 2/4 拍比较常见） 10.老师今天给同学们带来了几首乐曲，想来考考同学们的耳朵够不够灵敏，是不 是能够分辨出哪些乐曲是进行曲风格的，请同学们竖起耳朵仔细听！（播放音乐） 分两组共四首音乐，一组是乐曲，一组是合唱。每听完一组让学生进行分辨。 【设计意图】声势和自制打击乐器的加入，一是根据学情激发学生兴趣，让学生 知道音乐课不只是唱歌，二是通过学生自己动手做简单的打击乐器，拉近学生与 音乐的距离，让学生知道音乐就在身边。三是继续巩固本节课学习重点 2/4 拍节 奏。 四、总结 1.既然这首曲子叫进行曲，就让我们拿着小礼物、踏着坚定有力的步伐去参加玩 具城堡的晚会吧！。（随音乐，学生起立做踏步的动作并走出教室） 【设计意图】通过去参加舞会的方式走出教室，结束这节课，使学生怀着求知、 好奇的心情走进教室，兴奋、开心的走出教室。