人教版（简谱）一下音乐 第三单元　欣赏　跳圆舞曲的小猫-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00447).docx

1、跳圆舞曲的小猫教学设计 一、教材分析 跳圆舞曲的小猫是由美国作曲家安德森为儿童创作 的一首管弦乐曲，乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力,塑 造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。 乐曲为三部曲式（A+B+A1） 。四小节的引子，好似一只 自豪的小猫跨着猫步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A 段 主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的 运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和 突出了主题内容。B 段旋律欢快活泼，用木管乐器描绘了小 猫在快速地转，音乐一气呵成，表现了十分热闹的场面。乐 曲结尾处传来了几声狗叫，且音乐采用了一连串的上行音， 形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离舞场的情

2、境，为乐曲 增添了不少情趣。 二、学情分析 一年级的孩子以形象思维为主，认知水平处于初级阶段， 其身心特点为活泼好动，模仿力强，自制力弱。教师应充分 运用唱、跳、画、演等综合手段，把陌生的音乐转化为形象 的、易理解的音乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习 新知识。 三、教学目标 1、 欣赏乐曲 跳圆舞曲的小猫 ， 感受乐曲的基本情绪， 能自然地表现小猫的音乐形象。 2、仔细聆听乐曲，感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验 三拍子韵律感，表现出乐曲表达的情景。 3、体验音乐的美感，在音乐活动的过程中养成良好的 聆听习惯。 四、教学重难点 教学重点：感受乐曲中不同的音乐情绪，想象并表现音 乐情景，熟悉主

3、题。 教学难点：伴随着音乐的节奏韵律，准确把握乐曲情 绪的变化并表现小猫的形象。 五、教学准备 课件、触控电视 六、教学过程 （一） 、导入 1、课件展示森林木屋的图片，引导学生展开想象： 木屋里住着谁呀？会发生什么样的故事？教师根据学 生的回答创编一个关于小猫跳舞的故事 师：在茂密的森林里有一间小木屋，木屋的主人养了两 只小猫，他们很可爱但又很调皮。有一天，主人出门了，两 只小猫竟然在家里跳起舞了！ 2、完整欣赏 整体欣赏乐曲，教师画出旋律线，学生一边听音乐一边 根据乐曲旋律展开想象 3、播放跳圆舞曲的小猫 ，请学生指出旋律线中表示 小猫叫声的部分。 师：我们一起来模仿小猫的叫声！ 4、学生

4、再次聆听音乐，在小猫叫声部分加入声音和动 作的模仿 教师介绍：这支乐曲名叫跳圆舞曲的小猫 ，是美国 作曲家安德森以他的爱猫为灵感创作的，描绘了一只天真活 泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。 （板书课题： 跳圆舞曲的小猫） 5、乐器介绍 教师：听听小猫的叫声是用什么乐器演奏的？ 教师展示小提琴图片，简单介绍小提琴，并比较小猫的 叫声和小提琴的声音 师：对了，这种小猫的叫声是用小提琴“滑奏”的技巧 来演奏的。你来配合老师，模仿小猫叫的声音吧！ （二） 、分段赏析 1、 聆听第一乐段 （1）学生聆听第一乐段感受乐曲节拍。 （2）拍一拍 师：下面小猫就要开始跳舞了，请你们听音乐，想一想 这是几

5、拍子的舞蹈？ 师： 我们也来模仿小猫的爪子来打拍子 吧！ （3）跳一跳 师：下面小猫就要开始跳舞了，你来看一看小猫是怎么 跳的？（教师随音乐做动作） 师：我们和音乐一起配合一下 吧！ 2、聆听第二乐段 （1）跳一跳（教师简要介绍华尔兹，学生模仿并随音 乐律动，表现第二支舞） 师：下面两只小猫要一起跳第二支舞了，他们踩着三拍 子的舞步，跳起了优雅的华尔兹！ 师：你们也和身边的小舞 伴跳一跳吧！ （2） 、比一比 学生比较第一乐段和第二乐段的速度、情绪。 3、聆听第三乐段 （1）猜一猜（学生说这支舞和哪只舞是相似的？结尾发 生了什么事？） （2）演一演（学生随音乐表现小猫逃跑时的样子。 ） （3）跳一跳 （三） 、完整表现 师：让我们一起来完整的表现这首乐曲，快乐的舞起来 吧。 师：这节课我们就上到这里，我们认识了活泼可爱的小 猫，大家回到家中把这支舞蹈跳给你的爸爸妈妈吧！