人教版（简谱）一下音乐 第三单元　欣赏　跳圆舞曲的小猫-教案、教学设计(配套课件编号：106aa).docx

1、教学内容：教学内容：欣赏跳圆舞曲的小猫 课课 型：型：欣赏课 教材分析：教材分析：小学一年级 跳圆舞曲的小猫是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作 曲家 R .安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴 奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式 A 、B、A1，4 小节的引子， 好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”准备翩翩起舞。A 段主题旋律优美抒情，用弦 乐主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。 B 段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是乐曲的结尾处， 突然传来了几声狗叫， 使正在

2、专心跳舞的小猫吓了一跳， 音乐用一连串的上行音突然结束全 曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。 教学目标：教学目标：一、在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步熟悉主题，记住主题。 二、继续学习三拍子，并能用木鱼准确地随着音乐敲击出三拍子的强拍位置。 三、 在音乐实践活动中感受并体验乐曲中速度情绪的变化， 并能通过身体律动表 现出来。 教学重难点：教学重难点：1.记住主题。 2.准确地用木鱼随着音乐敲击出三拍子的强拍位置。 教学用具教学用具：电子琴、多媒体课件、木鱼、粉笔、头饰等。 教学过程：教学过程： 一、新课导入 师：今天这节课老师要带领大家参加一场特别的舞会，舞会

3、的主角是一只可爱的小动物。会 是谁呢？ 二、完整聆听 第一遍：师画图形谱。音乐中你听出小猫的叫声了吗？ 第二遍：同学们伸出小手随老师画一画。 设计意图：借助图形谱随老师边听边画，在此过程中乐句、乐段、力度以及特殊音效都形象 地展现在图谱中。快速调动了学生的手、眼、耳，使学生直观地进入音乐主题的学习。 三、聆听 A 段 1.初听找出模拟小猫叫声的音色。 师：当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请你做小猫的动作。 （集体聆听律动） 2.再次聆听，个体检测。 3.学唱 A 段主题旋律。 师：可爱的小猫会跳舞，它还会唱歌呢。 （教师范唱主题旋律） 师：你们觉得小猫在演唱时的心情怎样呢？ （引导学生带着

4、开心的情绪演唱 A 段主题） 设计意图：依据音乐表现的情绪或情境进行填词演唱。形象的歌词、富有童趣的律动，很快 打动了学生，便于学生快速地记忆主题，增加了趣味性，降低了难度。 四、聆听 B 段 1.初听。 师：小猫沉醉在这优美的音乐声中，它就要旋转起来了。 （老师用木鱼演奏） 2.复听，随老师木鱼拍手。 3.师生合作演奏。 4.小组合作表演。 圈内同学和老师配合演奏，圈外同学木鱼演奏之后搭起手转圈律动。 设计意图：在师生合作、小组合作的活动中不断地熟悉 B 段主题旋律，同时继续巩固感受三 拍的韵律。培养学生敏锐的听觉能力和参与集体演奏的能力。 五、聆听 A1 乐段 师：让我们安静聆听最后一段音

5、乐。 （学生安静聆听） 师:和前面哪段音乐相似？不同之处在哪里？ 生： （略） 师:小狗的出现把小猫吓跑了，舞会也就结束了。 设计意图：主题旋律的再次检测。并在演唱中听出主题的变化。培养良好的聆听习惯。 六、感受全曲速度的变化 1.贴卡片游戏，总结音乐中速度的变化。 师:回想整场音乐，速度有变化吗？ 生:有。 师：速度是如何变化的？请一位同学把这三张卡片贴到相对应的图形谱上。 （学生贴图） 设计意图：检测学生对速度这一音乐要素的理解认识。 七、完整聆听并表演 A 段主题句处加入律动；B 段师生配合演奏木鱼；再现 A1 段集体演唱主题句并加入律动。 最后教师模仿小狗声音，小狗声结束后全体同学快速跑。 设计意图：对所学内容当堂检测，涵盖所有教学目标。 八、总结下课 师：同学们，下课的铃声响起了。跳圆舞曲的小猫就要和大家说再见了。同学们，再见！