人教版(简谱)一下音乐 第四单元 唱歌 多快乐啊多幸福-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:c07c4).docx
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1、多快乐呀,多幸福多快乐呀,多幸福教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌,并能运用固定声势节奏为 歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏 族儿童载歌载舞的快乐。 3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。 教学重点:教学重点: 学唱歌曲多快乐呀,多幸福 教学难点:教学难点: 用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏; 学习简单的藏族舞蹈 动作参与歌曲多快乐呀,多幸福的歌表演。 教具:教具:课件、钢琴、哈达、打击乐器等。 课时安排:课时安排:1 课时 教学过程:教学过程: 【设计意图设计意图】利用游戏让学生
2、认识教师,同时消除师生之间的陌生感,拉 近彼此的距离,为后面配合教师的教学做铺垫。 一、一、组织教学组织教学 1、随着音乐走进教室坐好。 2、拉近与学生的距离。 师: 有谁认识我呀?先不要说出来。 不认识我的同学, 仔细观察一下, 我们来玩一个抢答游戏。老师说开始抢答,才开始举手回答,答对了的, 待会老师要送你一份神秘的礼物。 我姓什么?开始抢答。 (走近西藏环节时,献上哈达) 还有谁想要神秘礼物呢?那待会上课要好好配合老师。 3、熟悉教学用语。 1=C 2/ /4 1 2 | | 3 | | 3 2 | | 1 师师:dol re mi 生生: :mi re dol 4、师生问好。 1=C
3、2/ /4 1 2 3 4 | | 5 | | 5 4 3 2 | | 1 小朋小朋 友们友们 好,好, 老师老师 您您 好!好! 【设计意图设计意图】通过藏族舞直接,创设藏族小朋友举行盛大联欢会快乐、幸 福的情境导入课题。 二、创设情境,二、创设情境,走进走进西西藏藏 1、导入:( (直接播放课件直接播放课件) ) 导语:小朋友们,看到你们一张张稚嫩的小脸,老师真是太喜欢你们 了!我要为你们跳一支舞。( (播放多快乐呀播放多快乐呀, ,多幸福多幸福) ) 2、老师刚才跳的是藏族舞。藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,他们 多快乐呀,多幸福! 3、出示课题: 多快乐呀,多幸福 。 【设计意图设计意
4、图】伴随着歌曲多快乐呀,多幸福欣赏有关西藏的图片、说 藏语,既让学生在无意识当中熟悉要学的歌曲,又能让学生感受西藏的民 俗风味。 三三、走近西藏走近西藏 过渡语:西藏的舞美,景更美,跟着谢老师走近西藏,一起去看看美 丽的西藏好吗? 1、播放课件,欣赏美丽的西藏。 (背景音乐多快乐呀,多幸福) 师:你们喜欢这样的西藏吗?(喜欢)热情的藏族小朋友也欢迎你们的 到来, 让我代表他们献上洁白的哈达! 向小朋友们问一声: “扎西德勒”! 2、学说藏语: 师:“扎西德勒”是吉祥如意的意思。同学们,你们也用这句藏语跟 藏族小朋友问声好吧扎西德勒。 (生:) 师:你们说得真棒!巴扎嘿! (带节奏)那“巴扎嘿”
5、是什么意思 呢?真聪明巴扎嘿! 【设计意图设计意图】本堂课的教学重难点放在学唱歌曲上,通过有节奏地朗读歌 词来帮助一年级小朋友认识歌词、熟悉歌词,然后进行声音训练,为后面 唱歌作准备,再通过逐句讲解和多种形式的学唱这样由浅入深、循序渐进 地突破这堂课的重难点,达到教学目的。 四四、学唱歌曲多快乐呀,多幸福学唱歌曲多快乐呀,多幸福 过渡语: 你们感受到藏族人民的热情了吗?快跟谢老师来学习歌曲吧! ( (出示歌谱出示歌谱) ) 1、带律动有节奏地朗读歌词。 师:请同学们和老师一起,把歌词有节奏地朗读一遍。 复习拍号。 师:首先我们看一下这首歌的拍号(2/4 拍) ,2 拍子的强弱规律是怎 样的?(
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