高三化学总复习课件：第五章-物质结构-元素周期律5-16.ppt

1、第第16讲原子结构讲原子结构考纲要求考纲要求 1.了解元素、核素和同位素的含义。了解元素、核素和同位素的含义。2.了解原了解原子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核子的构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及它们之间的关系。外电子数及它们之间的关系。3.了解原子的核外电子排布规了解原子的核外电子排布规律。律。高频考点一原子构成同位素、核素高频考点一原子构成同位素、核素1判断正误判断正误(正确的打正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”)。(1)所有的原子中都含有质子和中子所有的原子中都含有质子和中子()(2)34S原子核内中子数为原子核内中子数为16()(3)2

2、H核外电子数为核外电子数为2()(4)13C和和15N核内中子数相差核内中子数相差1()2(1)在在6Li、7Li、23Na、24Mg、14C、14N六种粒子中，包六种粒子中，包含含_种元素，种元素，_种核素，其中互为同位素的是种核素，其中互为同位素的是_，中子数相等的核素是，中子数相等的核素是_。(2)D3O中的质子数为中的质子数为_，电子数为，电子数为_，中，中子数为子数为_。【答案答案】(1)566Li与与7Li23Na与与24Mg(2)1110111原子的构成原子的构成(1)原子的微粒构成原子的微粒构成(2)原子构成的表示原子构成的表示2原子结构中的微粒关系原子结构中的微粒关系(1)原

3、子原子3元素、同位素与核素元素、同位素与核素(1)三者之间的关系三者之间的关系(2)同位素的特征同位素的特征化学性质化学性质_，物理性质，物理性质_。天然存在的同一元素各核素所占的原子百分数一般天然存在的同一元素各核素所占的原子百分数一般_。(3)常见的重要核素及其应用常见的重要核素及其应用几乎完全相同几乎完全相同不同不同不变不变【解析解析】同素异形体是指同种元素组成的结构不同的单同素异形体是指同种元素组成的结构不同的单质之间的互称，物理性质与化学性质均不相同。质之间的互称，物理性质与化学性质均不相同。【答案答案】B【解析解析】同种元素形成的不同单质称为同素异形体。同种元素形成的不同单质称为同

4、素异形体。【答案答案】C C【知识归纳知识归纳】同位素之间可形成不同的同位素单质。如同位素之间可形成不同的同位素单质。如氢分子有六种：氢分子有六种：H2、D2、T2、HD、HT、DT。同位素之间可。同位素之间可形成不同的同位素化合物。如水分子有：形成不同的同位素化合物。如水分子有：H2O(普通的水普通的水)、D2O(重水重水)、T2O(超重水超重水)等。等。H、D、T与与16O、17O、18O可形可形成成3618种水分子，相对分子质量不同。它们的物理性质种水分子，相对分子质量不同。它们的物理性质(如密度如密度)有所不同，但化学性质几乎完全相同。有所不同，但化学性质几乎完全相同。高频考点二核外电

5、子排布高频考点二核外电子排布2按要求填空按要求填空(均为短周期元素均为短周期元素)。(1)最外层电子数为最外层电子数为1的元素有的元素有_(填元素符号，下同填元素符号，下同)。(2)最外层电子数为最外层电子数为2的元素有的元素有_。(3)最外层电子数与次外层电子数相等的元素有最外层电子数与次外层电子数相等的元素有_。(4)最外层电子数是次外层电子数最外层电子数是次外层电子数2倍的元素是倍的元素是_。(5)最外层电子数是次外层电子数最外层电子数是次外层电子数3倍的元素是倍的元素是_。(6)次外层电子数是最外层电子数次外层电子数是最外层电子数2倍的元素有倍的元素有_。(7)内层电子总数是最外层电子

6、数内层电子总数是最外层电子数2倍的元素有倍的元素有_。(8)电子层数与最外层电子数相等的元素有电子层数与最外层电子数相等的元素有_。(9)最外层电子数是电子层数最外层电子数是电子层数2倍的元素有倍的元素有_。(10)最外层电子数是电子层数最外层电子数是电子层数3倍的元素有倍的元素有_。【答案答案】(1)H、Li、Na(2)He、Be、Mg(3)Be、Ar(4)C(5)O(6)Li、Si(7)Li、P(8)H、Be、Al(9)He、C、S(10)O1核外电子排布规律核外电子排布规律2(2017潍坊模拟潍坊模拟)在第在第n电子层中，当它作为原子的最外电子层中，当它作为原子的最外层时，容纳电子数最多

7、与层时，容纳电子数最多与(n1)层相同。当它作为原子的次层相同。当它作为原子的次外层时，其电子数最多比外层时，其电子数最多比(n1)层多层多10个，则此电子层是个，则此电子层是()AK层层 BL层层CM层层 DN层层【解析解析】因原子最外层因原子最外层(第第n电子层电子层)最多容纳电子数是最多容纳电子数是8个，即第个，即第(n1)层最多容纳层最多容纳8个电子，那么第个电子，那么第(n1)层为层为L层层，第，第n电子层为电子层为M层；再对照层；再对照M层作为次外层时可容纳层作为次外层时可容纳18个个电子，比电子，比L层多层多10个电子，符合题意。个电子，符合题意。【答案答案】C3(2018鞍山模

8、拟鞍山模拟)短周期元素短周期元素X和元素和元素Y，元素，元素X原子的原子的最外层电子数为最外层电子数为a，次外层电子数为，次外层电子数为b；元素；元素Y原子的原子的M层电层电子数为子数为(ab)，L层电子数为层电子数为(ab)，则，则X、Y两元素形成的两元素形成的化合物可能具有的性质是化合物可能具有的性质是()A和水反应和水反应 B和硫酸反应和硫酸反应C和氢氧化钠反应和氢氧化钠反应 D和氯气反应和氯气反应【解析解析】Y原子原子M层电子数为层电子数为(ab)，L层电子数为层电子数为(ab)8，X元素的次外层电子数为元素的次外层电子数为b，最外层电子数为，最外层电子数为a，则，则b2，a6。即。即

9、X为氧元素，为氧元素，Y为硅元素，二者形成的化合物为为硅元素，二者形成的化合物为SiO2，它能和，它能和NaOH溶液反应生成溶液反应生成Na2SiO3和和H2O。【答案答案】C考点考点2依据核外电子排布特点推断元素依据核外电子排布特点推断元素4(2015全国卷全国卷)原子序数依次增大的元素原子序数依次增大的元素a、b、c、d，它们的最外层电子数分别为它们的最外层电子数分别为1、6、7、1。a的电子层结构与氦的电子层结构与氦相同，相同，b和和c的次外层有的次外层有8个电子，个电子，c和和d的电子层结构相同。的电子层结构相同。下列叙述错误的是下列叙述错误的是()A元素的非金属性次序为元素的非金属性

10、次序为cbaBa和其他和其他3种元素均能形成共价化合物种元素均能形成共价化合物Cd和其他和其他3种元素均能形成离子化合物种元素均能形成离子化合物D元素元素a、b、c各自最高和最低化合价的代数和分别为各自最高和最低化合价的代数和分别为0、4、6【解析解析】由由a的最外层电子数为的最外层电子数为1，a的电子层结构与氦的电子层结构与氦相同可知，相同可知，a为为H。b和和c的次外层有的次外层有8个电子，则个电子，则b、c处于第处于第三周期，又知三周期，又知b、c的最外层电子数分别为的最外层电子数分别为6、7，从而推知，从而推知，b、c分别为分别为S、Cl。由。由c和和d的电子层结构相同可知，的电子层结

11、构相同可知，d为为K。A项，项，S、Cl处于第三周期，处于第三周期，Cl的原子序数大于的原子序数大于S，则，则Cl的的非金属性强于非金属性强于S；由；由H2S中中S元素显元素显2价、价、H元素显元素显1价可价可知，知，S的非金属性强于的非金属性强于H，因此三种元素的非金属性次序为，因此三种元素的非金属性次序为ClSH，正确；，正确；B项，项，H和和S、Cl可形成共价化合物可形成共价化合物H2S和和HCl，而，而H与与K则形成离子化合物则形成离子化合物KH，错误；，错误；C项，项，K和和H、S、Cl均可形成离子化合物，分别为均可形成离子化合物，分别为KH、K2S和和KCl，正确，正确；D项，项，

12、H、S、Cl的最高化合价分别为的最高化合价分别为1、6和和7，最，最低化合价分别为低化合价分别为1、2和和1，因此三种元素各自最高和最，因此三种元素各自最高和最低化合价的代数和分别为低化合价的代数和分别为0、4、6，正确。，正确。【答案答案】B5(2015海南高考海南高考)a、b、c、d为短周期元素，为短周期元素，a的的M电子电子层有层有1个电子，个电子，b的最外层电子数为内层电子数的的最外层电子数为内层电子数的2倍，倍，c的最的最高化合价为最低化合价绝对值的高化合价为最低化合价绝对值的3倍，倍，c与与d同周期，同周期，d的原子的原子半径小于半径小于c。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是()A

13、d元素的非金属性最强元素的非金属性最强B它们均存在两种或两种以上的氧化物它们均存在两种或两种以上的氧化物C只有只有a与其他元素生成的化合物都是离子化合物与其他元素生成的化合物都是离子化合物Db、c、d分别与氢形成的化合物中化学键均为极性共价分别与氢形成的化合物中化学键均为极性共价键键【解析解析】短周期元素中短周期元素中M层电子数是层电子数是1，则，则a的核外电子的核外电子排布是排布是2、8、1，a是是Na元素；元素；b的最外层电子数为内层电子的最外层电子数为内层电子数的数的2倍，则倍，则b核外电子排布是核外电子排布是2、4，b是是C元素；元素；c的最高化的最高化合价为最低化合价绝对值的合价为最

14、低化合价绝对值的3倍，则倍，则c是是S元素；元素；c、d的原子处的原子处于同一周期，于同一周期，d的原子半径小于的原子半径小于c，根据元素周期律可知，根据元素周期律可知d是是Cl元素。元素。A.在上述元素中非金属性最强的元素是在上述元素中非金属性最强的元素是Cl元素，正元素，正确；确；B.Na可以形成可以形成Na2O、Na2O2两种氧化物；两种氧化物；C可以形成可以形成CO、CO2两种氧化物；两种氧化物；S可以形成可以形成SO2、SO3两种氧化物；而两种氧化物；而Cl元素则可以形成元素则可以形成Cl2O、ClO2、ClO3等多种价态的氧化物，正等多种价态的氧化物，正确；确；C.Na是金属元素，

15、可以与非金属元素是金属元素，可以与非金属元素C、S、Cl形成形成离子化合物，正确；离子化合物，正确；D.C元素可以与元素可以与H元素形成乙烷，该分子元素形成乙烷，该分子中含有非极性键，错误。中含有非极性键，错误。【答案答案】D难点专攻难点专攻(十四十四)“等电子等电子”粒子的判断与应用粒子的判断与应用【解析解析】质子数和电子数相等，原子数不相等；质子数和电子数相等，原子数不相等；电电子数相等，原子数和质子数不相等；子数相等，原子数和质子数不相等；电子数和原子数相等电子数和原子数相等，质子数不相等；，质子数不相等；原子数和电子数相等，质子数不相等。原子数和电子数相等，质子数不相等。【答案答案】D

16、【解析解析】非金属单质形成的含有非金属单质形成的含有10个电子的共价化合物个电子的共价化合物有有CH4、NH3、H2O、HF。由于。由于f为离子化合物且分子中所含为离子化合物且分子中所含原子个数：原子个数：de，则，则d是是NH3，e是是HF，f是是NH4F。因此。因此a、b、c分别是分别是N2、H2、F2。根据元素周期律可知，。根据元素周期律可知，HF的稳定性的稳定性大于大于NH3的稳定性，故的稳定性，故C错误。错误。【答案答案】C4用用A、B、C2、D、E、F、G和和H分别表示含有分别表示含有18个电子的八种粒子个电子的八种粒子(离子或分子离子或分子)，请回答：，请回答：(1)A元素是元素

17、是_，B元素是元素是_，C元素是元素是_。(用元素符号表示用元素符号表示)(2)D是由两种元素组成的双原子分子，其分子式是是由两种元素组成的双原子分子，其分子式是_。(3)E是所有含是所有含18个电子的粒子中氧化能力最强的分子，其个电子的粒子中氧化能力最强的分子，其分子式是分子式是_。(4)F是由两种元素组成的三原子分子，其分子式是是由两种元素组成的三原子分子，其分子式是_，电子式是，电子式是_。(5)G分子中含有分子中含有4个原子，其分子式是个原子，其分子式是_。(6)H分子中含有分子中含有8个原子，其分子式是个原子，其分子式是_。【解析解析】18e粒子来源大体分三个部分：一是第三周粒子来源

18、大体分三个部分：一是第三周期元素的气态氢化物及失去期元素的气态氢化物及失去H的对应阴离子，二是第四的对应阴离子，二是第四周期的周期的K、Ca2，三是由第二周期气态氢化物去掉氢原三是由第二周期气态氢化物去掉氢原子后，两两结合得到的分子。阳离子有子后，两两结合得到的分子。阳离子有K、Ca2；阴离；阴离子有子有P3、S2、HS、Cl；分子有；分子有Ar、HCl、H2S、PH3、SiH4、F2、H2O2、C2H6、CH3OH、N2H4等，结合题目等，结合题目所给条件，不难确定所需答案。所给条件，不难确定所需答案。考点考点3其他其他“等电子等电子”粒子的判断与应用粒子的判断与应用5(2018枣庄模拟枣庄

19、模拟)现有部分短周期主族元素的性质或原现有部分短周期主族元素的性质或原子结构如下表所示：子结构如下表所示：元素编号元素性质或原子结构X周期序数主族序数原子序数Y原子最外层电子数为a，次外层电子数为bZ原子L层电子数为ab，M层电子数为abM单质在自然界中的硬度最大N位于第三周期，最外层电子数是电子层数的2倍(1)写出写出X、Y、Z、N四种元素的名称：四种元素的名称：X_，Y_，Z_，N_。(2)由由X、Y、Z、M、N五种元素两两组成的分子中，许多五种元素两两组成的分子中，许多分子含有的电子数相等，写出符合下列要求的分子式：分子含有的电子数相等，写出符合下列要求的分子式：含含10e且呈正四面体结

20、构的分子：且呈正四面体结构的分子：_；含含14e的双原子分子：的双原子分子：_；含含16e且能使溴水褪色的分子：且能使溴水褪色的分子：_；含含18e且常温下呈液态的分子：且常温下呈液态的分子：_。【解析解析】由题意可推得由题意可推得X为为H元素，元素，Y为为O元素，元素，Z为为Si元元素，素，M为为C元素，元素，N为为S元素。元素。【答案答案】(1)氢氧硅硫氢氧硅硫(2)CH4COC2H4H2O2【点拨点拨】稀有气体元素原子的电子层结构与同周期的稀有气体元素原子的电子层结构与同周期的非金属元素形成的阴离子、下一周期的主族金属元素形成非金属元素形成的阴离子、下一周期的主族金属元素形成的阳离子的电

21、子层结构相同，如的阳离子的电子层结构相同，如F、Ne和和Na的电子层结的电子层结构相同。构相同。1(2017湖南郴州一模，湖南郴州一模，8)甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁4种物质分别种物质分别含含2种或种或3种元素，它们的分子中各含种元素，它们的分子中各含18个电子。甲是气态氢个电子。甲是气态氢化物，在水中分步电离出两种阴离子。下列推断合理的是化物，在水中分步电离出两种阴离子。下列推断合理的是()A某钠盐溶液含甲电离出的阴离子，则该溶液显碱性，某钠盐溶液含甲电离出的阴离子，则该溶液显碱性，只能与酸反应只能与酸反应B乙与氧气的摩尔质量相同，则乙一定含有极性键和非乙与氧气的摩尔质量相同，则乙一定含有

22、极性键和非极性键极性键C丙中含有第二周期丙中含有第二周期A族的元素，则丙一定是甲烷的族的元素，则丙一定是甲烷的同系物同系物D丁和甲中各元素质量比相同，则丁中一定含有丁和甲中各元素质量比相同，则丁中一定含有1价的价的元素元素【解析解析】甲是甲是18电子的氢化物，且其水溶液为二元弱酸电子的氢化物，且其水溶液为二元弱酸，不难得出甲为，不难得出甲为H2S，其钠盐溶液若为，其钠盐溶液若为NaHS溶液，其中含有溶液，其中含有HS、OH，但，但NaHS既能与盐酸等反应生成既能与盐酸等反应生成H2S，也能与，也能与NaOH反应生成反应生成Na2S，故，故A不合理；氧气的摩尔质量为不合理；氧气的摩尔质量为32

23、g/mol，乙的摩尔质量也为，乙的摩尔质量也为32 g/mol，且含有，且含有18电子，电子，CH3OH符合，符合，CH3OH中只含有极性键无非极性键，故中只含有极性键无非极性键，故B不合理；第不合理；第二周期二周期A族元素为族元素为C，如，如CH3OH符合，但符合，但CH3OH不是不是CH4的同系物，故的同系物，故C不合理；不合理；H2S中中H、S元素的质量比为元素的质量比为116，H2O2中中H、O元素的质量比也为元素的质量比也为116，H2O2中氧元素的价态中氧元素的价态为为1价，故价，故D合理。合理。【答案答案】D2已知已知A、B、C、D是中学化学中常见的四种不同粒是中学化学中常见的四

24、种不同粒子，它们之间存在如图所示的转化关系子，它们之间存在如图所示的转化关系(反应条件已经略反应条件已经略去去)：(1)如果如果A、B、C、D均是均是10电子的粒子，请写出电子的粒子，请写出A、D的的电子式：电子式：A_；D_。(2)如果如果A和和C是是18电子的粒子，电子的粒子，B和和D是是10电子的粒子，请电子的粒子，请写出：写出：A与与B在溶液中反应的离子方程式为在溶液中反应的离子方程式为_。根据上述离子方程式，可以判断根据上述离子方程式，可以判断C与与B结合质子的能力结合质子的能力大小是大小是_(用化学式或离子符号表示用化学式或离子符号表示)。第五章第五章 物质结构物质结构 元素周期律

25、元素周期律高考总复习高考总复习 化学（化学（RJ）仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”

26、取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在

27、孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼

28、音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常

29、用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的

30、阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、

31、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音

32、的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，

33、先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部

34、编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个

35、版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼

36、音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到

37、字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导

38、学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增

39、加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有

40、自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不

41、是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”