高三冲刺高考主题班会-课件.ppt

1、 两兄弟酿酒的故事两兄弟酿酒的故事传说有两兄弟在一次上山的途中，偶然与神仙邂逅，神仙传说有两兄弟在一次上山的途中，偶然与神仙邂逅，神仙传授他们酿酒之法，叫他们把米与水调和，注入陶瓮中，传授他们酿酒之法，叫他们把米与水调和，注入陶瓮中，再用新荷叶覆盖，密封七七四十九天，直到鸡叫三遍后方再用新荷叶覆盖，密封七七四十九天，直到鸡叫三遍后方可启封。第四十九天到了。两人整夜都没睡，等着鸡鸣的可启封。第四十九天到了。两人整夜都没睡，等着鸡鸣的声音。远远的，传来了第一声鸡鸣。过了很久才响起了第声音。远远的，传来了第一声鸡鸣。过了很久才响起了第二遍。第三遍鸡鸣到底什么时候才来？大哥再也等不下去二遍。第三遍鸡鸣

2、到底什么时候才来？大哥再也等不下去了，他迫不及待的打开了陶瓮，他惊呆了，里面的水像醋了，他迫不及待的打开了陶瓮，他惊呆了，里面的水像醋一样酸，又像中药一样苦，他把所有的后悔加起来也不可一样酸，又像中药一样苦，他把所有的后悔加起来也不可挽回了，他失望的把酒洒在地上。而弟弟，虽然欲望如同挽回了，他失望的把酒洒在地上。而弟弟，虽然欲望如同一把野火在他心里燃烧，让他按耐不住想去打开陶瓮，但一把野火在他心里燃烧，让他按耐不住想去打开陶瓮，但是他还是咬紧了牙，坚持到了第三遍鸡鸣响彻天空。这时是他还是咬紧了牙，坚持到了第三遍鸡鸣响彻天空。这时他迫不及待的打开陶瓮，闻到一阵酒香，品起自己酿的他迫不及待的打开陶

3、瓮，闻到一阵酒香，品起自己酿的酒。酒。”多么甘甜可口的酒啊！多么甘甜可口的酒啊！”这个故事给我们的启示这个故事给我们的启示1 1、坚持到底就是胜利。谁能坚持到最后，坚持到底就是胜利。谁能坚持到最后，谁就是最后的胜利者。谁就是最后的胜利者。2 2、决定胜负的往往在最后的关键时刻，决定胜负的往往在最后的关键时刻，也就是我们目前的冲刺阶段。高考是综也就是我们目前的冲刺阶段。高考是综合素质的检测，既是知识、能力的考查，合素质的检测，既是知识、能力的考查，同时，也是心理素质的较量。同时，也是心理素质的较量。一、克服不良心理，树立必胜信心一、克服不良心理，树立必胜信心 良好心理是高考制胜的法宝，不良心理良

4、好心理是高考制胜的法宝，不良心理是高考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办是高考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法克服以下法克服以下6种不良心理：种不良心理：1、骄傲自满心理。表现在上课不认真听、骄傲自满心理。表现在上课不认真听讲，回答问题不积极，喜欢做难题偏题，讲，回答问题不积极，喜欢做难题偏题，不注重基础训练。不注重基础训练。2、消极厌学心理。上课打不起精神，甚、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不来上课，来上课也是看小说杂志，做至不来上课，来上课也是看小说杂志，做小动作，说闲话。小动作，说闲话。n 3、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完全依赖老师，很少主动

5、看课本，做练习。全依赖老师，很少主动看课本，做练习。n 4、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。n 5、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉智、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉智力不如其他人，考大学无望；另一方面又很想踏力不如其他人，考大学无望；另一方面又很想踏入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状态中，表现为：上课时昏昏欲睡，自习时这本资态中，表现为：上课时昏昏欲睡，自习时这本资料看看，那本资料瞧瞧，看得多，消化吸收少。料看看，那

6、本资料瞧瞧，看得多，消化吸收少。n 6、贪多求快心理。对基础性的、贪多求快心理。对基础性的“短平快短平快”试试题不屑一顾，尽找知识点多的综合性的难题来做，题不屑一顾，尽找知识点多的综合性的难题来做，只求速度和数量，不加总结提高。只求速度和数量，不加总结提高。n 学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊梁做人，助于增强信心。必须有不自欺、脊梁做人，助于增强信心。必须有不自欺、不欺人的态度，必须有埋头苦干、拼命硬不欺人的态度，必须有埋头苦干、拼命硬干的精神；必须摈弃干的精神；必须摈弃“比上不足，比下有比上不足，比下有余余”的思想，做到敢想，敢比，敢争，丝的思想，做到敢想，

7、敢比，敢争，丝毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有更高的目标需要自己去攀登。更高的目标需要自己去攀登。二、选择恰当的复习方法，提高学二、选择恰当的复习方法，提高学习效率习效率n 1、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗、及时复习。根据（德国）艾宾浩斯的遗忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，那我们就要把这

8、几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和。每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间少，但效果好。少，但效果好。n 2、分散复习。从心理学角度看，集中、分散复习。从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。在

9、各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：前后两科之间的干扰要尽穿插的原则是：前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。要叉开复习。n 3、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。有的同学老是说学了以后记熟读深思子自知。有的同学老是说学了以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学马克

10、思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记习习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点章节，以巩固记忆。我国明本和书本中的重点章节，以巩固记忆。我国明代著名学者顾炎武，代著名学者顾炎武，十三经十三经都能背诵，原都能背诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个月的因就在于他读书时，每年都要花总共三个月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要分时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。侧重。n 4、多种方式结合起来复习。单一的复、多种方式结合起来复习。单一的复习方法，易

11、产生消极情绪和疲劳，如果采习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法，就会激起智力活习法多样化的复习方法，就会激起智力活动的积极性。动的积极性。三、挖掘潜力，攻克薄弱点三、挖掘潜力，攻克薄弱点n 同学们在前一阶段的复习中几乎都会同学们在前一阶段的复习中几乎都会遇到过这样一种情况，即在经历了一段时遇到过这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再也难有较大提高，间的复习之后，成绩就再也难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的说的普遍

12、存在于高考复习中的“高原现高原现象象”。n 要克服要克服“高原现象高原现象”，首先就得弄清其，首先就得弄清其产生的原因。产生的原因。n 一般来说，那些难度较低和出现频率较一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容易掌握；高的知识点和能力点，大家比较容易掌握；相反，那些难度较高和出现频率较低的知识相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了千差万别，久而久之，就形成了“各具特色各具特色”的的“偏点偏点”

13、“”“弱点弱点”现象。从而最终导致总现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，即成绩的徘徊不前，即“高原现象高原现象”的出现。的出现。n 其次就要找出自己的其次就要找出自己的“偏点偏点”“”“弱弱点点”。为此，可对平时每次检测的得分情。为此，可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏偏点点”“”“弱点弱点”找出来。找出来。n 第三，拿出一定时间，针对自己的第三，拿出一定时间，针对自己的“偏点偏点”“”“弱点弱

14、点”，进行必要的定点训练，进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些和强化，实施重点突破，因为这些“偏偏点点”“”“弱点弱点”正是同学们的能力增长点。正是同学们的能力增长点。n 综合题，拆开用。搞重点突破。综合题，拆开用。搞重点突破。四、必须处理好五个关系四、必须处理好五个关系 n 1、计划与落实的关系、计划与落实的关系n同学们要订一个合理的复习计划。每天都同学们要订一个合理的复习计划。每天都要分配复习时间给各科。相对好一点的科要分配复习时间给各科。相对好一点的科目或目或“优势环节优势环节”，分配时间适当少一点，分配时间适当少一点，而弱势学科或而弱势学科或“薄弱环节薄弱环节”分配时间适当

15、分配时间适当多一点。多一点。n2、考试与看课本的关系。、考试与看课本的关系。n 冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目。考试，正是对不放过每一道做错的题目。考试，正是对同学们所掌握知识程度的一个考查，目的同学们所掌握知识程度的一个考查，目的在于弄清楚同学们学会了什么？还有什么在于弄清楚同学们学会了什么？还有什么不会？因此我们在庆幸自已取得好成绩的不会？因此我们在庆幸自已取得好成绩的同时，绝对不可放弃自已出现的每一个错同时，绝对不可放弃自已出现的每一个错误，这个错误正是自己学习的漏洞所在，误，这个错误正是自己学习的漏洞所在，正是自己知识体系的断

16、层所在，正是自己正是自己知识体系的断层所在，正是自己逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在。误，从错误着手，找出问题的关键之所在。n 建议同学们对待错误就象对待敌人一建议同学们对待错误就象对待敌人一样，要将它彻底消灭，绝不能浮光掠影，样，要将它彻底消灭，绝不能浮光掠影，草草了事。凡出现错误，及时记录在案，草草了事。凡出现错误，及时记录在案，并标明出自何处，认真写出出错原因和正并标明出自何处，认真写出出错原因和正确解法，并反问自已，是否我再也不会犯确解法，并反问自已，是否我再也不会犯同样的错误？有不懂的问题，尽量向老师同样的错

17、误？有不懂的问题，尽量向老师请教，并非只有老师才能帮你解答，而是请教，并非只有老师才能帮你解答，而是因为老师会诊断出你出错的真正原因，找因为老师会诊断出你出错的真正原因，找出你知识体系中的盲点，给你的最合理的出你知识体系中的盲点，给你的最合理的建议和解决的方案。建议和解决的方案。n（1）进一步吃透）进一步吃透考试大纲考试大纲的精神，明的精神，明确复习范围和要求。确复习范围和要求。考试大纲考试大纲是高考是高考命题的依据，它严格规定了命题的范围和命题的依据，它严格规定了命题的范围和能力要求，同学们高考前应进一步学习能力要求，同学们高考前应进一步学习考试大纲考试大纲，以明确复习的内容、方向、，以明确

18、复习的内容、方向、能力要求和难易程度，根据能力要求和难易程度，根据考试大纲考试大纲中的要求和自己的实际情况有目的、有侧中的要求和自己的实际情况有目的、有侧重地安排复习。重地安排复习。n（2）充分利用课本，抓好）充分利用课本，抓好“双基双基”的落实。的落实。有些同学在高考前的复习中抛开课本，在有些同学在高考前的复习中抛开课本，在大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去，大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去，试图通过多做、反复做题来完成覆盖高考试图通过多做、反复做题来完成覆盖高考试题的工作，结果是事倍功半。同学们必试题的工作，结果是事倍功半。同学们必须高度重视课本，把大部分精力放在课本须高度重视课本，把大

19、部分精力放在课本上，按照课本的要求抓好上，按照课本的要求抓好“双基双基”的落实，的落实，不要刻意追求偏题、怪题和难题或技巧性不要刻意追求偏题、怪题和难题或技巧性过强的试题，不要在题海中不能自拔。过强的试题，不要在题海中不能自拔。n（3）正确处理训练的质和量的关系。同学）正确处理训练的质和量的关系。同学们在做题训练中不但要注意训练的数量，们在做题训练中不但要注意训练的数量，尤其要重视做题的质量，不能就题论题，尤其要重视做题的质量，不能就题论题，而要就题论而要就题论“理理”，就题论，就题论“规律规律”，最，最大限度地发挥每一题的效用。在做题的量大限度地发挥每一题的效用。在做题的量和质发生矛盾时，要

20、坚持和质发生矛盾时，要坚持“宁可少些，但宁可少些，但要好些要好些”的原则将题做通，做透，才能于的原则将题做通，做透，才能于不同中见相同，于相同中见差异，才能灵不同中见相同，于相同中见差异，才能灵活运用所学知识和掌握最佳方法，考试中活运用所学知识和掌握最佳方法，考试中才能取得理想的成绩。才能取得理想的成绩。n 3、攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。、攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。n 每个人相对自己而言都有相对优势的学每个人相对自己而言都有相对优势的学科与相对弱势的学科。同学们要强化优势科与相对弱势的学科。同学们要强化优势学科，从而增强自己的信心，并靠它拿高学科，从而增强自己的信心，并靠它拿高分。

21、弥补弱势学科，采取确实有效的措施分。弥补弱势学科，采取确实有效的措施小步子前进，一步一步来提高弱势学科的小步子前进，一步一步来提高弱势学科的实力，从而强化自己考试的信心。实力，从而强化自己考试的信心。n 4、主体作用与主导作用的关系。、主体作用与主导作用的关系。n 复习要坚持同步性原则，所谓同步性原复习要坚持同步性原则，所谓同步性原则就是同学们的复习计划一定要和老师的则就是同学们的复习计划一定要和老师的复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，同学们要有自己的复习计划，但这个计划同学们要有自己的复习计划，但这个计划是在学校老师复习安排下的细化和调整。是在学校老师复

22、习安排下的细化和调整。n 老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识有规是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识有规划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解解题技巧。解题技巧。“在上课时，一定要追求随时随地不在上课时，一定要追求随时随地不走神走神”。老师所讲解的知识点早就掌握了，而自。老师所讲解的知识点早就掌握了，而自己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知识走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知

23、识链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。“这样的这样的考生忽略了一个十分重要的问题：高考不是竞赛，考生忽略了一个十分重要的问题：高考不是竞赛，它不会曲高和寡；而老师是过来人，他知道如何它不会曲高和寡；而老师是过来人，他知道如何引导引导”。n 跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是“链链接宏观知识点接宏观知识点”，同学们自己必须要具有主动积，同学们自己必须要具有主动积极的意识和行动。极的意识和行动。n5、学习与锻炼、休息的关系、学习与锻炼、休息的关系n身体是本钱，要把身体锻炼看作我们的第身体是本钱，要把身体锻炼看作我们的第七个学科，没有

24、好的身体，就一切都完了。七个学科，没有好的身体，就一切都完了。所以我们的复习计划中要有锻炼身体的时所以我们的复习计划中要有锻炼身体的时间，要保证休息的时间和质量，要合理科间，要保证休息的时间和质量，要合理科学地安排饮食，每天至少保证一个鸡蛋，学地安排饮食，每天至少保证一个鸡蛋，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，一袋牛奶，多吃些水果、蔬菜、瘦肉等，尽量少吃方便面。尽量少吃方便面。世上无难事，磨剑十年，无为者功不就；学海有方舟，击水千里，有志者事竟成。用孙子兵法复习备考，可以助你决胜于用孙子兵法复习备考，可以助你决胜于千里之外。千里之外。1 1、整体把握，先易后难，合理取舍整体把握，先易后难，合

25、理取舍 2 2、自信从容自信从容对于难题，做到对于难题，做到“你难我难大家难，我你难我难大家难，我不畏难不畏难”，在心理上就占上风；对于容，在心理上就占上风；对于容易题，做到易题，做到“你易我易大家易，我不大你易我易大家易，我不大意！意！”如果怯场，心理暗示：告诉自己：如果怯场，心理暗示：告诉自己：我能行！我一定行！我能行！我一定行！3 3、什么时候改变答案？什么时候改变答案？（明显错误，模棱两可，就相信自己（明显错误，模棱两可，就相信自己的直觉）的直觉）4 4、检查的技巧检查的技巧 区别对待不同的题目（有把握，无区别对待不同的题目（有把握，无把握，作记号，最后必须消除记号）把握，作记号，最后必须消除记号）摆脱第一遍做法的影响，把题目当作摆脱第一遍做法的影响，把题目当作第一次接触，最好不阅读第一次答题第一次接触，最好不阅读第一次答题的过程。的过程。