高一物理人教版必修1-31重力-基本相互作用-课件.ppt

1、神舟七号发射瞬间神舟七号发射瞬间有关足球的图片有关足球的图片足球的运动足球的运动状态变化了状态变化了再看一下图片再看一下图片树枝为什么弯曲？树枝为什么弯曲？l下列说法正确的是：下列说法正确的是：()lA、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。子弹离开枪口后受到一个推力的作用。lB、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用对甲没有力的作用lC、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。或无动

2、力的物体只会受力不会施力。lD、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。物体。D关于力的下述说法中正确的是（关于力的下述说法中正确的是（）A力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用B只有直接接触的物体间才有力的只有直接接触的物体间才有力的 作用作用C力可以离开物体而独立存在力可以离开物体而独立存在D力的大小可以用天平测量力的大小可以用天平测量A力的三要素力的三要素l大小大小用弹簧秤测量用弹簧秤测量 单位：牛单位：牛 Nl方向方向l作用点作用点矢量矢量力的三要素对作用效果的影响力的三要素对作用效果的影响1、力的图示、力的图示2、力的示意图、力的示意

3、图精确表示（大小、方向、作用点）精确表示（大小、方向、作用点）粗略表示（方向、作用点）粗略表示（方向、作用点）（即表示这个物体在这个方向受到了力）（即表示这个物体在这个方向受到了力）小车在水平方向受到向右的小车在水平方向受到向右的100N的力的力F，如何表示个力呢？如何表示个力呢？首先选一标度（比如首先选一标度（比如1cm1cm长表示长表示20N20N的大小）的大小）其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的长度要是标度的长度要是标度的5 5倍，表示倍，表示100N100N，箭头表示力的方向。，箭头表示力的方向。l物体A对B的压力是200N

4、，画出力的图示lB 对地面的压力为500N，画出力的图示BA二、重力二、重力l1、重力重力:是由地球吸引而使物体受到的力。是由地球吸引而使物体受到的力。特点：特点：1）、重力是非接触力）、重力是非接触力 2）、重力的施力物体是地球）、重力的施力物体是地球l2、重力的大小和方向、重力的大小和方向 G=mg 方向：竖直向下而不是垂直向下方向：竖直向下而不是垂直向下垂直斜面向下竖直向下图1图2 你知道建筑工人你知道建筑工人可以用什么方法可以用什么方法判断大楼是否竖判断大楼是否竖直呢？直呢？重垂线的工作重垂线的工作原理是什么？原理是什么？讨讨论论重力的方向总重力的方向总是是竖直向下竖直向下。你能用它来

5、制作你能用它来制作一个水平仪吗？一个水平仪吗？重力的作用点重力的作用点重心重心1)1)定义定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。点，这一点叫物体的重心。2)2)重心的确定：重心的确定：质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体的形状有关的形状有关,在其几何中心上。在其几何中心上。质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。形状有关外，还跟物体的质

6、量分布有关。3)3)悬挂法测物体的重心：悬挂法测物体的重心：注意：物体的重心可以不在物体上，重心不注意：物体的重心可以不在物体上，重心不是物体上最重的点是物体上最重的点粗细均匀的棒的重心在它的中点粗细均匀的棒的重心在它的中点方形薄木板的重心在两条对角方形薄木板的重心在两条对角线的交点。线的交点。球的重心在球心球的重心在球心重心一定在物体上吗？重心一定在物体上吗？GG重心：物体各部分受到的重力集中于一点重心：物体各部分受到的重力集中于一点3、质量分布不均匀，形状不规则，、质量分布不均匀，形状不规则，？1、质量分布均匀，形状规则，在几何中心、质量分布均匀，形状规则，在几何中心2、质量分布均匀，形状

7、不规则，用悬挂法、质量分布均匀，形状不规则，用悬挂法关于物体的重心，以下说法中正确的是关于物体的重心，以下说法中正确的是（）A物体的重心不一定在物体上物体的重心不一定在物体上 B用线悬挂的物体静止时，细线方向一用线悬挂的物体静止时，细线方向一 定通过重心定通过重心 C一块砖平放、侧放或立放时，其重心一块砖平放、侧放或立放时，其重心 在砖内的位置不变在砖内的位置不变 D舞蹈演员在做各种优美动作时，其重舞蹈演员在做各种优美动作时，其重 心的位置不变心的位置不变 ABC一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连在水从小孔不断流出的过程中，杯连

8、同杯中水的共同重心将同杯中水的共同重心将（）（）A、一直下降、一直下降B、一直上升、一直上升C、先升后降、先升后降D、先降后升、先降后升D三、四种基本相互作用三、四种基本相互作用l1、万有引力：万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。大而减小。l2、电磁相互作用电磁相互作用：存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。与万有引力相似。l3、强相互作用强相互作用：存在于原子核

9、内质子质子、质子与中子、中子与中存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约子之间，它是短程力，作用范围只有约1015 m。l4、弱相互作用弱相互作用：在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的互作用的1012 倍。倍。l近代物理的观点倾向于认为：四种基本相近代物理的观点倾向于认为：四种基本相互作用是统一的，物理学家们正在为建立互作用是统一的，物理学家们正在为建立大统一理论而努力。但至今也没有公认的大统一理论而努力。但至今也没有公认的结论，希望同学们好好学习，为科学事业结论，希望同学们好好学习，为科学事业奉

10、献自己的聪明和才智。奉献自己的聪明和才智。爱因斯坦在提出相对论以后，从爱因斯坦在提出相对论以后，从2020年代开始就年代开始就致力于寻找一种统一的理论来解释所有相互作用，致力于寻找一种统一的理论来解释所有相互作用，也就是解释一切物理现象，爱因斯坦晚年偏离物理也就是解释一切物理现象，爱因斯坦晚年偏离物理界大方向自己研究大统一理论想通过界大方向自己研究大统一理论想通过“弱作用，磁弱作用，磁场，强作用场，强作用”来简单的解释宇宙直到他来简单的解释宇宙直到他19551955年逝世。年逝世。他几十年的努力虽未成功，但却激励了后人。爱因他几十年的努力虽未成功，但却激励了后人。爱因斯坦在创建相对论时就意识到

11、，自然科学中斯坦在创建相对论时就意识到，自然科学中“统一统一”的概念或许是一个最基本的法则。还在的概念或许是一个最基本的法则。还在3030年代爱因年代爱因斯坦就着手研究斯坦就着手研究“大统一理论大统一理论”，试图将当时已发，试图将当时已发现的四种相互作用统一到一个理论框架下，从而找现的四种相互作用统一到一个理论框架下，从而找到这四种相互作用产生的根源。这一工作几乎耗尽到这四种相互作用产生的根源。这一工作几乎耗尽了他后半生的精力，以致于一些史学家断言这是爱了他后半生的精力，以致于一些史学家断言这是爱因斯坦的一大失误。但是，在爱因斯坦的哲学中，因斯坦的一大失误。但是，在爱因斯坦的哲学中，“统一统一

12、”的概念深深扎根于他的思想中，他越来越的概念深深扎根于他的思想中，他越来越确信确信“自然界应当满足简单性原则自然界应当满足简单性原则”。虽然。虽然“大统大统一理论一理论”没有成功，可是建立统一理论的思想却始没有成功，可是建立统一理论的思想却始终吸引着成千上万的物理学家们。终吸引着成千上万的物理学家们。返回返回力的相互作用力的相互作用返回返回力的作用效果力的作用效果返回返回力的三要素力的三要素仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版

13、本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中

14、经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，

15、看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一

16、些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧

17、心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变

18、化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”

19、字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个

20、故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”