高一人教版必修二第一单元2故都的秋课件.ppt
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- 高一人教版 必修 第一 单元 故都 课件
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1、2023-5-9 写作背景写作背景 从从19211921年年9 9月至月至19331933年年3 3月,郁达夫曾用相当大月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从19331933年年4 4月由上月由上海迁居杭州,海迁居杭州,19361936年离杭州赴福州,在杭州居住了年离杭州赴福州,在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷,创作枯竭,过近三年。在这段时间里他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山
2、玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,写苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,写了许多游记。了许多游记。19341934年年7 7月,郁达夫月,郁达夫“不远千里不远千里”从杭州经青从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味味”,并写下了,并写下了优美的散文优美的散文故都的秋故都的秋。2023-5-9 纵观全文,用最简练的文字概括北国和南纵观全文,用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文章开头为何提到南国之秋?国秋的特点。文章开头为何提到南国之秋?北国秋北国秋清、静、悲凉清、
3、静、悲凉 (文眼文眼)南国秋南国秋慢、润、淡慢、润、淡 作者运用对比的手法来表现对故都之作者运用对比的手法来表现对故都之秋的向往、依恋之情。秋的向往、依恋之情。提南国之秋是为了烘托对比北国秋提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点,点出北国之秋味的醇厚、浓郁。的特点,点出北国之秋味的醇厚、浓郁。2023-5-9思考:思考:接下来作者分别从不同的角接下来作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景度为我们描绘了五幅故都的秋景图,请同学们结合自己的想象力图,请同学们结合自己的想象力分别拟个分别拟个标题标题给以介绍给以介绍,并并赏析赏析五幅秋景图五幅秋景图(感觉或色彩感觉或色彩)。2023-5-9秋秋
4、景景图图清清晨晨静静观观落落蕊蕊清清扫扫秋秋蝉蝉残残 鸣鸣秋秋雨雨话话凉凉佳佳日日秋秋果果天色天色 清清日光日光 清清鸽声鸽声 静静破屋破屋 悲凉悲凉牵牛花牵牛花 悲凉悲凉秋草秋草 悲凉悲凉 清晨静观图清晨静观图2023-5-9落蕊清扫图落蕊清扫图“微细微细”“柔软柔软”“细腻细腻”“清闲清闲”“落寞落寞”静静清清悲凉悲凉2023-5-9秋蝉的残声秋蝉的残声 以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉“秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。衰弱,悲哀衰弱,悲哀秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图2023-5-9秋雨淋人人知秋灰沉沉的天底下灰沉沉的天底
5、下息列索列的雨声息列索列的雨声一阵冷风一阵冷风都市闲人着装举止、都市闲人着装举止、神情声调神情声调(清、静、悲凉)(清、静、悲凉)秋雨话凉图2023-5-9秋雨图秋雨图 在闲话秋雨图中,作者特意加入在闲话秋雨图中,作者特意加入了雨中了雨中“都市闲人都市闲人”的对话,其用意何在?的对话,其用意何在?明确:用这样的京腔京调的社会人物明确:用这样的京腔京调的社会人物 来丰富自然的风物来丰富自然的风物,用这用这“落寞和落寞和 感伤感伤”的京味来烘托的京味来烘托“清、静、清、静、悲凉悲凉”的北国的秋味。的北国的秋味。云散雨霁谁点缀,桥头斜影叹秋凉。云散雨霁谁点缀,桥头斜影叹秋凉。2023-5-92023
6、-5-9佳佳日日秋秋果果图图写秋果写秋果-“淡淡绿微黄绿微黄”,即,即使是写使是写“红红”也是也是“红完红完”。(也是一种清、(也是一种清、静的淡色。)静的淡色。)在故都,秋天可选取的景物在故都,秋天可选取的景物非常多,火一样的香山红叶,秀非常多,火一样的香山红叶,秀丽的北海公园等等,无不映出秋丽的北海公园等等,无不映出秋天的倩影,作者为什么只选取这天的倩影,作者为什么只选取这些秋景来写呢?些秋景来写呢?王国维说王国维说:“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”作家作家笔下的景和物都依附着一定的情感,而这情感笔下的景和物都依附着一定的情感,而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物又是作家本
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