项脊轩志(精心制作)分析课件.ppt
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1、解解 题:题:项脊,地名是作者九世祖归道隆曾居住在太项脊,地名是作者九世祖归道隆曾居住在太仓项脊泾;仓项脊泾;轩,小屋,作者将自己的书斋题为轩,小屋,作者将自己的书斋题为“项脊轩项脊轩”含有怀宗追远之意;含有怀宗追远之意;一说,言其窄小,如一说,言其窄小,如项脊项脊之间,故名;之间,故名;也有这样的解释,归有光从小就有远大志向,也有这样的解释,归有光从小就有远大志向,要博取功名,光宗耀祖。要博取功名,光宗耀祖。从项脊两字字面理解,从项脊两字字面理解,归有光要成为家族顶天立地的脊梁。归有光要成为家族顶天立地的脊梁。志,记也,古代记叙事物,抒发感情的一种文志,记也,古代记叙事物,抒发感情的一种文体
2、。体。项脊轩,书斋名,是作者家中的一个只有一丈见项脊轩,书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?1 “志志”为古代文体的一种,性质与为古代文体的一种,性质与“记记”有有相似之处相似之处,但二者还是有明显的区别。但二者还是有明显的区别。“记记”通常用以通常用以记事写物记事写物,如范仲淹的,如范仲淹的岳岳阳楼记阳楼记、欧阳修的、欧阳修的醉翁亭记醉翁亭记等等。等等。“志志”则大多用来则大多用来记录人物记录人物事迹,如墓志、事迹,如墓志、人物志等等。人物志等等。归有光自己对归有光自己对“志志”、“记记”的用法也是的用法也是按照人
3、们的一般看法,有严格的区分的。记人按照人们的一般看法,有严格的区分的。记人记事决不含糊。本文命名记事决不含糊。本文命名“项脊轩志项脊轩志”,看似,看似写物,实则写人。写物,实则写人。2 他的散文的特点是:他的散文的特点是:即事抒情,真切感人。即事抒情,真切感人。注重细节,刻画生动。注重细节,刻画生动。篇幅短小,言简意赅。篇幅短小,言简意赅。结构精巧,波折多变。结构精巧,波折多变。代表作品有代表作品有项脊轩志项脊轩志、先妣事略先妣事略、思子亭记思子亭记、寒花葬志寒花葬志。3然余居于此 多可喜 亦多可悲4 两种两种情感情感 一间破屋一间破屋三个女人三个女人项脊轩项脊轩一喜一悲一喜一悲先妣先妣先大母
4、先大母亡妻亡妻5探究一:探究一:1 1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎前后变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感?样的情感?一间破屋一间破屋6 项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。1 1、疏通文意,掌握重点字词、疏通文意,掌握重点字词 。78 又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟而庭阶寂寂,小鸟时时来
5、啄食,人来啄食,人至不至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。,珊珊可爱。9“万籁有声万籁有声”与与“万籁俱寂万籁俱寂”哪一个更幽静?哪一个更幽静?1 1、“万籁有声万籁有声”是写作者凝神专思时是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。书斋里静得连最细微的声音也能听到。2 2、以有声写无声,以有声反衬静字。、以有声写无声,以有声反衬静字。3 3、这种静是有灵气的幽静,而不是一片、这种静是有灵气的幽静,而不是一片死寂。死寂。10屈原以兰桂譬喻美德,宋代人以竹象屈原以兰桂譬喻美德,宋代人以竹象征志节,种植兰桂竹木,作者高洁的征志节,种植兰
6、桂竹木,作者高洁的品格,高逸的志趣也由此体现。品格,高逸的志趣也由此体现。11描述项脊轩修葺前后的不同风描述项脊轩修葺前后的不同风貌,以写景为主,字里行间倾貌,以写景为主,字里行间倾注对小轩子的由衷喜爱。注对小轩子的由衷喜爱。12探究一:探究一:1 1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎前后变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感?样的情感?修葺前:修葺前:狭小,破旧,阴暗狭小,破旧,阴暗修葺后:修葺后:不漏,明亮,雅致,幽静不漏,明亮,雅致,幽静对比手法,突出对书房的喜爱之情。对比手法,突出对书房的喜爱之情。13探究二探
7、究二:2 2、两种情感。用原文中的一句话回答。、两种情感。用原文中的一句话回答。然余居于此,多可喜,亦多可悲。然余居于此,多可喜,亦多可悲。1415“喜喜”在何处呢?在何处呢?借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐。自己在轩中读书怡然自乐。读后可以感受到作者对项自己在轩中读书怡然自乐。读后可以感受到作者对项脊轩那种脊轩那种深挚的眷恋之情深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事。恰与下文写可悲的事相映相映照照。16偃仰啸歌(动 诵读)冥然兀坐(静 沉思)庭阶寂寂:小鸟啄食人至不去明月半墙:桂影斑驳风移影动恬静舒适、富有诗情画意的环境恬静舒适、富有诗情画意的环境怡然自得、志趣高雅的读书生活怡然自得、志趣高雅的读书
8、生活诗情画意17探究二探究二:2 2、两种情感。用原文中的一句话回答。、两种情感。用原文中的一句话回答。然余居于此,多可喜,亦多可悲。然余居于此,多可喜,亦多可悲。“悲悲”在何处呢?在何处呢?(全文文眼)(全文文眼)18项脊轩后来发生了什么变化?项脊轩后来发生了什么变化?“悲悲”一:大家庭的衰败离析一:大家庭的衰败离析 先先是是,庭中,庭中通通南北南北为为一。一。迨迨诸父异诸父异爨爨,内外内外多置小门,墙多置小门,墙往往往往而而是。东犬是。东犬西西吠,客逾庖吠,客逾庖而而宴宴,鸡栖鸡栖于厅于厅。庭中。庭中始始为篱,为篱,已已为墙,为墙,凡凡再再变矣。变矣。19作者抓住了哪几个富于特征性的细节,
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节,写旧式大家庭的四分五裂之状的?写旧式大家庭的四分五裂之状的?明确:写了明确:写了“东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅”这三件典型性的事情。这三件典型性的事情。写三件典型性的事情,总共也不过用了个字,写三件典型性的事情,总共也不过用了个字,寥寥几笔,就把封建大家庭中分家后所产生的那寥寥几笔,就把封建大家庭中分家后所产生的那颓颓败、衰落、混乱不堪败、衰落、混乱不堪的情状和盘托出了。的情状和盘托出了。诸父分家使宁静的家变得凌乱。家庭成诸父分家使宁静的家变得凌乱。家庭成员之间的隔阂越来越深,距离越来越远。然员之间的隔阂越来越深,距离越来越远。
10、然而正是这种情况,使得家中人与人的关怀弥而正是这种情况,使得家中人与人的关怀弥足珍贵。足珍贵。20 家谱记家谱记:“归氏至于有光之生,归氏至于有光之生,而日益衰。而日益衰。贫穷而不知恤,顽钝贫穷而不知恤,顽钝而不知教;死不相吊,喜不相庆;入而不知教;死不相吊,喜不相庆;入门则私其妻子,出门而诳其父兄:冥门则私其妻子,出门而诳其父兄:冥冥汶汶,将入于禽兽之归冥汶汶,将入于禽兽之归。”家族没落,无限悲慨诸父异爨家中人与人的关怀弥足珍贵。家中人与人的关怀弥足珍贵。21“悲悲”二:亲人阴阳两隔二:亲人阴阳两隔 在这样的一间书房里潜心读书,是可喜的,在这样的一间书房里潜心读书,是可喜的,但是一个人独坐书
11、房,想起大家庭的衰败离析,但是一个人独坐书房,想起大家庭的衰败离析,想起阴阳两隔的亲人,又是何其悲痛啊。想起阴阳两隔的亲人,又是何其悲痛啊。22“悲悲”二:亲人阴阳两隔二:亲人阴阳两隔 妪,先大母婢也,妪,先大母婢也,乳乳二世,先妣二世,先妣抚抚之甚之甚厚厚。室西连于中闺,先妣尝室西连于中闺,先妣尝一至一至。妪。妪每每谓余曰:谓余曰:某某所,所,而而母立母立于于兹。兹。妪又曰:妪又曰:汝姊在吾怀,呱汝姊在吾怀,呱呱呱而而泣;娘泣;娘以以指指叩叩门扉曰:门扉曰:儿寒乎儿寒乎?欲食乎欲食乎?吾吾从板外从板外相相为为应答应答。语未毕,余泣,妪亦泣。语未毕,余泣,妪亦泣。23某所,而母立于兹。某所,而
12、母立于兹。“儿寒乎儿寒乎?欲食乎欲食乎?”?”从老妪在轩中的绘声绘色的指指点点里,从老妪在轩中的绘声绘色的指指点点里,可窥母亲的温婉慈爱与贤良。母亲翩若惊鸿的可窥母亲的温婉慈爱与贤良。母亲翩若惊鸿的迹踪和温情脉脉的话语,对于一个八岁失慈恩迹踪和温情脉脉的话语,对于一个八岁失慈恩的少年那真是刻骨铭心的痛。老妪语未竟,而的少年那真是刻骨铭心的痛。老妪语未竟,而作者早已潸然泪下,情何以堪。作者早已潸然泪下,情何以堪。母亲母亲24为何不直接写母亲的音容笑貌,而要通过老妪之口?归有光归有光8岁丧母,对于母亲的音容笑貌没有什岁丧母,对于母亲的音容笑貌没有什么印象。么印象。对于一个日渐长大的孩子来说,想象和
13、怀念对于一个日渐长大的孩子来说,想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚,乃至于成为一母亲的感情一天比一天浓厚,乃至于成为一种阴影笼罩在心头。种阴影笼罩在心头。这是不易言明的伤痛。这是不易言明的伤痛。真实感人的小细节真实感人的小细节25先妣先妣清人清人林纾林纾说:说:“震川之述老妪语,至琐细,震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自少失母之儿读之,匪不至无关紧要,然自少失母之儿读之,匪不流涕矣。流涕矣。”26 余自束发读书轩中,一日,大母余自束发读书轩中,一日,大母过过余曰:余曰:吾儿,久不见吾儿,久不见若若影,何影,何竞日竞日默默在此,默默在此,大类大类女女郎也郎也?比比去,以手阖门,自语曰:去,
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