青岛版小学科学(六制)三年级上册3、《动物的翅膀》教材培训课件.pptx

1、义务教育教科书三年级上册科学4 1 1 教材教材分析分析 3 教学目标教学目标2 学情分析学情分析 56教学评价教学评价问题与策略问题与策略 说课目录说课目录 教学过程教学过程 一、一、教材分析教材分析教材分析 教科书教科书呈现了呈现了“海燕能在暴风雨中飞翔海燕能在暴风雨中飞翔,信天信天翁能在天空中滑翔翁能在天空中滑翔,动物的翅膀与动物的翅膀与它们生活它们生活环境环境息息相关息息相关”的情景的情景,明确了本课探究的主题明确了本课探究的主题,引导引导学生课前思考动物的翅膀与学生课前思考动物的翅膀与环境的环境的关系关系,为课堂为课堂探究做好准备。探究做好准备。教科书教科书还呈现了材料包还呈现了材料

2、包:羽毛彩纸等。两种羽毛彩纸等。两种物品都是生活中常见的材料物品都是生活中常见的材料,容易容易获得。其获得。其目的目的是让学生准备探究活动需要的材料是让学生准备探究活动需要的材料一、活动一、活动准备准备：教材分析教材分析二二、活动过程：、活动过程：观察鸟翅膀的特点，想一想鸟翅膀是怎样利用翅膀适观察鸟翅膀的特点，想一想鸟翅膀是怎样利用翅膀适应环境的。本应环境的。本环节设计两个学习活动，一是观察鸟的环节设计两个学习活动，一是观察鸟的翅膀，通过看、摸、掂，借助水、小刀、彩纸等工具翅膀，通过看、摸、掂，借助水、小刀、彩纸等工具开展探究学习，认识翅膀的基本形态及结构特点。二开展探究学习，认识翅膀的基本形

3、态及结构特点。二是用纸飞机来模拟研究是用纸飞机来模拟研究翅膀的形态及结构特点如何适翅膀的形态及结构特点如何适应飞行。应飞行。教材分析其他动物的翅膀有什么特点？其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样适应环境的它们是怎样适应环境的？教教科书呈现了企鹅、鸵鸟灰雁科书呈现了企鹅、鸵鸟灰雁的图片的图片,体现了不同环境中、体现了不同环境中、不同形态的不同形态的翅膀。本翅膀。本环节设环节设计的目的是让学生观察更多计的目的是让学生观察更多不同种类动物的翅膀不同种类动物的翅膀,了解了解动物怎样通过翅膀动物怎样通过翅膀接触接触感知感知并适应环境并适应环境,让学生意识到让学生意识到动物翅膀对维持它们生存的动物翅膀对维

4、持它们生存的作用作用。二二、活动过程：、活动过程：教材分析三、拓展活动：三、拓展活动：继续观察周围动物的翅膀，说一说你有哪些继续观察周围动物的翅膀，说一说你有哪些新的发现？目的是让学生运用本课观察方法，新的发现？目的是让学生运用本课观察方法，继续研究动物的翅膀，以期发现更多的秘密，继续研究动物的翅膀，以期发现更多的秘密，加深对动物适应环境的认识和理解，巩固动加深对动物适应环境的认识和理解，巩固动物能适应环境的概念，培养学生科学探究的物能适应环境的概念，培养学生科学探究的兴趣及爱护动物的情感。兴趣及爱护动物的情感。二、学情二、学情分分析析学情分析 对三年级的孩子来说，大多数学生能够知道鸟的翅膀颜

5、色多样，形态各异、有大有小。知道鸟的翅膀有多种功能，可以飞行、游泳、保持平衡等。能够了解到动物的飞行有远近、高低的不同。很少有学生能够想到鸟的翅膀是怎样适应环境的。三三、教学目标、教学目标教学目标：科学知识科学知识：知道动物通过翅膀接触知道动物通过翅膀接触,感知并适应环境。感知并适应环境。科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标：能能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。树立保护动物及参与环境保护活动的意识。科学探究：科学探究：在在教师引导下能运用感官观察并描述动物翅膀的教师引导下能运用感官观察并描述动物翅膀的外部形态特征外部形态特征;依据动物在多种依据动物在多种环境环境中的表现

6、运中的表现运用推理的方法用推理的方法,让学生意识到它们可以借助翅膀让学生意识到它们可以借助翅膀感知并适应环境。感知并适应环境。科学态度科学态度：能能在好奇心的驱使下在好奇心的驱使下,对动物如何通过翅膀感知并对动物如何通过翅膀感知并适应环境表现出探究兴趣。适应环境表现出探究兴趣。教学重难点：教学重点：教学重点：观察观察鸟的翅膀有什么特点，想一想鸟的翅膀鸟的翅膀有什么特点，想一想鸟的翅膀是怎样适应环境的。是怎样适应环境的。教学难点：教学难点：描述动物翅膀的外部形态特征，描述动物翅膀的外部形态特征，分析翅膀分析翅膀结构特点与结构特点与生活生活环境环境的的关系关系四、教学过程四、教学过程导入新课：1、

7、谈话导入：同学们课前搜集了有关动物翅膀的材料，说一说哪些动物有翅膀？（鸟类、昆虫类）提出问题：关于动物的翅膀，你最想知道什么？导题：动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究动物的翅膀。板书课题：动物的翅膀2 2、视频导入：播放多种鸟在空中飞行的视频 提出问题：鸟为什么能在空中飞行？总结：鸟靠翅膀在空中飞行。导题：这节课，我们来探究鸟怎样通过翅膀接触、感知并适应环境。活动过程：一、观察鸟翅膀的特点，想一想一、观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀适应环境的。鸟是怎样利用翅膀适应环境的。1 1、观察鸟的翅膀、观察鸟的翅膀（1 1）教师出示海鸥和麻雀飞行）教师出示海鸥和麻雀飞行的图片，引导学生观

8、察它们翅膀的图片，引导学生观察它们翅膀的特点。的特点。（2 2）引导学生思考鸟的羽毛有）引导学生思考鸟的羽毛有哪些作用。哪些作用。（3 3）交流、汇报）交流、汇报（4 4）总结：鸟的羽毛排列整齐，）总结：鸟的羽毛排列整齐，部分重叠。部分重叠。活动过程：2 2、通过实验探究鸟的翅膀是怎样感、通过实验探究鸟的翅膀是怎样感知并适应环境的。知并适应环境的。（1 1）教师引导学生思考如何通过实）教师引导学生思考如何通过实验探究鸟羽毛的作用。验探究鸟羽毛的作用。（2 2）学生交流、汇报。）学生交流、汇报。（3 3）总结：对羽毛可以掂一掂重量、）总结：对羽毛可以掂一掂重量、滴水后看防水性、剖开羽毛后看结滴水

9、后看防水性、剖开羽毛后看结构。构。（4 4）学生实验）学生实验（5)5)总结：通过掂一掂，能发现羽总结：通过掂一掂，能发现羽毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗入羽毛中。剖开羽毛后发现羽轴是入羽毛中。剖开羽毛后发现羽轴是中空的。这些特征有利于鸟在空中中空的。这些特征有利于鸟在空中飞行。飞行。活动过程：3 3、通过实验探究翅膀大小对鸟飞行的影响。、通过实验探究翅膀大小对鸟飞行的影响。（1 1）教师引导学生思考：鸟的翅膀大小对鸟的飞行有哪些影响？）教师引导学生思考：鸟的翅膀大小对鸟的飞行有哪些影响？（2 2）教师出示一个纸飞机，引导学生思考如何用纸飞机开展实验。）教师出示一

10、个纸飞机，引导学生思考如何用纸飞机开展实验。（3 3）学生讨论，交流。）学生讨论，交流。（4 4）教师出示方法指导，然后学生开始实验。）教师出示方法指导，然后学生开始实验。（5)5)汇报总结：发现飞机汇报总结：发现飞机“翅膀翅膀”越大，飞行时间越长。因此，越大，飞行时间越长。因此，翅膀翅膀比较多、大比较多、大的鸟一般能够飞得更高，更远。这也是它们适应的鸟一般能够飞得更高，更远。这也是它们适应环境的一种表现。环境的一种表现。活动过程：二、其它动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀适应二、其它动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀适应环境的。环境的。1 1、教师出示企鹅、鸵鸟、灰雁的图片，引导

11、学生观察它们的翅膀，说、教师出示企鹅、鸵鸟、灰雁的图片，引导学生观察它们的翅膀，说一说有哪些特点。一说有哪些特点。2 2、学生交流，汇报。、学生交流，汇报。3 3、教师引导学生思考：这些动物的翅膀对它们的生存有哪些作用。、教师引导学生思考：这些动物的翅膀对它们的生存有哪些作用。4 4、学生交流、学生交流汇报汇报。5 5、师生总结：动物通过翅膀接触、感知并适应环境。、师生总结：动物通过翅膀接触、感知并适应环境。活动过程：教师布置课下任务，提醒学生观察身边其他动物的翅膀，教师布置课下任务，提醒学生观察身边其他动物的翅膀，或者到动物园等场所直接观察。教师提醒学生注意安全。通或者到动物园等场所直接观察

12、。教师提醒学生注意安全。通过观察，学生感受到翅膀对动物的生存有重要的作用，形成过观察，学生感受到翅膀对动物的生存有重要的作用，形成良好的科学思维习惯，提高科学素养。良好的科学思维习惯，提高科学素养。五五、教学评价、教学评价1.1.帮助下列动物找一找自己的翅膀，用直线连在一帮助下列动物找一找自己的翅膀，用直线连在一起，让它们飞起来起，让它们飞起来教学评价：2.学生互评与自评对他人的评价对他人的评价1.同学爱提问题。2.同学发言积极。3.同学观察认真。4.。自自 我我 评评 价价我满意的地方我不足的地方1.我收集的动物的翅膀材料多。2.我大胆发言、认真倾听。3.我认真观察、认真比较。4.。1.我搜

13、集的动物的翅膀材料不充分。2.我发言不够主动。3.我没动手操作。4.。教学评价：3.我的收获下面动物的翅膀各有什么作用，分别填在相应的表格内。鹰 蝴蝶 燕子 企鹅 蜻蜓 蟋蟀 蝈蝈翅膀的作用翅膀的作用动物的名称动物的名称用来飞行会游泳 会震动发声教学评价：六、问题与策略六、问题与策略本课教学中，分析翅膀结构特点与生活适应的关系是难点，学生对鸟和昆虫身体构造特征与生活环境相适应没有基础认识，难以建立身体构造与环境之间的联系。动物适于飞行的构造很多（比如外形、骨骼、肌肉、内脏、呼吸等），翅膀仅是其中之一，不可能仅仅通过学习翅膀而建立动物身体构造特点与环境相适应的关系，需要研究动物身体更多的器官才能确立。策略：根据从局部到整体的认知规律，首先建立动物局部构造适应环境的认知，然后逐步形成整体构造适应环境的认知。即通过学习翅膀的形态结构特点，分析翅膀的结构与减轻体重、减少阻力的关系，认识到翅膀的形态、结构与飞行功能相适应，初步形成动物器官与环境相适应的认知，然后启发学生全面研究鸟和昆虫身体结构特点，分析与生活环境的关系，从而建立动物适应环境的概念。问题与策略：！