免费下载《第8课论教养》教案教学设计(部编版九年级上册语文).doc
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1、论教养教案设计 【 教学目标 】 知识与技能 1.通读全文,理顺文章的论证思路。 2.理解什么是真正的教养和优雅风度。 3.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 过程与方法 1.通过比较,理解生活中哪些是有教养的表现。 2.结合文中的具体语段,分析举例论证的具体思路。 情感态度与价值观 明 确作者的观点,学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 【 教学重难点 】 1.理解作者观点,梳理文章的论证思路。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 3.学习本文举例论证 时,举例加分析的具体论证思路。 【教 学工具 】 教学 PPT,朗读音频 【 教学方法 】 1.比较阅读法。 2.语段赏析法
2、。 【 教学课时 】 2 课时 【 教学过程 】 第一课时 一、趣味导入 苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过:“教养 是有教养的人的第二个太阳。”那么,怎样才能成为一个有教养的人呢?获得教养的途径又有什么?今天就让我们一同走进利哈乔夫的 论教养一文,一同探讨什么是真正的教养。 二、知识卡片 1.作者档案 利哈乔夫( 19061999),是 20 世纪苏联著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。 他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。 17
3、 岁时进入大学学习人类学与语言学。1938 年,入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从19461953 年,在列宁格勒大学任教授。 1971 年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。 1986 年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰 和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为 20 世纪 俄罗斯的知 识象征。 2.背景链接 本文选自世界文学 2007 年第 3 期。这篇文章最早出自利哈乔夫的善与美书简。 善与美书简中的“书简”没有具体的收信人,而是面向所有读者。首先是写给年轻人,学习怎么样生活,是他们所面临的
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