人教版小学语文五年级下册1第一单元复习课件.ppt

1、第一单元复习n生字词语生字词语渲xun染勾勒l低吟yn迂y回襟jn飘带舞拘j束n羞涩s摔跤jio清晰x抚f摸新疆jing陷xin入同行xng拨转zhun凹o凸夹ji道冶y铁废寝qn忘食n隧su道开凿zo撕扯ch屋脊j高歌一曲q稀薄bn高歌绿毯柔美渲染染勾勒勒低吟吟奇丽回味洒洒脱迂迂回疾驰马蹄礼貌貌拘拘束羞涩涩摔跤跤天涯涯n清晰晰插嘴分辩辩抚抚摸介绍新疆疆 陷陷入古朴典雅矗立戎戎装守候鸵鸵鸟匕匕首商贸贸芝麻妖娆娆n机械械开凿凿 巍峨巍峨媒体狰狞逞凶撕扯撕扯效效率贯通热乎乎下马威一碧千里翠色欲流襟襟飘带舞n浑浑黄一体精神饱饱满美轮轮美奂奂银装素裹裹n严阵以待始料不及杯水车薪薪废寝废寝忘食（红色的为

2、易错字，平时得多加红色的为易错字，平时得多加注意注意）n比一比组词比一比组词：吟（低吟）蹄（马蹄）涯（天涯）戎（戎装）娆（妖娆）遐（遐想）冷（冰冷）啼（啼叫）崖（山崖）戒（戒备）浇（浇水）暇（闲暇）晰（清晰）疆（新疆）媒（媒体）狰（狰狞）绕（围绕）暇（无暇）淅（淅沥）僵（僵硬）谋（计谋）挣（挣扎）饶（求饶）绍（介绍）跤（摔跤）缰（缰绳）睁（睁眼）烧（烧饭）招（招手）效（效果）拨（拨转）驰（疾驰）郊（郊外）拔（拔牙）弛（松弛）n近义词近义词：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）融化（溶化）热闹（喧闹）响亮（洪亮）天涯（天际）n舒服（舒适）洒脱（潇洒）矗立（耸立）欢腾（欢跃）n精彩（出

3、色）庆祝（祝贺）繁华（繁荣）凝望（凝视）n清晰（清楚）分辩（争辩）软弱（柔弱）表白（表明）n高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）实验（试验）n威胁（要挟）确实（的确）勾勒（勾画）礼貌（礼节）n乐趣（情趣）疾驰（飞驰）惊叹（赞叹）羞涩（害羞）守候（等候）精神饱满（精神抖擞）n反义词：舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）恶劣（优良）稀薄（浓厚）高傲（谦逊）响亮（低沉）n动摇（坚定）严肃（随便）失败（成功）n词语搭配：词语搭配：（清新）的空气（明

4、朗）的天空（满心）的愉快（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗（无限）的乐趣（各色）的衣裳（静寂）的草原n（好客）的主人（响亮）的歌声（忽飞忽落）的小鸟n（会心）的微笑（浩浩荡荡）的大军（古朴典雅）的石雕（悠悠）的驼铃声（鲜艳）的旗帜（欢腾）的人群n（恶劣）的天气（茫茫）的大戈壁（高大挺秀）的身影n（巍峨）的昆仑山（一碧千里）的草原（狰狞）的面目nn拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节凝望石雕陷入沉思浮起微笑提高效率表白心愿轮番进攻开凿隧道扯得七零八落劈头盖脸地砸下来源源不断地输氧夜以继日地试验一点一点地延伸n词语意思词语意思境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气

5、清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。n迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。n浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。n五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。n崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。遐想：漫无边际地想象。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。n高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

6、银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。n七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。n不翼而飞：形容东西突然丢失。n劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。n杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。nn词句解析词句解析第1课草原1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜

7、嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。n2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾

8、驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。n4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。n第3课白杨1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿

9、哪儿哪儿”“不管不管不不管管总是总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。n2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边

10、疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。n3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。n4、本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化：第一次是“出神”和“沉

11、思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。n第四课把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去!要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执

12、著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。n课文简说课文简说1、草原这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，重点赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2、丝绸之路是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。n3、白杨这是一篇精读课文。文章写的是

13、在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。4、把铁路修到拉萨去这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，字里行

14、间包含着对西部建设者智慧勇敢、吃苦耐劳精神的歌颂。n背诵默写背诵默写n1、日积月累：浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日头西边雨，道是无晴却有晴。2、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际

15、。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。n3、我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。

16、这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。4、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”环卫工人为了保护环境，不辞劳苦，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。认读词语n高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽n回味洒脱迂回疾驰马蹄礼

17、貌拘束n羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辨抚摸n介绍新疆陷入古朴典雅矗立戎装n守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械n开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率n贯通热乎乎下马威一碧千里n翠色欲流襟飘带舞浑黄一体n精神饱满美仑美奂银妆素裹n严阵以待始料不及杯水车薪四、语文园地古诗浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家课文回顾课文回顾 n1草原n n【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：草原美景、迎客、待客、话别）（又可以说为：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】n B、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 n（蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍

18、心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。）n 这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C、中心思想：n本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。n 2丝绸之路n文化交流、经济交流（中西友谊之路）n 3白杨n作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神n nA中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索n：望白杨说白

19、杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人）n爸爸的神情变化：出神微笑严肃沉思微笑。C 含义深刻的句子：n白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”n(这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。)n爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。(借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心)n突然，他的嘴角

20、又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。n(“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。n爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。)4把铁路修到拉萨去 中心思想：n文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。写法比较写法比较 n本单元的课文在写作方法上有什么特点？修辞练习n1、比喻比喻就是

21、打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。n2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。n3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。n4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。n5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。n6、反问将明确的意思用问

22、句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判断下列句子是否是比喻句n。n1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）n2、看他的样子，好像有什么喜事似的（）n3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。n4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（n5、旧上海是冒险家的乐园。（n6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）n7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。n8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）n9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）n10、这个地方我似乎已到过了。（）n11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）n12、他的性格很像他爸爸。（）n13、海底的动物常常在窃窃私语。

23、（）n14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）n一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内1、豆大点的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞（8、老师是园丁，我们是花朵。9、学如逆水行舟，不进则退。（）n二、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻n复习书信、信封格式，以个人或小组名义给祖国任何一地方的同龄人写封信，介绍自己的情况，说说打算开展“手拉手”活动的想法。