人教版四年级下册数学-四则运算-加减法的意义和各部分间的关系课件.pptx

1、人教版小学数学四年级下人教版小学数学四年级下四则运算四则运算加、减法的意义和加、减法的意义和各部分间的关系各部分间的关系口算口算175+75=156-56=259+251=175+75=156-56=259+251=363-43=56+44=488-88=363-43=56+44=488-88=62+38=346-46=520+80=62+38=346-46=520+80=250250100100510510320320100100400400100100300300600600学习新知学习新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木

2、的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？学习新知学习新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题1 1：说一说：根据这道题你收集到了哪些信息？说一说：根据这道题你收集到了哪些信息？问题问题2 2：画一画：尝试用线段图表示。画一画：尝试用线段图表示。问题问题3 3：

3、列一列：根据线段图写出加法算式。列一列：根据线段图写出加法算式。问题问题4 4：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）探究新知探究新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题1 1：说一说：根据这道题你收集到了哪些信息？说一说：根据这道题你收集到了哪些信息？探究新知探究新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格

4、尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题2 2：画一画：尝试用线段图表示。画一画：尝试用线段图表示。用线段图表示题目中的数量关系西宁到拉萨的铁路长多少km?西宁西宁拉萨拉萨格尔木格尔木814km1142km探究新知探究新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西

5、宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题3 3：列一列：根据线段图写出加法算式。列一列：根据线段图写出加法算式。814814加数加数加数加数11421142+19561956和和+西宁到拉萨的铁路长多少km?西宁西宁拉萨拉萨格尔木格尔木814km1142km学习新知学习新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题4 4：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做

6、加法？为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（小组讨论）814加数加数加数加数1142+1956和和+把两个数合并成一个数的运算，叫做把两个数合并成一个数的运算，叫做加法加法。学习新知学习新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题1 1：尝尝试着把这道加法应用题改编成减法应用题。试着把这道加法应用题改编成减法应用题。问题问题2 2：画与列：尝试用线段图表示改编出

7、来的减法应画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据用题，并根据根据线段图写出减法算式根据线段图写出减法算式完成减法完成减法问题问题3:怎样的运算是减法？怎样的运算是减法？(小组讨论小组讨论)问题问题1 1：尝尝试着把这道加法应用题改编成减法应用题。试着把这道加法应用题改编成减法应用题。问题问题2 2：画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据用题，并根据根据线段图写出减法算式根据线段图写出减法算式完成减法完成减法探究新知探究新知一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路

8、长814km814km，格尔木到拉萨的铁路长格尔木到拉萨的铁路长1142km1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题问题1 1：尝尝试着把这道加法应用题改编成减法应用题。试着把这道加法应用题改编成减法应用题。西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km1956km，其中西宁到格尔木长，其中西宁到格尔木长814km814km。格尔木到拉萨的铁路。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？长多少千米？西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km1956km，其中格尔木到拉萨长，其中格尔木到拉萨长1142km1142km。西宁到格尔木的铁路。西宁到格尔木的铁路

9、长多少千米？长多少千米？探究新知探究新知西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km1956km，其中西宁到格尔木长，其中西宁到格尔木长814km814km。格尔木到拉萨的铁路长多。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据少千米？画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据根据线段图写出减根据线段图写出减法算式法算式完成减法。完成减法。19561142814西宁到拉萨的铁路长1956km西宁西宁拉萨拉萨格尔木格尔木814km?km西宁 拉萨的路程西宁 格尔木路程格尔木 拉萨路程+=探究新知探究新知19568141142西宁到拉萨的铁路全

10、长西宁到拉萨的铁路全长1956km1956km，其中格尔木到拉萨，其中格尔木到拉萨1142km1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千。西宁到格尔木的铁路长多少千米？画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据米？画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据根据线段图写出减法算式根据线段图写出减法算式完成减法。完成减法。西宁到拉萨的铁路长1956km西宁西宁拉萨拉萨格尔木格尔木?km1142km探究新知探究新知问题问题3:怎样的运算是减法？怎样的运算是减法？(小组讨论小组讨论)1956814114219561142814被减数被减数减数减数差差探究新知探究新知问题问题3:怎样的

11、运算是减法？怎样的运算是减法？(小组讨论小组讨论)1956814114219561142814被减数被减数减数减数差差思考：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法减法。在减法。在减法中，已知的和叫做中，已知的和叫做被减数被减数。探究新知探究新知加减法各部分的关系？加减法各部分的关系？1956814114219561142814思考：小组讨论加减法各部分的关系8141142+1956探究新知探究新知加法各部分的关系？加法各部分的关系？思考：小组讨论加减法各部分的关系8141142+

12、1956和=加数+加数加法各部分间的关系：加数=和-另一个加数问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？探究新知探究新知减法各部分的关系？减法各部分的关系？1956814114219561142814思考：小组讨论加减法各部分的关系减法各部分间的关系：差=被减数-减数被减数=减数+差减数=被减数-差问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则

13、运算 加减法的意义和各部分间的关系探究新知探究新知加减法各部分的关系？加减法各部分的关系？思考：小组讨论加减法间有什么关系？人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系拓展拓展经典例题 一道减法算式中，被减数、减数和差存在下面的关系，算一算，写出这道减法算式。被减数+减数+差=660 减数差=70人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系拓展拓展被减数被减数 +减数减数 +差差 =660=660减数减数 差差 =70=70330330减数：减

14、数：差：差：3303307070=330-70=260330-70=260差：差：2602602=1302=130330330被减数：被减数：6606602=3302=330130130减数：减数：130+70=200130+70=200减法算式：减法算式：330-200=130330-200=130人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系巩固练习巩固练习根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。4040599898984040599859402101503609832326660060030030030066

15、6632329898983232663003003003006006006006003003003003003603602102101501503603601501502 210人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系巩固练习巩固练习根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。3043-2468=（）5753043-575=（）2468人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系Homework1.完成课本练习完成课本练习P42.预习课本预习课本P5乘、除法的意义和各部分间的关系乘、除法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系