人教版九年级上册语文第11课《我的叔叔于勒》教学课件.ppt

1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑小说的主人公是谁？为什么？小说的主人公是谁？为什么？提示：如何判定一个人物是否为主要提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢人物呢?给你支几招给你支几招首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。主人公是菲利普夫妇主人公是菲利普夫妇，不是于勒。，不是于勒。虽然题目是虽然题目是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，于，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题作者的创

2、作意图和所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命紧地围绕于勒的命 运展开，但是运展开，但是于于勒只是小说的线索性人物勒只是小说的线索性人物。“我”故事的见证人，叙述故事的见证人，叙述者。者。“我我”从头到尾出从头到尾出现，整个故事由现，整个故事由“我我”的所见、所闻、所做、的所见、所闻、所做、所思而构成。所思而构成。我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑如何称呼于勒如何称呼于勒 于勒生活状况于勒生活状况对于勒的态度对于勒的态度梳理情节，初步理解主题梳理情节，初步理解主题 速读课文，迅速抓住文中关键性的语句，速读课文，迅速抓住文中关键性的语句，并填

3、好下列表格。并填好下列表格。如何称呼于勒如何称呼于勒 于勒生活状况于勒生活状况对于勒的态度对于勒的态度坏蛋、流氓、坏蛋、流氓、无赖、无赖、分文不分文不值值行为不正、挥行为不正、挥霍家产霍家产赶于勒赶于勒正直、有良心、正直、有良心、好心的人、有好心的人、有办法的人办法的人生意发财生意发财,希望希望赔偿。发财 回赔偿。发财 回来，一起快 活来，一起快 活过日子过日子盼于勒盼于勒赞于勒赞于勒小子、家伙、小子、家伙、贼、讨饭的、贼、讨饭的、流氓流氓 穷困潦倒、沦穷困潦倒、沦为水手为水手躲于勒躲于勒 暗线暗线明线明线 1、菲利普夫妇是怎样的人？、菲利普夫妇是怎样的人？2、于勒是怎样的人？、于勒是怎样的人

4、？3、约瑟夫是怎样的人？、约瑟夫是怎样的人？多角度分析人物形象，多角度分析人物形象，深入理解小说主题深入理解小说主题 在小说中，通过对人物的语言、神态、动作在小说中，通过对人物的语言、神态、动作等的细节描写可以揭示人物丰富而微妙的心理活等的细节描写可以揭示人物丰富而微妙的心理活动，细腻地刻画人物的性格特点。请用圈点批注动，细腻地刻画人物的性格特点。请用圈点批注的方法，品味重点语句，赏析人物形象。的方法，品味重点语句，赏析人物形象。巧用对比：巧用对比：1.1.菲利普夫妇对于勒叔叔前后不菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。同态度的对比。2.2.菲利普与克拉丽丝两人性格之菲利普与克拉丽丝两人性格

5、之间的对比。间的对比。3.3.菲利普夫妇与菲利普夫妇与“我我”对于勒叔对于勒叔叔不同态度的对比。叔不同态度的对比。品析人物的性格品析人物的性格菲利普菲利普克拉丽丝克拉丽丝爱慕虚荣爱慕虚荣冷酷自私冷酷自私唯利是图唯利是图 胆小懦弱胆小懦弱没有主见没有主见 泼辣、精泼辣、精明明、尖刻、尖刻同同异异约瑟夫 单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。主题思想1.1.批判了人与人之间的金钱关系。批判了人与人之间的金钱关系。2.2.表现了小人物生活的辛酸。表现了小人物生活的辛酸。3.3.呼唤人性的回归。呼唤人性的回归。法国作家左拉曾这样评价莫泊法国作家左拉曾这样评价莫泊桑的作品：读他的作

6、品，可以哭或桑的作品：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。那么，是笑，但永远是发人深思的。那么，我的叔叔于勒我的叔叔于勒这篇文章引发了这篇文章引发了你怎样的思考呢？请写下你对这篇你怎样的思考呢？请写下你对这篇文章的感悟。文章的感悟。我的感悟我的感悟续写，主题升华续写，主题升华 小说意味深长的写了我们一家躲开了于小说意味深长的写了我们一家躲开了于勒。请同学们在充分理解原文的基础上，抓勒。请同学们在充分理解原文的基础上，抓住人物性格特点，展开合乎情理的想象，依住人物性格特点，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，进行创造性描绘，续写小据下列情境提示，进行创造性描绘，续写小说的结局。说的结

7、局。1.两年后，成为百万富翁的于勒回来了两年后，成为百万富翁的于勒回来了2.假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。住人物性格特点，进行创造性描绘。（二选一）（二选一）（1）两年后，成为百万富翁的于勒回来了（2）假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。（二选一）环环境境衬托：衬托：愉悦心情愉悦心情 阴郁心情阴郁心情金钱至上：金钱至上：一个女一个女婿写出了一个社会婿写出了一个社会自然环境自然环

8、境社会环境社会环境例例1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似静的好似绿色大理石桌面绿色大理石桌面的海上驶向远处。的海上驶向远处。例例2.在我们面前，天边远处仿佛有一片在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影紫色的阴影从海里从海里钻钻出来。出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。我我在心里默念道：在心里默念道：“这是这是我的我的叔叔，叔叔，父亲的父亲的弟弟，弟

9、弟，我的亲我的亲叔叔叔叔。”含义理解：含义理解：这句话强调了于勒和菲这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满六亲不认的困惑、苦闷和不满。“我我”单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个这个对比有何作用？作者为何以对比有何作用？作者为何以“我的叔叔我的叔叔于勒于勒”为题？为题？突出了双方的性格。突出了双方的性格。孩子是纯真的孩子是纯真的,大人大人是世故的是世故的;孩子是诚实的孩子是诚实的,大人是虚伪的大人是虚伪的;孩子是善良的孩子是善良的,大人是势利的大人是势利的;孩子是慷孩子是慷慨的慨的,大人是刻薄的。大人是刻薄的。以以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表明了作者的为题表明了作者的美好愿望美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样希望人们能像若瑟夫一样,多多一点同情一点同情,多一点友爱多一点友爱,多一点善良多一点善良,他希他希望社会能更好一点。望社会能更好一点。