人教版七年级上册语文(部编版)：《朝花夕拾》推进课三-身边之人课件.pptx

1、朝花夕拾阅读推进课朝花夕拾阅读推进课 -身边之身边之人人 昆明市昆明市罗浩宇名师工作室罗浩宇名师工作室“身边之人身边之人”主题篇目：主题篇目：阿长与阿长与藤野先生藤野先生范爱农范爱农环节一：导入环节一：导入环节二：梳理内容环节二：梳理内容,填写表格填写表格篇目篇目时间时间地点地点事件事件感情感情阿长与藤野先生范爱农 篇目篇目时间时间地点地点事件事件感情感情阿长与幼时绍兴“切切察察”的毛病阿长的睡相元旦的古怪仪式阿长繁琐的道理讲长毛的故事谋害“我”的隐鼠为“我”买山海经不大佩服不耐烦空前敬意敬意消失新的敬意 藤野先生日本留学仙台添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚感激、怀念范爱农清末 革命前一年

2、革命爆发 革命失败 东京绍兴绍兴绍兴同乡会争执酒楼叙旧报馆案风波范爱农之死因观点不同而冲突因理想境遇相同而亲近不舍、牵挂、担忧悲伤、自责环节二：梳理内容环节二：梳理内容,填写表格填写表格环节三：勾画批注，把握形象环节三：勾画批注，把握形象勾画三篇文章中人物的语言以及相勾画三篇文章中人物的语言以及相关的描写，进行批注，整理人物形关的描写，进行批注，整理人物形象。象。环节三：勾画批注，把握形象环节三：勾画批注，把握形象1.长妈妈长妈妈a.第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话要记得这是一年运气的事情。不许说别的

3、话！b.大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事是怎么一回事。c.过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画哥儿，有画儿的儿的三哼经三哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”批注：批注：阿长是一个很不幸而又希望阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动妇女，她没有文一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、化、粗俗、,但却心地善良、热

4、但却心地善良、热心帮助孩子解决困难。心帮助孩子解决困难。环节三：勾画批注，把握形象环节三：勾画批注，把握形象2.藤野先生藤野先生a.你看，你将这条血管移了一点位置了。你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。了，以后你要全照着黑板上那样的画。b.他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。有带领结。批注：批注：藤野先生

5、是一位治学严谨、藤野先生是一位治学严谨、生活简朴、正直热忱、尊重科生活简朴、正直热忱、尊重科学、认真求实、没有民族偏见学、认真求实、没有民族偏见的好老师的好老师。环节三：勾画批注，把握形象环节三：勾画批注，把握形象3.范爱农范爱农a.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。个小学生糊口。b.第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑第二天爱农就上城来

6、，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。容是从来没有见过的。c.老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。我们同去。批注：批注：范爱农是一个性情直爽、范爱农是一个性情直爽、单纯的人。他做事勤奋，对革单纯的人。他做事勤奋，对革命抱有理想，落魄不得志，生命抱有理想，落魄不得志，生活困窘。活困窘。环节四：讨论探究，明确主旨环节四：讨论探究，明确主旨 请同学们以小组交流的方式探究鲁迅写阿长，请同学们以小组交流的方式探究鲁迅写阿长，藤野先生，范爱农这三个人物的用意是什么，藤野先生，范爱农这三个人物的用意是什么，并思考这三个人物对他的成长都

7、有哪些意义。并思考这三个人物对他的成长都有哪些意义。阿长与阿长与：阿长作为鲁迅的保姆，她曾给予年幼的鲁迅关爱与照顾。她为鲁迅讲过美女蛇的故事，她为鲁迅买过别人不肯买的山海经；小鲁迅在父亲的逼迫下背书时，她也是默默地候在他的身边的她是鲁迅温暖童年的一部分。阿长青年守寡，仅有一个过继的儿子；她讲究迷信，渴求平安阿长，让鲁迅看到了小人物的境况与命运，引发了他对小人物的怜悯与同情。藤野先生藤野先生：作为一名日本教师，他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。鲁迅说：“他是最使我感激，给我鼓励的一个他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”与藤野先生相比，那些日本学生对中国的态度，使鲁迅看清了中国人的劣根性

8、，认识到学医解救不了中国，要想拯救中国，只有改变国人的思想，改变国民的劣根性。因此，他决定弃医从文，想从思想上唤醒国人的灵魂。认识藤野先生的这一时期，也是鲁迅思想的转折期。范爱农范爱农：他是鲁迅赴日留学的同乡。革命前，他因不满黑暗的社会现实而追求革命；辛亥革命后，他又备受打击、迫害，无事可为，穷困潦倒，最终溺水而亡。鲁迅思念他，同情他，并在沉痛的自我剖析和对朋辈的真挚怀念中看到封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性，这一切都激励着鲁迅继续寻找救国救民的方法。课堂小结：课堂小结：在回望中感受温暖在回望中感受温暖在温暖中寻求力量在温暖中寻求力量作业：完成父亲的病五猖会中“庸医“与”父亲”的形象的课

9、后讨论。第第2课课 古古代代两两河河流流域域地理位置：亚洲西部两条河流：幼幼发发拉拉底底河河和和底底格格里里斯斯河河 气候特点：干旱少雨一、古代两河流域文明一、古代两河流域文明文文明明历历程程文文明明的的奠奠基基者：者：苏苏美美尔尔人人国国家家的的建建立：立：公公元元前前3500年年出出现现很很多多小小国。国。公公元元前前2400年年两两河河流流域域初初步步统统一一在在后后来来的的1800多多年年里，里，两两河河流流域域几几度度统统一，一，也也屡屡遭遭外外族族入入侵侵和和内内部部战战乱。乱。公公元元前前1595年，年，古古巴巴比比伦伦王王国国被被外外族族所所灭。灭。强强盛盛时时期：期：公公元元

10、前前18世世纪纪汉汉谟谟拉拉比比统统一，一，建建立立了了强强大大的的奴奴隶隶制制国国家。家。定定都都巴巴比比伦伦城城 二、二、古古巴巴比比伦伦王王国：国：1、时时间：间：公公元元前前18世世纪纪 2、人人物：物：汉汉谟谟拉拉比比 3、建建立立的的国国家：家：古古巴巴比比伦伦王王国国4、汉汉谟谟拉拉比比实实行行君君主主专专制制制制度，度，加加强强中中央央集集权，权，还还制制定定了了一一部部较较为为系系统统和和完完善善的的法法典。典。使使古古巴巴比比伦伦王王国国达达到到鼎鼎盛盛时时期。期。三、三、汉汉谟谟拉拉比比法法典：典：法法典典内内容：容：汉汉谟谟拉拉比比法法典典原原文文刻刻在在一一段段高高2

11、.25米，米，上上周周长长1.65米，米，底底部部周周长长1.90米米的的黑黑色色玄玄武武岩岩石石柱柱上，上，故故又又名名“石石柱柱法法”。282条，条，现现存存于于巴巴黎黎卢卢浮浮宫宫博博物物馆馆亚亚洲洲展展览览馆。馆。汉汉谟谟拉拉比比法法典典由由序序言、言、正正文文和和结结语语三三部部分分组组成，成，序序言言和和结结语语约约占占全全部部篇篇幅幅的的五五分分之之一，一，语语言言丰丰富，富，词词藻藻华华丽，丽，充充满满神神化、化、美美化化汉汉谟谟拉拉比比的的言言辞，辞，是是一一篇篇对对国国王王的的赞赞美美诗。诗。正正文文包包括括282条条法法律，律，对对刑刑事、事、民民事、事、贸贸易、易、婚婚姻、姻、继继承、承、审审判判等等制制度度都都作作了了详详细细的的规规定。定。