人教版-八年级物理-第2章-第1节-声音的产生与传播课件.ppt

1、第二章第二章 声现象声现象第第1 1节节 声音的产生声音的产生 与传播与传播我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？又是如何传到我们耳朵里的？1知识点知识点声音的产生声音的产生拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。边用手摸颈前喉头部分。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。观察、体

2、验、总结物体发声时的共同特征。归归 纳纳声音是由于物体的声音是由于物体的振动振动产生的。产生的。【例例1】山东济宁山东济宁，实验探究题为了探究声音产生的原因，小，实验探究题为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：出的结论是：_。小华同。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没学用手

3、使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：法是：_。在桌面上撒一些纸屑在桌面上撒一些纸屑(或泡沫或泡沫)等轻小物体等轻小物体发声的物体在振动发声的物体在振动总总 结结从现象从现象“喉头振动、激起水花喉头振动、激起水花”归纳出共同的特征是归纳出共同的特征是发发声声的物体在振动，结论的得出采用了的物体在振动，结论的得出采用了归纳法归纳法。有些。有些振振动动不易观察，可以采用不易观察，可以采用转换法转换法把微小的振动把微小的振动“放大放大”，在在被敲击的桌面上撒一些纸屑被敲击的桌面上撒一些纸屑

4、(或泡沫或泡沫)等轻小物体，等轻小物体，通通过过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。(1)能够发声且正在发声的物体才是声源。能够发声且正在发声的物体才是声源。(2)一切发声的物体都在振动一切发声的物体都在振动,振动停止振动停止,发声停止。但发声停止。但发发 出出的声音有时我们听不到。的声音有时我们听不到。“风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是院名联，其中涉及的发声体分别是()A气体、液体、固体气体、液体、固体 B气体、气体、固体气体、气体、固体C气体、液体、气体气体、液体、气体 D固体、液体、气体

5、固体、液体、气体1A【咸宁咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生是因为鼓面仍能发生_。2振动振动2知识点知识点声音的传播声音的传播提出问题：提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那美妙动听的音乐，还可以听到

6、远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？声音是如何传播的呢？知知2 2讲讲水波：一块石子投入水波：一块石子投入水中，水面会上下运水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传动，一圈一圈向外传播。播。与与水波水波相似，音叉振相似，音叉振动使得它周围的空气动使得它周围的空气也像水似的，产生波也像水似的，产生波动，并向四周传播。动，并向四周传播。声音是以声音是以声波声波的形式向四周传播。的形式向四周传播。类比法类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。知知2 2思考：思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了

7、什么？结论：结论：液体能够传播声音液体能够传播声音。结论：结论：固体能够传播声音固体能够传播声音。大量的实验表明：大量的实验表明：声音的传播需要物质，声音的传播需要物质，物理学物理学中中把这样的物质叫做把这样的物质叫做介质介质；传声的介质即可以；传声的介质即可以是是气体气体、固体，也可以是液体；真空不能传声、固体，也可以是液体；真空不能传声。贵阳贵阳小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动弦振动(如图所示如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。

8、这一振动的听者耳中的。这一振动的传递过程说明传递过程说明_和和_都能传声。都能传声。【例例2】固体固体 气体气体【解析解析】根据信息根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材表明声音可以通过木质材料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表明空气可以传播声音。明空气可以传播声音。总总 结结本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质

9、。虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得这个结论，而不能将其作为本题的答案。这个结论，而不能将其作为本题的答案。1如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明能说明()A空气能传播声音空气能传播声音B桌面上的笔能传播声音桌面上的笔能传播声音C桌面上的书本能传播声音桌面上的书本能传播声音D木板桌面能传播声音木板桌面能传播声音D3知识点知

10、识点声速声速夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为为什么什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说说明明什么？什么？1.声速是描述声音传播声速是描述声音传播快慢快慢的物理量的物理量，它的大小，它的大小 等于声音在每秒内传播的等于声音在每秒内传播的距离距离。2.声速大小与介质的声速大小与介质的种类种类和介质的和介质的温度温度有关。有关。15 时空气中的声速是时空气中的声速是340m/s。3.回声：回声：声音在传播过程中遇到障碍物被声音在传播过程中遇到障碍物被反射反射回来回来 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚而形成的

11、。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，以上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比 原声晚不足原声晚不足0.1 s，最终回声和原声混在一起使原，最终回声和原声混在一起使原 声声加强加强。4.二级结论：二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍人耳能把回声跟原声区分开来，障碍 物距听者至少为物距听者至少为17 m(空气中的声速为空气中的声速为340 m/s)。【例例3】空气空气(15)340煤油煤油(25)1 324空气空气(25)346水水(常温常温)1 500软木软木500海水海水(25)1 531铜铜(棒棒)3 750大理石大理石3 810

12、铁铁(棒棒)5 200铝铝(棒棒)5 000开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速通过实验测出了几种物质中的声速(如下表所示如下表所示)。认真阅。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。几种物质中的声速几种物质中的声速v/(ms1)结论结论1：_；结论结论2：_。不同介质中的声速一般不同不同介质中的声速一般不同在同种介质中，温度越高，声速越大在同种介质中，温度越高，声速越大总总 结结运用运用比较法比较法和和归纳法归纳法，对表格中不同介质中的声速，

13、对表格中不同介质中的声速进行观察比较，可以得出进行观察比较，可以得出“不同介质中的声速一般不不同介质中的声速一般不同同”；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论“在同种介质中，温度越高，声速越大在同种介质中，温度越高，声速越大”。发声发声真空真空传播传播人耳（听到声音）人耳（听到声音）介质介质声速声速振动振动有有关关发声体发声体不能传声不能传声1.声音是由物体声音是由物体振动振

14、动产生的，振动停止，发声停止。产生的，振动停止，发声停止。2.声音的传播需要声音的传播需要介质介质(气体、液体、固体气体、液体、固体)，声音，声音 在介质中以声波的形式向外传播。在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声真空不能传声。3.声音的传播速度与介质的种类和温度有关。声音的传播速度与介质的种类和温度有关。4.在研究声音产生条件的实验中，利用了在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法转换法；在研究真空不能传声的实验中，利用了在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实理想化实 验法验法。用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变观察到

15、橡皮筋变“胖胖”变变“虚虚”了，这是因为橡了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举振动，在你所举 的例子中，请说明是哪个物体振的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。动发出声音的。1阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？信息？2蜜蜂飞行发出的声音是蜜蜂的翅膀振动发出的。蜜蜂飞行发出的声音是蜜蜂的翅膀振动发出的。如图所示的四幅图中，不能产生声音的是如图所示的四幅图中，不能产生声音的是()3C【安顺安顺】“五五一一”休假期间，小羽一家乘坐游船休假期间，小羽一家乘坐游船在虹山

16、湖游玩，看见九孔桥向他们靠近，以九孔在虹山湖游玩，看见九孔桥向他们靠近，以九孔桥为参照物，小羽是桥为参照物，小羽是_(填填“运动运动”或或“静静止止”)的；小羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过的；小羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过_传到耳朵的。传到耳朵的。4运动运动空气空气6【北京北京】在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使这是建筑师利用声音的反射，使_与原

17、声混在与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。一起，声音得到加强造成的音响效果。回声回声第二章 声现象 人教人教版版 八八年级上年级上DCB123习题链接习题链接答案呈现答案呈现提示：点击 进入习题D振动；空气振动；空气(1)3 000 m(2)不能；超不能；超声波无法在真空中传播声波无法在真空中传播456A铁；固体；气体铁；固体；气体789C发声的物体在振动；发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体或放一些轻小物体101将敲响的鼓面用手一按，声音马上消失，这是因为将敲响的鼓面用手一按，声音马上消失，这是因为()A声音传播的速度小了声音传播的速度小了B声音传到

18、人体中去了声音传到人体中去了C声音传播的速度变大了声音传播的速度变大了D鼓面停止了振动鼓面停止了振动基础巩固练基础巩固练D2如图，下列实验现象不能说明声音是由物体振动产生如图，下列实验现象不能说明声音是由物体振动产生的是的是()A甲：扬声器播音，泡沫粒跳动甲：扬声器播音，泡沫粒跳动 B乙：音叉发声，溅起水花乙：音叉发声，溅起水花C丙：抽出空气，铃声减弱丙：抽出空气，铃声减弱 D丁：大钟发声，球被弹起丁：大钟发声，球被弹起C基础巩固练基础巩固练32018合肥合肥下列关于声音的产生的描述中，正确的是下列关于声音的产生的描述中，正确的是 ()A声音是靠敲打物体发出的声音是靠敲打物体发出的B响尾蛇遇到

19、危险时会响尾蛇遇到危险时会“响尾响尾”，发出，发出“噬暾噬暾”的的声音警告对方，之所以响尾，是由于尾部空心、声音警告对方，之所以响尾，是由于尾部空心、坚硬的鳞片振动坚硬的鳞片振动C物体停止振动后，声音立即消失物体停止振动后，声音立即消失D只有固体振动才能产生声音只有固体振动才能产生声音基础巩固练基础巩固练【点拨点拨】声音是由物体振动产生的，而不是靠敲打物体产声音是由物体振动产生的，而不是靠敲打物体产生的，生的，A选项错误；物体停止振动，发声也停止，而已发选项错误；物体停止振动，发声也停止，而已发出的声音仍然存在并传播，出的声音仍然存在并传播，C选项错误；固体、液体和气选项错误；固体、液体和气体

20、都可以产生声音，体都可以产生声音，D选项错误；故选选项错误；故选B。【答案答案】B基础巩固练基础巩固练4关于声速，以下说法正确的是关于声速，以下说法正确的是()A回声的传播速度小于原声的传播速度回声的传播速度小于原声的传播速度 B声音在真空中的传播速度最大声音在真空中的传播速度最大 C物体振动得越快，声音的传播速度越大物体振动得越快，声音的传播速度越大 D声音的传播速度与物体振动的快慢、幅度无关声音的传播速度与物体振动的快慢、幅度无关基础巩固练基础巩固练D5小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_发声；二胡的声音是通过发声；二胡的声音是通过_传播到我们耳中

21、的。传播到我们耳中的。振动振动基础巩固练基础巩固练空气空气6运用声呐系统可以探测海洋深度，如图所示。在与海运用声呐系统可以探测海洋深度，如图所示。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4 s接收到来自海底的回波信号，那么：接收到来自海底的回波信号，那么：(1)该处的海深为该处的海深为_(海水中的声速是海水中的声速是1 500 m/s)。基础巩固练基础巩固练3 000 m(2)在月球上在月球上_(填填“能能”或或“不能不能”)用声呐技术来用声呐技术来测测量物体间的距离，因为量物体间的距离，因为_。基础巩固练基础巩固练【点拨点拨】超声波需

22、要在介质中传播，真空中超声波需要在介质中传播，真空中没有介质，不能传声，因此不能在月球上使没有介质，不能传声，因此不能在月球上使用超声波用超声波(声呐声呐)测距离。测距离。不能不能超声波无法在真空中传播超声波无法在真空中传播7校运会上，田径比赛正在激烈进行中，场下的同学们对校运会上，田径比赛正在激烈进行中，场下的同学们对百米赛跑中运动员的起跑与裁判员的计时，有如下讨百米赛跑中运动员的起跑与裁判员的计时，有如下讨论意见，你认为正确的是论意见，你认为正确的是()A运动员是看到发令枪冒出的烟雾开始起跑的运动员是看到发令枪冒出的烟雾开始起跑的B裁判员是听到发令枪发出的响声开始计时的裁判员是听到发令枪发

23、出的响声开始计时的C裁判员是看到发令枪冒出的烟雾开始计时的裁判员是看到发令枪冒出的烟雾开始计时的D以上说法都正确以上说法都正确能力提升练能力提升练【答案答案】C能力提升练能力提升练8在实际生活中，人们常常利用回声来测距离。一座高山在实际生活中，人们常常利用回声来测距离。一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，看上去很近，走了好久还走不到，“望山走死马望山走死马”，距离究竟有多远呢？不妨请距离究竟有多远呢？不妨请“回声阿哥回声阿哥”来帮个忙：对来帮个忙：对着高山大喊一声，听一下回声，记下两声之间的时间间着高山大喊一声，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估算出距离了。如果人对着高山呼喊，经

24、过隔，就可以估算出距离了。如果人对着高山呼喊，经过10 s后听到回声，则高山与我们的距离为后听到回声，则高山与我们的距离为()A1 700 m B3 400 m C170 m D340 m能力提升练能力提升练【答案答案】A能力提升练能力提升练9小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁管，小明先后听到两次响声，先听到的声音是由管，小明先后听到两次响声，先听到的声音是由_ 传播来的，这说明声音在传播来的，这说明声音在_ 中的传中的传播速度比在播速度比在_中要快。中要快。铁铁能力提升练能力提升练固体固体气体气体102018济宁济宁为了探究声音产生的

25、原因，小明和小华一为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是能得出的结论是_，小华同学用手使，小华同学用手使劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎没有看劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌面的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进到桌面的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是方法是_。素养核心练素养核心练【点拨点拨】喉头振动、水花溅起说明发声的物体在振动。有些喉头振动、水花溅起说明发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法，如在发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法，如在桌面上放一杯水、撒一些细沙等轻小物体，通过水面的波动、桌面上放一杯水、撒一些细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出桌面的振动。小物体的跳动反映出桌面的振动。【答案答案】发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑或放一些发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体轻小物体素养核心练素养核心练