二泉映月的诞生课件最新6上教科版.ppt

1、二泉映月二泉映月的诞生的诞生16161.1.会认会认4 4个生字，会写个生字，会写1212个生字；理解由生字组成的个生字；理解由生字组成的词语。词语。2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解有感情地朗读课文，理解课文内容，了解二泉映二泉映月月的诞生过程，体会文中的优美词句。的诞生过程，体会文中的优美词句。（重点）（重点）阿炳：阿炳：(1893(18931950)1950)，原名华彦钧，民间音乐家。因患眼疾而双，原名华彦钧，民间音乐家。因患眼疾而双目失明。现留存有二胡曲目失明。现留存有二胡曲二泉映月二泉映月听松听松和琵琶曲和琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙龙船龙船昭君出塞昭君出塞等名曲。等名曲。二泉映

2、月二泉映月二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧(阿炳阿炳)的代表的代表作。作品于作。作品于2020世纪世纪5050年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏、录年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏、录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。这首乐曲自始至终流露的音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，

3、它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“2020世纪华人音乐世纪华人音乐经典作品奖经典作品奖”。相关资料相关资料锡锡我会写我会写书写指导书写指导“勿勿”字要大一些，托字要大一些，托住上部的住上部的“日日”。x x塔塔书写指导书写指导左部偏窄且短，右部稍长。左部偏窄且短，右部稍长。t t 澈澈书写指导书写指导左窄右宽。整体书写紧凑。左窄右宽。整体书写紧凑。chch浸浸书写指导书写指导左窄右宽；左窄右宽；“冖冖”托上托上盖下，盖下，“又又”捺舒展。捺舒展。jnjn吟吟书写指导书写指导“口口”小且偏上，右部小且偏上，右部撇、捺要舒展。撇、捺要舒展。ynyn肿肿书写

4、指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。zhnzhn患患书写指导书写指导两个两个“口口”要扁，要扁，“心心”卧钩要平稳。卧钩要平稳。hunhun弦弦书写指导书写指导左窄长右宽短，左窄长右宽短，“弓弓”字取斜势字取斜势 。xinxin粥粥书写指导书写指导中间部分中间部分“米米”的横竖的横竖分别写在中线上。分别写在中线上。zhuzhu煎煎书写指导书写指导“前前”上横宜长。上横宜长。jinjin宵宵书写指导书写指导上宽下窄。下部上宽下窄。下部“月月”撇变竖。撇变竖。xioxio愤愤书写指导书写指导“愤愤”字右部上横短，下字右部上横短，下横长，末笔点顿笔有力。横长，末笔点顿笔有力。fnfn惠惠书写指导书写指导

5、上部横画间隔匀称，上部横画间隔匀称，“心心”重心偏右。重心偏右。huhu湛湛书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“甚甚”竖折竖折起笔偏左。起笔偏左。zhnzhn惠惠 观观 淙淙 湛湛huhugunguncngcngzhnzhn我会认我会认道道观观 淙淙淙淙 褴褴褛褛精精湛湛 唏唏嘘嘘 密密密密匝匝匝匝gungun cng cng 易读错字易读错字zzx xzhnzhnlnln观观gungun（观看）（观看）gungun（道观）（道观）多音字多音字清澈：清澈：沉浸：沉浸：谛听：谛听：唏嘘：唏嘘：理解词语理解词语清而透明。文中指无锡锡惠公园的龙光塔下的泉水清而透明。清而透明。文中指无锡锡惠公园的龙

6、光塔下的泉水清而透明。造句：这里的山泉特别造句：这里的山泉特别清澈清澈。浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。文中指阿炳浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。文中指阿炳全神贯注的样子。全神贯注的样子。造句：大家完全造句：大家完全沉浸沉浸在美妙的音乐中。在美妙的音乐中。仔细地听。仔细地听。造句：丽丽把耳朵贴在门上，造句：丽丽把耳朵贴在门上，谛听谛听起来。起来。哭泣后不由自主地急促呼吸；抽搭。哭泣后不由自主地急促呼吸；抽搭。造句：人们听了他讲的这个凄惨的故事后，造句：人们听了他讲的这个凄惨的故事后，唏嘘唏嘘不已。不已。清越：清越：激荡：激荡：遍体鳞伤：遍体鳞伤：密密匝匝：密密匝匝：理解词语

7、理解词语(声音声音)清脆悠扬。文中指阿炳拉二胡的声音动听。清脆悠扬。文中指阿炳拉二胡的声音动听。造句：她的耳边传来一阵造句：她的耳边传来一阵清越清越的小提琴声。的小提琴声。因受冲击而动荡。冲击使动荡。因受冲击而动荡。冲击使动荡。满身都是像鱼鳞一样密集的伤痕，形容伤势重。文中指满身都是像鱼鳞一样密集的伤痕，形容伤势重。文中指阿炳伤得很厉害。阿炳伤得很厉害。造句：司机惨遭车祸，被摔得造句：司机惨遭车祸，被摔得遍体鳞伤遍体鳞伤。很稠密的样子。文中指阿炳作为一个民间音乐家受人们很稠密的样子。文中指阿炳作为一个民间音乐家受人们欢迎的程度。欢迎的程度。造句：前来参加集会的人真多，造句：前来参加集会的人真多

8、，密密匝匝密密匝匝数也数不清。数也数不清。依恋留恋依恋留恋都有不忍分离的意思。都有不忍分离的意思。“依恋依恋”侧重离不开。侧重离不开。“留恋留恋”侧重不忍舍弃侧重不忍舍弃或离开。或离开。1.1.不离开家，就永远不知道自己是多么不离开家，就永远不知道自己是多么依恋依恋妈妈妈的怀抱。妈的怀抱。2.2.毕业之际，同学们对校园里的一切都很毕业之际，同学们对校园里的一切都很留恋留恋。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）爱音乐。爱音乐。写阿炳从小写阿炳从小喜爱大自然的音乐。喜爱大自然的音乐。第二部分（第第二

9、部分（第3 37 7自然段）自然段）成琴师。成琴师。写瞎子阿炳写瞎子阿炳成了当地著名的二胡琴师。成了当地著名的二胡琴师。第三部分（第第三部分（第8 81414自然段）自然段）“二泉二泉”生。生。写写二二泉映月泉映月的诞生。的诞生。n 说一说说一说二泉映月二泉映月的诞生过程。的诞生过程。（1 1）“二泉二泉”和周围的各种自然声响都带和周围的各种自然声响都带给了阿炳极大的乐趣，给了阿炳极大的乐趣，大自然的声音大自然的声音给给了阿炳无限灵感。了阿炳无限灵感。（2 2）生活的苦难生活的苦难让阿炳的二胡变得激越、让阿炳的二胡变得激越、悲愤、苍凉。悲愤、苍凉。二泉映月二泉映月诞生了。诞生了。阿炳的音乐灵感

10、阿炳的音乐灵感来自哪里？来自哪里？阿炳演奏的许多二胡曲阿炳演奏的许多二胡曲都是自己编的，他的音乐灵都是自己编的，他的音乐灵感来自于多年来对心灵的陶感来自于多年来对心灵的陶冶。在他的乐曲中，有他的冶。在他的乐曲中，有他的生活经历和对生活的深刻感生活经历和对生活的深刻感受，还有他的梦想和情感。受，还有他的梦想和情感。n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？民间音乐家阿炳从小喜爱大自然的音乐，民间音乐家阿炳从小喜爱大自然的音乐，苦练二胡，成了当地著名的琴师。他因拒绝为苦练二胡，成了当地著名的琴师。他因拒绝为富豪岳母祝寿被打伤，伤好后创作了著名的富豪岳母祝寿被打伤，伤好后创

11、作了著名的二泉映月二泉映月。1 1给下面的多音字注音并组词。给下面的多音字注音并组词。（）（）_ （）（）_ _（）（）_ （）（）_ 磨磨乐乐石磨石磨l l快乐快乐yuyu音乐音乐mm磨难磨难mm2 2读拼音，写词语。读拼音，写词语。w x bo t qng ch chn jn w x bo t qng ch chn jn yn yng chn xio hng zhng hun bng yn yng chn xio hng zhng hun bng qn xin m zhu jin yo bi fn qn xin m zhu jin yo bi fn无无 锡锡吟吟 咏咏宝宝 塔塔春春 宵宵清

12、清 澈澈红红 肿肿沉沉 浸浸患患 病病琴琴 弦弦米米 粥粥煎煎 药药悲悲 愤愤3 3照样子写词语。照样子写词语。四面八方四面八方_ _密密匝匝密密匝匝_ 高高兴兴高高兴兴七上八下七上八下五颜六色五颜六色三心二意三心二意郁郁葱葱郁郁葱葱恍恍惚惚恍恍惚惚4 4给加点字选择正确的解释。给加点字选择正确的解释。(填序号填序号)深：深：A.A.从上到下的距离大。从上到下的距离大。B.B.距离开始时间久。距离开始时间久。C.C.深奥。深奥。D.D.颜色浓。颜色浓。E.E.感情厚。感情厚。(1)(1)他们的感情很深。他们的感情很深。()(2)(2)夜深了，老师还在工作。夜深了，老师还在工作。()(3)(3)

13、这本书的内容很深。这本书的内容很深。()(4)(4)莲花湖的水很深，见不到底。莲花湖的水很深，见不到底。()(5)(5)今天老师穿了一件深色的衣服。今天老师穿了一件深色的衣服。()E EB BC CA AD D5 5按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)阿炳因为眼疾被迫在街头流浪。阿炳没有放弃追求阿炳因为眼疾被迫在街头流浪。阿炳没有放弃追求自己的音乐理想。自己的音乐理想。(用关联词语连成一句话用关联词语连成一句话)_(2)(2)红色的宫墙下秋虫在鸣叫。红色的宫墙下秋虫在鸣叫。(改成拟人句改成拟人句)_红色的宫墙下秋虫在开音乐会。红色的宫墙下秋虫在开音乐会。阿炳虽然因为眼疾被迫在街头流浪，

14、但是没有放弃阿炳虽然因为眼疾被迫在街头流浪，但是没有放弃追求自己的音乐理想。追求自己的音乐理想。二泉映月二泉映月的诞生的诞生16161.1.阅读课文，理解课文内容。阅读课文，理解课文内容。2.2.了解了解二泉映月二泉映月这首名曲的诞生过程，感受民间这首名曲的诞生过程，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢于艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。（重、难点）（重、难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理

15、解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说说从读课文，说说从哪里可以看出阿炳对大哪里可以看出阿炳对大自然音乐的热爱。自然音乐的热爱。二思：二思：阿炳是如何学习二阿炳是如何学习二胡的？他经历了哪些生活胡的？他经历了哪些生活上的苦难？上的苦难？四悟：四悟：从阿炳的经历中可从阿炳的经历中可以看出他是个怎样的人？以看出他是个怎样的人？你从他身上学到了什么？你从他身上学到了什么？三探：三探：阿炳是如何创作阿炳是如何创作二泉映月二泉映月这首曲子的？这首曲子的？

16、核心问题：核心问题：阿炳为什么能阿炳为什么能创作出创作出二泉映月二泉映月这样这样的曲子？的曲子？二泉映月二泉映月 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。n 思考：从第思考：从第5 5自然段的描写中能感受到什么？这一段自然段的描写中能感受到什么？这一段有什么写作特点？有什么写作特点？尽管过着流浪艺人的悲惨生活，但阿炳并没有放弃。尽管过着流浪艺人的悲惨生活，但阿炳并没有放弃。自然是他唯一的寄托，音乐是他唯一的安慰。卑微与贫自然是他唯一的寄托，音乐是他唯一的安慰。卑微与贫寒没有动摇他对自然的热爱、对音乐的追

17、求，从中可以寒没有动摇他对自然的热爱、对音乐的追求，从中可以看出阿炳矢志不渝的倔强性格和对音乐、自然的强烈热看出阿炳矢志不渝的倔强性格和对音乐、自然的强烈热爱。这一段描写句式整齐，语言优美。爱。这一段描写句式整齐，语言优美。自然界的声音给了阿炳无限灵感，他的技艺越来越自然界的声音给了阿炳无限灵感，他的技艺越来越精湛。他的感情，他的希望，他的理想，流荡在他的十指精湛。他的感情，他的希望，他的理想，流荡在他的十指间，流荡在他的琴弦上，流荡在人们的心坎里。人们听着间，流荡在他的琴弦上，流荡在人们的心坎里。人们听着听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，有的唏嘘听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，有的唏嘘

18、 这段话运用这段话运用排比排比的修辞手法，写出了阿炳细腻的音的修辞手法，写出了阿炳细腻的音乐灵感，精湛的演奏技艺，突出表现了阿炳对音乐的执着乐灵感，精湛的演奏技艺，突出表现了阿炳对音乐的执着追求，表现了人们对阿炳的音乐的理解，表明阿炳的音乐追求，表现了人们对阿炳的音乐的理解，表明阿炳的音乐在旧社会中引起了人们的共鸣。在旧社会中引起了人们的共鸣。仿写：仿写：仿照本段中使用排比修辞的句子写一个排比句。仿照本段中使用排比修辞的句子写一个排比句。_ _ 示例：示例：春姑娘来了，她唤醒了冬眠的青蛙，吹醒了冰春姑娘来了，她唤醒了冬眠的青蛙，吹醒了冰冻的小河，叫醒了枯黄的小草。冻的小河，叫醒了枯黄的小草。相

19、信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！他抱着二胡，一次又一次地深情地抚摩着它。他抱着二胡，一次又一次地深情地抚摩着它。因为伤病，因为伤病，他已经很久没有拉二胡了。他感觉到他已经很久没有拉二胡了。他感觉到惠山街上千万只眼睛在望惠山街上千万只眼睛在望着他，千万只耳朵在听着他着他，千万只耳朵在听着他。n 阿炳感觉到阿炳感觉到“惠山街上千万只眼睛在望着他，千万只耳朵在惠山街上千万只眼睛在望着他，千万只耳朵在听着他听着他”，他为什么会有这种独特的感受？，他为什么会有这种独特的感受？因为阿炳执着地热爱着音乐，他需要音乐，他要用音乐把因为阿炳执着地热爱着音乐，他需要音

20、乐，他要用音乐把他对自然、对人生的理解传递给人们，他的音乐中有倾诉、有他对自然、对人生的理解传递给人们，他的音乐中有倾诉、有控诉、有希望、有梦想控诉、有希望、有梦想这些都是劳苦大众要抒发的情感。这些都是劳苦大众要抒发的情感。人们需要他的音乐，希望听到他的二胡声。人们需要他的音乐，希望听到他的二胡声。从人们的从人们的“惊喜惊喜”“”“呼喊呼喊”中，能感受到大家对阿中，能感受到大家对阿炳和他的音乐的喜爱之情。这是侧面描写，从侧面衬托炳和他的音乐的喜爱之情。这是侧面描写，从侧面衬托了阿炳琴声的美妙。了阿炳琴声的美妙。n 从人们的表现中能感受到什么？这是什么写法？从人们的表现中能感受到什么？这是什么写

21、法？惠山春天的月夜中，夜风忽然送来一阵清越而激荡惠山春天的月夜中，夜风忽然送来一阵清越而激荡的声音，这声音多么熟悉，多么悦耳啊！惠山街的人们的声音，这声音多么熟悉，多么悦耳啊！惠山街的人们发出了发出了惊喜惊喜的的呼喊呼喊：“阿炳的二胡！阿炳又拉二胡了！阿炳的二胡！阿炳又拉二胡了！”二泉映月二泉映月是阿炳的即兴之作，乐曲的主要风格是激越、悲是阿炳的即兴之作，乐曲的主要风格是激越、悲愤和苍凉。阿炳的音乐在诉说着个人的生活经历和感受，同时也是愤和苍凉。阿炳的音乐在诉说着个人的生活经历和感受，同时也是在控诉一个民不聊生、动荡不安的时代。然而在苍凉的乐曲中，人在控诉一个民不聊生、动荡不安的时代。然而在苍

22、凉的乐曲中，人们听到的不仅仅是悲愤的控诉与不平，们听到的不仅仅是悲愤的控诉与不平，更有无限的光明、希望与梦想。更有无限的光明、希望与梦想。n 探究探究(难点难点)：这两句话有什么深刻含义？：这两句话有什么深刻含义？阿炳颤抖着双手，在这春宵月下的阿炳颤抖着双手，在这春宵月下的“二泉二泉”边拉起了他的二胡。边拉起了他的二胡。阿炳的二胡声，是如此激越，如此悲愤，如此苍凉！月色朦胧，偶阿炳的二胡声，是如此激越，如此悲愤，如此苍凉！月色朦胧，偶尔从云缝里洒下来一缕清辉，月光虽然只是刹那间映照在尔从云缝里洒下来一缕清辉，月光虽然只是刹那间映照在“天下第天下第二泉二泉”的闪动的水波上，却给予人们无限光明与希

23、望的闪动的水波上，却给予人们无限光明与希望拓展：拓展：有很多名曲能让人陶醉其中，你还知道哪些著名的乐曲？有很多名曲能让人陶醉其中，你还知道哪些著名的乐曲？_示例：示例：月光曲月光曲赛马赛马梁祝梁祝相信你还能说出相信你还能说出更多著名乐曲，更多著名乐曲，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了阿炳对自然的热爱和他热爱音乐、感受了阿炳对自然的热爱和他热爱音乐、献身艺术的精神，让我们拿起金钥匙开献身艺术的精神，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。启智慧之门。u核心问题核心问题：因为阿炳勤学苦练二胡，技艺高超，而且他生活经历非因为阿炳勤学苦练二胡，技艺高超，

24、而且他生活经历非常坎坷，为这首乐曲的创作提供了情感素材。常坎坷，为这首乐曲的创作提供了情感素材。二泉映月二泉映月就像他悲惨一生的真实写照，旋律委婉流畅、跌宕起伏，意就像他悲惨一生的真实写照，旋律委婉流畅、跌宕起伏，意境深邃。但是阿炳在坎坷的境遇里，仍然热爱着音乐，所以境深邃。但是阿炳在坎坷的境遇里，仍然热爱着音乐，所以乐曲又能听出对美好景色的回忆和对黑暗社会的控诉，表现乐曲又能听出对美好景色的回忆和对黑暗社会的控诉，表现了阿炳在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不屈的性格。了阿炳在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不屈的性格。阿炳为什么能创作出阿炳为什么能创作出二泉映月二泉映月这样的曲子？这样的曲子？1.1.

25、一一读：读：读课文，说说从哪里可以看出阿炳对大自然音读课文，说说从哪里可以看出阿炳对大自然音乐的热爱。乐的热爱。他对大自然的音乐怀着真挚的热爱，山顶的他对大自然的音乐怀着真挚的热爱，山顶的鸟叫，树上的蝉鸣，流水的淙淙，秋虫的唧唧，都能鸟叫，树上的蝉鸣，流水的淙淙，秋虫的唧唧，都能给他带来很大的乐趣。只要听到大自然的声音他就给他带来很大的乐趣。只要听到大自然的声音他就会感到安慰。夜晚的时候，大自然的音乐给了他无会感到安慰。夜晚的时候，大自然的音乐给了他无限的想象，激发了他的音乐天赋。限的想象，激发了他的音乐天赋。u串珠问题：2 2.二思：二思：阿炳是如何学习二胡的？他经历了哪些生活上的阿炳是如何

26、学习二胡的？他经历了哪些生活上的苦难？苦难？阿炳勤奋刻苦地练习二胡，胳膊肿疼得整夜难眠，阿炳勤奋刻苦地练习二胡，胳膊肿疼得整夜难眠，手指磨破了，也咬紧牙关坚持着，一刻也不肯放下手中手指磨破了，也咬紧牙关坚持着，一刻也不肯放下手中的二胡，还把从大自然中获得的音乐灵感融入二胡的演的二胡，还把从大自然中获得的音乐灵感融入二胡的演奏中。经历的生活上的苦难：他患了严重的眼疾，又奏中。经历的生活上的苦难：他患了严重的眼疾，又没有钱医治，眼睛最终瞎了；被迫离开道观，在街头没有钱医治，眼睛最终瞎了；被迫离开道观，在街头流浪，靠拉二胡讨饭度日；因拒绝给富豪拉二胡被打，流浪，靠拉二胡讨饭度日；因拒绝给富豪拉二胡被

27、打，只有二胡相伴左右。只有二胡相伴左右。3 3.三探：三探：阿炳是如何创作阿炳是如何创作二泉映月二泉映月这首曲子的？这首曲子的？阿炳被富豪打伤，经过漫长的秋冬，终于能在阿炳被富豪打伤，经过漫长的秋冬，终于能在春天走出养伤的破草屋，乡亲们热烈地欢迎他，把春天走出养伤的破草屋，乡亲们热烈地欢迎他，把他围在他围在“天下第二泉天下第二泉”边上，在这种情况下，他即边上，在这种情况下，他即兴创作了兴创作了二泉映月二泉映月。4.4.四四悟悟：从阿炳的经历中可以看出他是个怎样的人？你从阿炳的经历中可以看出他是个怎样的人？你从他身上学到了什么？从他身上学到了什么？阿炳是一个敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好阿炳是

28、一个敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的人。在今后的生活和学习中我要向阿炳学习，理想的人。在今后的生活和学习中我要向阿炳学习，不向命运和困难低头，为实现自己的美好愿望而努力不向命运和困难低头，为实现自己的美好愿望而努力拼搏。拼搏。整夜难眠整夜难眠 不肯放下不肯放下沉思沉思 谛听谛听二泉映月二泉映月的诞生的诞生对自然的热爱对自然的热爱对音乐的追求对音乐的追求课文结构课文结构清越清越 激荡激荡 悦耳悦耳激越激越 悲愤悲愤 苍凉苍凉二泉映月二泉映月诞生诞生成为琴师成为琴师喜爱音乐喜爱音乐安慰安慰 吟咏吟咏 歌唱歌唱本文讲述了民间音乐家阿炳在旧社会的悲惨遭本文讲述了民间音乐家阿炳在旧社会的悲惨遭遇，

29、以及他执着于音乐，创作出遇，以及他执着于音乐，创作出二泉映月二泉映月的过的过程，赞颂了他对自然的热爱和他热爱音乐、献身艺程，赞颂了他对自然的热爱和他热爱音乐、献身艺术的精神。术的精神。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读名人评名人评二泉映月二泉映月 二泉映月二泉映月这首乐曲是民间音乐家阿炳创作演奏的传世作品。这首乐曲是民间音乐家阿炳创作演奏的传世作品。它不但曲名优美，极富诗意，更重要的是表达了作者发自内心的悲它不但曲名优美，极富诗意，更重要的是表达了作者发自内心的悲鸣和诅鸣和诅（zz）咒黑暗、憧憬光明的心声。咒黑暗、憧憬光明的心声。许多年来，由于这首乐曲具有浓郁的民间风味和深刻的思想内许多年来，由

30、于这首乐曲具有浓郁的民间风味和深刻的思想内涵，所以在国际乐坛不胫而走，广泛流传，成为许多著名乐团演奏涵，所以在国际乐坛不胫而走，广泛流传，成为许多著名乐团演奏的经典曲目。的经典曲目。毛泽东主席在毛泽东主席在2020世纪世纪5050年代初于上海听了二胡曲年代初于上海听了二胡曲二泉映月二泉映月后，评价说：后，评价说：“它具有浓郁的民间风味，很好，要发扬光大之。它具有浓郁的民间风味，很好，要发扬光大之。”周恩来总理也十分欣赏这首乐曲，指示有关部门灌周恩来总理也十分欣赏这首乐曲，指示有关部门灌（gungun）制专门制专门唱片，当作珍贵礼品赠给来访的国际友人。唱片，当作珍贵礼品赠给来访的国际友人。江泽民

31、总书记非常重视和推崇民族优秀文化，亲切观看了辽宁江泽民总书记非常重视和推崇民族优秀文化，亲切观看了辽宁芭蕾舞团进京演出的芭蕾舞剧芭蕾舞团进京演出的芭蕾舞剧二泉映月二泉映月。在庆祝澳门回归祖国。在庆祝澳门回归祖国的晚会上，江总书记还专门登台，饶有兴趣地听取了澳门大提琴家的晚会上，江总书记还专门登台，饶有兴趣地听取了澳门大提琴家演奏的演奏的二泉映月二泉映月。著名音乐家、著名音乐家、2020世纪世纪5050年代担任中国音乐学院院长的马思聪先年代担任中国音乐学院院长的马思聪先生与著名大提琴家刘烈武先生在听了阿炳演奏的二胡曲录音后，对生与著名大提琴家刘烈武先生在听了阿炳演奏的二胡曲录音后，对阿炳炉火纯青

32、的二胡演奏技艺十分钦（阿炳炉火纯青的二胡演奏技艺十分钦（qnqn）佩：）佩：“他他(阿炳阿炳)的二的二胡弓弦长得像一望无际的火车铁轨，很难听出换弓的痕迹。胡弓弦长得像一望无际的火车铁轨，很难听出换弓的痕迹。”影响最大，流传最为广泛的还是世界著名指挥家小泽征尔对该影响最大，流传最为广泛的还是世界著名指挥家小泽征尔对该曲的评价：曲的评价：“我应该跪下来听我应该跪下来听”那是那是19781978年，小泽征尔应邀担年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了勃拉姆斯的任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了勃拉姆斯的第二交响第二交响曲曲和弦乐合奏和弦乐合奏二泉映月二泉映月(改编改编)，当时，

33、小泽征尔并没有说，当时，小泽征尔并没有说什么。第二天，小泽征尔来到中央音乐学院专门聆听了该院什么。第二天，小泽征尔来到中央音乐学院专门聆听了该院1717岁女岁女生用二胡演奏的原曲生用二胡演奏的原曲二泉映月二泉映月，他感动得热泪盈眶，喃喃地说：，他感动得热泪盈眶，喃喃地说：“如果我听了这次演奏，我昨天绝对不敢指挥这个曲目，因为我并如果我听了这次演奏，我昨天绝对不敢指挥这个曲目，因为我并没有理解这首音乐，因此，我没有资格指挥这个曲目没有理解这首音乐，因此，我没有资格指挥这个曲目这种音乐这种音乐只应跪下来听。只应跪下来听。”说着说着，真的要跪下来。他还说：说着说着，真的要跪下来。他还说：“断肠之断肠

34、之感感这句话太合适了。这句话太合适了。”同年同年9 9月月7 7日，日本日，日本朝日新闻朝日新闻刊登了发刊登了发自北京的专文自北京的专文小泽先生感动的泪小泽先生感动的泪。从此，从此，二泉映月二泉映月漂洋过海，得到了世界乐坛的高度赞誉。漂洋过海，得到了世界乐坛的高度赞誉。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。人间能得几回闻。(赠花卿赠花卿杜甫杜甫)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑

35、，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(琵琶行琵琶行白居易白居易)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。(李凭箜篌引李凭箜篌引李贺李贺)国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【中国古典十大名曲中国古典十大名曲】高山流水高山流水梅花三弄梅花三弄夕阳箫鼓夕阳箫鼓汉汉宫秋月宫秋月阳春白雪阳春白雪渔樵问答渔樵问答胡笳十八拍胡笳十八拍广陵散广陵散平沙落雁平沙落雁十面埋伏十面埋伏。伯牙、师旷、李延年、嵇伯

36、牙、师旷、李延年、嵇(j j)康、李龟年、姜康、李龟年、姜夔夔(kuku)。【我国古代著名的音乐家我国古代著名的音乐家】拓展积累拓展积累二胡二胡二胡至今已有上千年的历史。当时叫二胡至今已有上千年的历史。当时叫“胡琴胡琴”“”“奚琴奚琴”。唐代诗。唐代诗人岑参人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”的诗句，说明胡琴在唐代的诗句，说明胡琴在唐代就已开始流传。宋代叫胡琴为就已开始流传。宋代叫胡琴为“嵇琴嵇琴”。到了近代，胡琴才更名为。到了近代，胡琴才更名为“二二胡胡”。刘天华借鉴了西方乐器的演奏手法和技巧，拓宽了二胡的音域范。刘天华借鉴了西方乐器的演奏手法和技巧，拓宽了

37、二胡的音域范围，丰富了其表现力，使二胡成为独特的独奏乐器。新中国成立后，华围，丰富了其表现力，使二胡成为独特的独奏乐器。新中国成立后，华彦钧、刘北茂等民间艺人的二胡乐曲经过整理被灌成唱片，使二胡演奏彦钧、刘北茂等民间艺人的二胡乐曲经过整理被灌成唱片，使二胡演奏艺术迅猛发展起来。艺术迅猛发展起来。著名的二胡曲有刘天华的著名的二胡曲有刘天华的病中吟病中吟月夜月夜空山鸟语空山鸟语良良宵宵闲居吟闲居吟光明行光明行，华彦钧，华彦钧(阿炳阿炳)的的听松听松二泉映月二泉映月寒春风曲寒春风曲，孙文明的，孙文明的流波曲流波曲等。等。这篇课文叙述了阿炳在旧社会的苦难经历；这篇课文叙述了阿炳在旧社会的苦难经历；他对

38、音乐的热爱和对光明的向往；他对苦难的抗他对音乐的热爱和对光明的向往；他对苦难的抗争和对劳苦大众满腔的热爱和同情，构筑成一股争和对劳苦大众满腔的热爱和同情，构筑成一股强大的力量，支撑着阿炳走出黑暗社会的阴霾，强大的力量，支撑着阿炳走出黑暗社会的阴霾，创作出了一首广为流传的名曲创作出了一首广为流传的名曲二泉映月二泉映月。1.1.作者饱含着怎样的深情来叙述这个故事？说一说你的作者饱含着怎样的深情来叙述这个故事？说一说你的感受。感受。参考答案：参考答案：作者饱含着无尽的同情和深深的敬意来叙述这个作者饱含着无尽的同情和深深的敬意来叙述这个故事。说同情，是因为阿炳患眼疾无钱医治而双目失明，后故事。说同情，

39、是因为阿炳患眼疾无钱医治而双目失明，后来又被逐出道观，在街头流浪，靠拉二胡讨饭度日。说敬意，来又被逐出道观，在街头流浪，靠拉二胡讨饭度日。说敬意，是因为他虽然身贫眼盲，但不屈服，有骨气，有追求。是因为他虽然身贫眼盲，但不屈服，有骨气，有追求。读完之后，我为阿炳虽然历经坎坷，却顽强地与命运抗读完之后，我为阿炳虽然历经坎坷，却顽强地与命运抗争的精神所感动，为他对音乐的执着，对美好生活的向往所争的精神所感动，为他对音乐的执着，对美好生活的向往所感染。感染。2.2.课文中除了写鸟叫、蝉鸣、流水的淙淙、秋虫的唧唧外，课文中除了写鸟叫、蝉鸣、流水的淙淙、秋虫的唧唧外，还有几处写声音的语句，找出来认真地读一

40、读。还有几处写声音的语句，找出来认真地读一读。参考答案：参考答案：(1)每当清晨醒来，只要他听见远村的鸡啼或惠山周围水每当清晨醒来，只要他听见远村的鸡啼或惠山周围水田里的蛙声，他就会感到一种安慰。老山林，古宫观，和他一起沉田里的蛙声，他就会感到一种安慰。老山林，古宫观，和他一起沉浸在静夜中，一种细微的感觉使他好像听见草儿在微风下轻轻地吟浸在静夜中，一种细微的感觉使他好像听见草儿在微风下轻轻地吟咏，咏，“二泉二泉”在月光下低低地歌唱。在月光下低低地歌唱。(2)夏天的夜里，银河已经西斜，夏天的夜里，银河已经西斜，他冒着露水，仍然坐在田野上谛听着鸟叫，谛听着蛙鸣，他在沉思；他冒着露水，仍然坐在田野上

41、谛听着鸟叫，谛听着蛙鸣，他在沉思；秋天的夜里，在清冷的月光下，他穿着单薄褴褛的衣衫，站在龙光秋天的夜里，在清冷的月光下，他穿着单薄褴褛的衣衫，站在龙光塔边，远远地谛听着那久已不许他接近的塔边，远远地谛听着那久已不许他接近的“二泉二泉”的流水声，他在的流水声，他在沉思沉思(3)惠山春天的月夜中，夜风忽然送来一阵清越而激荡的声音，惠山春天的月夜中，夜风忽然送来一阵清越而激荡的声音，这声音多么熟悉，多么悦耳啊！这声音多么熟悉，多么悦耳啊！(4)阿炳的二胡声，是如此激越，如阿炳的二胡声，是如此激越，如此悲愤，如此苍凉！此悲愤，如此苍凉！一、用一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。给下面加点的字选择正

42、确的读音。道观道观(gun gungun gun)精湛精湛(zhn shnzhn shn)琴弦琴弦(xin xunxin xun)流水淙淙流水淙淙(cng zngcng zng).二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。yn yng yu hun qng chyn yng yu hun qng ch bi fn chn xio w xbi fn chn xio w x 吟吟 咏咏悲悲 愤愤忧忧 患患春春 宵宵清清 澈澈无无 锡锡三、用恰当的关联词语填空。三、用恰当的关联词语填空。1 1每当清晨醒来，每当清晨醒来，()他听见远村的鸡啼或惠山周围他听见远村的鸡啼或惠山周围水田里的蛙声，他水田里的蛙声，

43、他()会感到一种安慰。会感到一种安慰。2 2月光月光()只是刹那间映照在只是刹那间映照在“天下第二泉天下第二泉”的闪动的闪动的水波上，的水波上，()给予人们无限光明与希望给予人们无限光明与希望却却只要只要就就虽然虽然四、写出下列句子所用的修辞手法。四、写出下列句子所用的修辞手法。1 1人们听着听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，人们听着听着，有的沉思，有的叹息，有的流泪，有的唏嘘有的唏嘘()2 2草儿在微风下轻轻地吟咏，草儿在微风下轻轻地吟咏，“二泉二泉”在月光下低低在月光下低低地歌唱。地歌唱。()排比排比拟人拟人五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1人们从四面八方各处奔向惠山脚下，簇拥着阿炳走人们从四面八方各处奔向惠山脚下，簇拥着阿炳走进了惠山观。进了惠山观。(修改病句修改病句)_2 2瞎子阿炳无比喜爱大自然的音乐。瞎子阿炳无比喜爱大自然的音乐。(缩句缩句)_阿炳喜爱音乐。阿炳喜爱音乐。人们从四面八方奔向惠山脚下，簇拥着阿炳走进了人们从四面八方奔向惠山脚下，簇拥着阿炳走进了惠山观。惠山观。