一棵小桃树课件7下部编版.ppt

1、一棵小桃树一棵小桃树1818散文散文1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视4.4.相关资料相关资料5.5.检查预习检查预习6.6.听读课文听读课文8.8.句段品析句段品析9.9.疑难探究疑难探究10.10.板书设计板书设计12.12.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13.13.拓展延伸拓展延伸14.14.教材习题讲解教材习题讲解7.7.整体感知整体感知11.11.本课主旨本课主旨15.15.课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象

2、寄托感情理想的写它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。法。2.2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。3.3.培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。（重点）（重点）（重点）（重点）贾平凹，贾平凹，19521952年生于陕西省年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特别家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有然。代表作品有废都废都满满月儿月儿秦腔

3、秦腔白夜白夜等。等。19761976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以以“小桃树小桃树”的形象来象征的形象来象征“文革文革”中成长起来的青年一中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最反映了青年一代在迷茫和探索中成

4、长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航风浪里航道上的指示灯道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。效祖国的象征。在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。为什么寿桃代表健康长寿呢？老人健康长寿。为什么寿桃代表健康长寿呢？传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十

5、岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼家中老母八十岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。孱孱头马头马嵬嵬坡坡 懊懊丧丧 忏忏悔悔 一一摞摞 赤赤裸裸一一 读一读字音读一读字音cncnwiwisnsnchnchnlulululu执执zhuzhu()()jnjn()()持持 wiwi()()琐琐二二 写一写字形写一写字

6、形着着猥猥矜矜三三 记一记词义记一记词义1 1踏青：踏青：2 2楚楚：楚楚：3 3矜持：矜持：4 4孱头：孱头：5 5垂垂暮老：垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。清明前后到郊外去游玩散步。娇弱柔美。娇弱柔美。拘谨，拘束。拘谨，拘束。称呼软弱无能的人。称呼软弱无能的人。形容渐渐衰老的状态。形容渐渐衰老的状态。例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。6 6傲慢：傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。形容轻视别人，对人没有礼貌。傲慢、骄傲辨析傲慢、骄傲辨析:同：这两个都是形容词，都有同：这两个都是形容词，都有“自高自大，瞧自高自大，瞧不起人不起人”的意思。的

7、意思。异：异：“傲慢傲慢”指对人的态度，贬义词。指对人的态度，贬义词。“骄傲骄傲”除了有除了有“自以为自以为了不起，看不起别人了不起，看不起别人”的贬义的意思，还有的贬义的意思，还有“自豪自豪”“”“值得自豪值得自豪的人或事物的人或事物”的意思。的意思。例：他是一个傲慢自大的人，很多人都不愿和他接触。例：他是一个傲慢自大的人，很多人都不愿和他接触。我们为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。我们为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划

8、分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文以什么为线索？本文以什么为线索？【答案】【答案】明线：小桃树的经历；明线：小桃树的经历；暗线：暗线：“我我”的经历。的经历。2 2、中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态、中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态 的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？的重点语句，并说说这些描写表现

9、了小桃树的什么特点？【答案】【答案】摹形着色的：摹形着色的：“纤纤生灵纤纤生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦的、黄黄的瘦瘦的、黄黄的”“”“太太白、太淡白、太淡”“”“单薄单薄”等等等等表现了它的弱小。描写动作、神情的：表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦哆嗦”“”“弯着弯着头，抱紧着身子头，抱紧着身子”“”“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“”“抖着抖着”“”“摇着摇着”“”“苦涩涩地笑苦涩涩地笑”等等等等表现它面对逆境顽强搏斗。表现它面对逆境顽强搏斗。1.1.如何理解如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话这句话 的内涵？的内涵？【答案答案】本题运

10、用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法。法。“我我”常常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写该给它写”了，所以感到安慰。了，所以感到安慰。2.2.文章第段有什么作用？文章第段有什么作用？【答案】【答案】本题运用开头句本题运用开头句(段段)作用分析法。内容作用分析法。内容上，暗示上，暗示“我的小桃树我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。念，激发读者阅读兴趣。3.3.作者是怎样写眼前大雨中

11、的小桃树的？表达了作者作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？怎样的心情？【答案答案】作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦瘦”字用得十分恰当。字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了容颜全然褪尽了”令人痛令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。4.4.“它长得很委屈它长得很委屈”有什么深刻含义？有什么深刻含义？【答案答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法。表面法。表面是说它生长的环

12、境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。5.5.作者拿爷爷的各种各样的花草与作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长默默地长”的小桃的小桃树进行对比，有什么作用？树进行对比，有什么作用？【答案答案】本题运用对比作用分析法。通过对比，突出本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。不

13、挠地生长。6.6.作者前面说埋桃核是作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦蓄着我的梦”，这里又说，这里又说“它它是我的梦种儿长的是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？，这些话应当怎样理解？【答案答案】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。这种愿望和理想也更加强烈了。7.7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这这句话该怎样理解？句话该怎样理解？【答案答案】“绿色绿色”是和平、希望的象征。这句话是和

14、平、希望的象征。这句话的意思是说，的意思是说，“我我”的理想是美好的，是生机勃勃的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。的，是充满希望的。8.8.第第7 7段中作者明写自己的经历，和段中作者明写自己的经历，和“小桃树小桃树”有什么有什么联系？联系？【答案答案】作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。上的朝气，小桃树就是自己的化身。9.9.为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？花？【答案答

15、案】这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼火灼灼”的开花景象，来的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。10.10.文章最后一段说文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？是什么意思？文章以此作结，有什么含义？【答案答案】这这句话表示句话表示“我我”对小桃树充满信心，相信它会对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实耐得住风雨，经得住

16、挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。来，实现美好的理想。【答案答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子“我我”才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是

17、作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。感激、思念之情。1.1.【难点探究难点探究】文章多处写到文章多处写到“奶奶奶奶”，其作用是什么？，其作用是什么？【答案答案】课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的梦是绿色的”。通读全文之。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。后不难看出，作者的梦

18、是指幸福美好的未来。2.2.【难点探究难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。联系全文分析作者的梦是什么。描描形形传神传神寄寓寄寓“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“”“摇着摇着”“”“抖着抖着”不被不被困苦压倒，顽强与命运抗争困苦压倒，顽强与命运抗争一棵小桃树一棵小桃树纤纤的生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、花儿纤纤的生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、花儿“太白、太淡、单薄太白、太淡、单薄”被艰难坎坷摧残的弱小者被艰难坎坷摧残的弱小者不屈不挠地奋斗，定能战胜磨难，创造出不屈不挠地奋斗，定能战胜磨难，创造出美好的未来美好的未来状物抒情，托物言志状物抒情，托物言志本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，本

19、文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。1 1双线结构，明暗线交织。双线结构，明暗线交织。本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我我”的的经历。双线并行，使文章寓意更深。经历。双线并行，使文章寓意更深。2 2对比衬托，层层渲染。对比衬托，层层渲染。如将如将“谁也再不理会谁

20、也再不理会”“”“被猪拱折被猪拱折”与小桃树倔强地生长作对比衬与小桃树倔强地生长作对比衬托，将强大暴虐的风雨与纤弱、单薄、苍白的小桃树作对比衬托，托，将强大暴虐的风雨与纤弱、单薄、苍白的小桃树作对比衬托，用用“我我”的不忍看、颤抖、内心凄厉的呼喊和的不忍看、颤抖、内心凄厉的呼喊和“千百次地俯下身千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来去，又千百次地挣扎起来”作对比衬托，显示小桃树顽强的生命作对比衬托，显示小桃树顽强的生命力。力。3 3托物言志。托物言志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻落后

21、的小山村；说小桃树长得很委暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。映了自己对未来、对理想的执着追求。本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。同学们，相信大家都有一个美好的梦想，为了创造出美好的未来。同学们，相信大家都有一个美好的梦想，为了实现自己的美梦，我们应该勤奋刻苦，充满自信地学习，只有这样实现自己的美梦，我们应该勤奋刻苦，充满自信地学习，只有这样，你的梦才会实现的。，你的梦才会实现的。