一下语文第四单元整合策略课件.ppt

1、观察与发现三年级下册第四单元04030201单元教学目标单元教学目标单元教材分析单元教材分析图书分析图书分析教材与图书安排教材与图书安排本单元重点课型精讲本单元重点课型精讲注意事项注意事项目录CONTENT0506单元教学目标01三年级下册第四单元 知识与能力知识与能力1正确认读26个生字，会写25个生字。掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。2能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。3体会每篇课文告诉我们的道理，学习借助关键语句概括一段话的大意。学会语言表达的多样性。4学习把实验过程写清楚，并表达出自己的心情和有趣的发现。单元教学目标三年级下册第四单元 过

2、程与方法过程与方法1会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语，学习、积累和运用词语。2通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。3教师引导，学生体会。自主学习和合作探究相结合，小组内交流学习。单元教学目标三年级下册第四单元 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。单元教学目标单元教材分析02 本单元以“观察与发现”为主题，编排了两篇精读课文花钟蜜蜂和一篇略读课文小虾。以及习作、语文园地，其中语文园地包括：“交流平台、

3、词句段运用、日积月累”三部分内容。三年级下册第四单元单元教材分析 花钟是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。蜜蜂叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。三年级下册第四单元单元教材分析 小虾是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”对小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。“习作”要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文，

4、旨在引导学生回忆实验过程，将实验记叙得清楚完整。培养学生留心观察生活、认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力。三年级下册第四单元单元教材分析 “语文园地”安排了3个板块的内容。“交流平台”通过引导学生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用；“词句段运用”安排了仿写和改错两个部分，旨在引导学生通过观察句子的重要特征，掌握语言文字的正确运用方式，学会用心思考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的滁州西涧一诗，帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意境美，培养学生的感悟、感知能力。三年级下册第四单元单元教材分析 学习本单元要引导学生细心观察，掌握观察的方法，

5、并把观察中的发现写下来，学习课文中借助关键语句概括一段话的大意的方法。三年级下册第四单元单元教材分析点击输入标题内容单元教材分析三年级下册第四单元本单元的教学重点是：借助关键语句概括一段话的大意，学习多样表达，能把实验过程写清楚。单元导语课后题语文园地三年级下册第四单元 观察试验的变化，借助关键语句概括一段话的大意是本单元教学重点。单元教材分析三年级下册第四单元 单元教材分析13.花花钟钟三年级下册第四单元单元教材分析花钟的课后题填写“用不同方法表达鲜花的开放”、仿写“其他几种花的开花”都体现学习生动形象的多样表达的要求。三年级下册第四单元 单元教材分析三年级下册第四单元 单元教材分析 三年级

6、下册第四单元单元教材分析 交流平台交流平台三年级下册第四单元单元教材分析 习作习作 三年级下册第四单元 另外，在教学时要注意：1强化学习习惯的养成。培养学生课前预习与课后复习的习惯，提高自学能力。在学习中引导学生抓住重难点，体会文章的思想感情，理解语句的表达方法。2营造良好的自主学习环境，有效利用课程资源，重视课本内外的结合，联系实际生活，拓宽学习渠道。单元教材分析图书分析03 语文主题图书中与本单元教材相契合的内容是第二册中“神奇的生物”“有趣的动物”“观察与发现”三个部分13篇文章及图书后面的“经典诵读”部分的古诗。三年级下册第四单元图书分析 “神奇的生物”5篇课文，告诉我们植物种子有趣的

7、传播招数，并用不同的形象的语言表达出来；海参有再生能力，它的肚肠五十多天就会重新长出；雄性的孔雀比雌性的孔雀更美丽大千世界真是无奇不有。阅读本组文章，感受文字之美，感受生物世界的神奇，有所观察，有所发现，并能用不同的语言来描述。三年级下册第四单元图书分析 “有趣的动物”包括以牛为师快乐的鸭子蜘蛛-人类的良师益友3篇课文，课文向我们展示了动物的特点，以及值得我们学习的优秀品质，在阅读时可以通过抓特点，抓关键词，谈体会，仿写等方法展开阅读。培养学生仔细观察生活的习惯，用自己的慧眼、用自己的心灵去领悟生活。三年级下册第四单元图书分析 “观察与发现”5篇课文，告诉我们生活处处皆学问，生活处处蕴含发明创

8、造的源泉。伟大的发明靠细心观察，勇于思考，大胆尝试来实现。阅读本组文章，养成仔细观察生活的习惯，用自己的慧眼、用自己的心灵去领悟生活。三年级下册第四单元图书分析 阅读13篇文章，用心感受文字之美，感受世界万物的神奇。在阅读中感受认真观察，用心发现的魅力，大自然的神奇与魅力无处不在，在生活中要留心周围事物，有所发现，有所思考，生活中处处皆学问，处处皆乐趣。三年级下册第四单元图书分析三年级下册第四单元图书分析“神奇的生物神奇的生物”花钟花钟借助关键语句概括借助关键语句概括段意，学习不同表段意，学习不同表达。达。“观察与发现观察与发现”蜜蜂蜜蜂“有趣的动物有趣的动物”小虾小虾把实验过程讲清把实验过程

9、讲清楚，抓住特点。楚，抓住特点。“经典诵读经典诵读”滁州西涧滁州西涧想象描绘的情景，想象描绘的情景，感悟大意，读好节感悟大意，读好节奏。奏。练习巩固本单元学习的语文素养点，抓住关键词句体会文章的主要内容；能运用文中描写动物的方法，写写喜欢的小动物；能总结描写的动物特点，特别是抓住关键词说一说；能说说自己的读书体会，有所读有所悟；能把读到的有趣现象，向朋友介绍介绍。学有所得，学有所乐，增加孩子阅读量的同时，提高孩子的阅读能力。三年级下册第四单元图书分析 从语文要素出发，种子传播的招数是在学习了花钟后拓展阅读，我们的语文要素就可以确定为借助关键语句概括大意;以牛为师海参的分身术是在学习了蜜蜂后拓展

10、阅读，其语文要素可以确定用心观察，体会作者用词的准确，抓住特点来读写结合。快乐的鸭子是在学习了小虾后拓展阅读，其语文要素可以确定为抓关键词谈谈动物的特点;三年级下册第四单元图书分析 卷柏去旅行致命的金项链漂亮的孔雀“姐姐”蜘蛛人类的良师益友这四篇文章组文阅读课的目标训练课，紧紧围绕本单元语文要素借助关键语句概括段落内容；和雾娃娃玩捉迷藏轮胎的发明让疼痛消失的人点石成金这四篇文章组文阅读的阅读交流课，紧紧围绕本单元语文要素体会观察事物的过程，感受作者如何写清楚的。能概括段落大意。湖上是在学习了滁州西涧后拓展阅读，积累古诗。三年级下册第四单元图书分析 语文主题学习的宗旨是让学生在课内大量阅读；依托

11、不同课型丰富学生的语言积累、提高学生的语文能力、提升学生的语文素养；用优秀的语言材料熏陶学生的心灵、健全学生的个性和人格。因此在教学中，对整合的文章教师不必“字字计较”，应尽量放手让学生朗读，教师只在关键地方进行指导。三年级下册第四单元图书分析教材与图书安排04三年级下册第四单元教材与图书安排三年级下册第四单元教材与图书安排精读引领课3蜜蜂1、学习作者观察实验的方法。弄清实验的过程。2、抓关键语句体会写法。单元导语课后题语文园地以牛为师海参的分身术略读实践课4小虾1、练习借助关键语句概括课文内容。2、积累运用表示顺序的词语。3、抄写生动的语句。单元导语语文园地课文导语快乐的鸭子三年级下册第四单

12、元教材与图书安排组文阅读课之目标训练课5观察与发现 借助关键语句概括段落内容单元导语图书卷柏去旅行致命的金项链漂亮的孔雀“姐姐”蜘蛛人类的良师益友组文阅读课之阅读交流课6观察与发现 体会观察事物的过程，感受作者如何写清楚的。能概括段落大意。单元导语语文园地图书和雾娃娃玩捉迷藏轮胎的发明让疼痛消失的人点石成金三年级下册第四单元教材与图书安排单元整理课7语文园地四 1、学习主动提问题的写法。2、学习修改符号修改习作。3、积累观察的古诗佳句。语文园地湖上习作指导课8写一次实验 1、用上表示顺序的词语。2、观察实验的过程，把变化写清楚。语文园地单元导语三年级下册第四单元教材与图书安排习作讲评课9写一次

13、实验实验过程写清楚。表达有顺序。单元导语语文园地 整本书阅读(阅读指导课）10斑羚飞渡1.根据故事精彩情节展开想象猜情节、猜结局。2.激发读整本书的阅读兴趣。单元导语课后练习 重点课型精讲05三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课花钟花钟+种子传播的招数种子传播的招数【课【课 型】精读引领课型】精读引领课【教学目标】【教学目标】1.朗读课文，结合语境理解词语意思，背诵喜欢的段落。2.借助关键语句概括一段话的大意。3.在语言实践中学习多样句式表达的方法。【教学重点】【教学重点】借助关键语句概括一段话的大意【教学难点】【教学难点】在语言实践中学习多样句式表达的方法。三年级下册第四单

14、元第二课时第二课时精读引领课精读引领课【教学过程】【教学过程】一、一、回顾前文，复习导入回顾前文，复习导入在单元预习课里我们已经初步了解了两篇课文，今天我们就走进花钟这篇课文。1.今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。2.这么多花真可谓是用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）。导入导入三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课导入导入 3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花的娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。齐读课题。（出示课题幻灯片）三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课4.复习检查单元预习课学习

15、的生字词。根据学生掌握情况，适时指导，起到复习巩固的作用。三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 二、二、品读课文，精读悟法品读课文，精读悟法 1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你想不想赶快去看一看呢？2.请你用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 出示阅读提示（1）第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课

16、时精读引领课精读引领课 （2）汇报交流，课件出示第一段，边汇报边梳理花的名称及开花的时间。（3）品味句子的表达方式的生动形象。谁能来美美地读一读？学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 此处可以多种方式去读，师示范读、对比读、比赛读等，体会表达方式的不同，谈感受，体会语言的生动和大自然的奇妙，读得充分，最后可以试着检查孩子背诵。学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 （4）关注省略号，你还知道哪些花开花的时间，我也来说一说。学生练习表达的多样性，可以引导孩子关注课后习题四，时间充裕可以让孩子写一写，也可课上说一说，下课布置写，做到读写结合。学法学

17、法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 3、为什么花儿开放的时间不同呢？请同学们

18、自学第二段，找出课文中的句子，感兴趣的同学在小组里探究探究。4、关注泡泡语，在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？板书：关键语句学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课 5、关注关键语句，请同学们读读交流平台，你捕捉到了关键语句的哪些信息？此环节可以适时处理，可以放在本课，也可放在语文园地归纳总结时来处理。学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？6、欣赏世界各国的花钟，花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领

19、课4、学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！5、（课件出示）齐读最后一句话。6、这可真有趣！用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。学法学法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课三、拓展阅读，迁移运用三、拓展阅读，迁移运用 通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的？今天老师还给大家带了一篇课文种子传播的招数，也很有趣哦，快快读起来吧。用法用法三年级下册第四单元第二课时第二课时精读引领课精读引领课2.交流读书收获。3.小结：推荐阅读卷柏去旅行。用法用法注意事项06三年级下册第四单元1 1、对于当堂课确定拓展阅读的内容教师、对于当堂课确定拓展阅读的内容教师自行调整，根据素养点来选择图书文章。自行调整，根据素养点来选择图书文章。2 2、课堂选择的篇目多少可以视学生基、课堂选择的篇目多少可以视学生基础删减，不做统一规定。础删减，不做统一规定。3 3、课堂素养点老师可以按照自己对文、课堂素养点老师可以按照自己对文本的解读来确立。本的解读来确立。注意事项