《散步》课件-莫怀戚讲课稿.ppt

1、一、散 步莫怀戚教学目标1、有感情的朗读课文，识记文章生字词2、整体感知文章内容，通过自主合作探究的方式，理解文章的人性美3、学习尊老爱幼的传统美德检查预习(快速浏览课文，圈出生字词，正确朗读)v v 嫩芽()熬 （）v 霎时（）分歧（）v 拆散（）水波粼粼（）v各得其所：v分歧：nnoshqchiln每一个人或事物都得到合适的安顿。（思想、意见、记载等）不一致；有差别：点理论消除自学指导一听课文朗读，要求如下：v1、轻声地跟着朗读带朗读课文；v2、能读准字音，读通句子；v3、说一说文章写了一件什么事情。A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子母亲、我、妻子、儿子田野田野初春初春分歧分歧快速抢答(

2、并在原文中找出依据)一家人在田野里温馨地散步一家人在田野里温馨地散步F、结局：B、散步的地点是：C、散步的季节是：E、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步祖孙三代初春在田野里散步这篇文章向我们讲述了一个什么故事？这篇文章向我们讲述了一个什么故事？从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？要点：祖孙三代要点：祖孙三代 一家四口一家四口 散步经过散步经过母亲母亲“我我”和妻和妻子子儿子（孙儿）儿子（孙儿）温馨亲情 跳读课文，体会各个人物形象，说跳读课文，体会各个人物形象，说说在说在“我我”、妻子、母亲、儿子四

3、个人、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？物中，你最喜欢谁？为什么？“我”母亲儿子妻子孝顺和蔼、谦让聪敏、活泼、可爱贤良我（孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子我（孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子）v文中的文中的“我我”是上有老，下有小，要照顾是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。头。v 如文中是走大路还是走小路，无法如文中是走大路还是走小路，无法“两两全全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？呢？v“决定委屈

4、儿子决定委屈儿子”就是要顾老一头。就是要顾老一头。因为因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。尽孝心的时间不多。v所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头顾老一头。母亲（谦让、疼爱孙子、善解人意）母亲（谦让、疼爱孙子、善解人意）v即使自己行动多不方便，也即使自己行动多不方便，也宠爱孙子宠爱孙子；v“她现在很听我的话，就像我小时候很听她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样她的话一样”信赖儿子，尊重儿子信赖儿子，尊重儿子；v“但是母亲摸摸孙

5、子的小脑袋，变了主意：但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还还 是走小路吧！是走小路吧！”妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）v“在外面，她总是听我的在外面，她总是听我的”贤良贤良v当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的，妻子没有丝毫的执着；执着；v“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子起了儿子”儿子（调皮、活泼可爱、聪明、儿子（调皮、活泼可爱、聪明、听话）听话）v“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”；v“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子儿子”；v当当“我决定

6、委屈儿子我决定委屈儿子”时，时，儿子并没有哭儿子并没有哭闹闹，对此变现出非常地听话和理解对此变现出非常地听话和理解；复习检测v一、有感情的朗读课文，可选取一段自己最喜欢的。v二、字词词义v分歧：分歧：v委屈：委屈：v水波粼粼：水波粼粼：v各得其所：各得其所：（思想、意思、记载等等）不一致，有（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；差别；受到不应有的指责或待遇，心里难过，受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；这里是指使儿子受到委屈的意思；形容水波十分明净；形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适的每一个人或者事物都得到合适的安排；安排；找出你感受最深，觉得最找出你感

7、受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。考，再在小组内交流。提示提示:可以从写景的句子和文可以从写景的句子和文章的主旨句下手章的主旨句下手自学指导二一、研读课文，默读课文思考以下几个问题（五分钟）一、研读课文，默读课文思考以下几个问题（五分钟）1.散文中产生了怎样的分歧？散文中产生了怎样的分歧？2.母亲为什么偏偏要走大路？母亲为什么偏偏要走大路？3.在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？从文中在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？从文中找出依据。找出依据。4.“我我”为什么感到责任的重大？为什

8、么感到责任的重大？5.最后最后“分歧分歧”是怎样解决的？是怎样解决的？二、语言学习和运用二、语言学习和运用（一）（一）.文章哪几个段落有写景的片段？分别写文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？抓住景物的特了哪些景物？抓住景物的特点和作用点和作用进行分进行分析。（五分钟）析。（五分钟）这是南方初春的田野，大块小块这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西样东西生命。生命。春回大地，万物复苏，暗示春回大地

9、，万物复苏，暗示“生生命命”的活力。这是对生命的高歌，的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞，也是一家人散步的对生命的礼赞，也是一家人散步的目的。目的。这些风景是从母亲眼里这些风景是从母亲眼里“望望”出来，意味深长。出来，意味深长。这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景清新而这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景清新而明丽。也是明丽。也是母亲改变主意的部分原因：母亲改变主意的部分原因：她听从了孙儿她听从了孙儿的选择，的选择，“因为小路有意思。因为小路有意思。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼两行整齐的桑树，尽头一口

10、水波粼粼的鱼塘。塘。”（二）找出下面句子的共同点（二）找出下面句子的共同点,你还能从文中找出类似你还能从文中找出类似的句子吗？的句子吗？1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（都是对称的句子）（都是对称的句子）3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿

11、子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。体会文章语言的特点体会文章语言的特点 1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。有意思。3.前面也是妈妈和儿子

12、后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。4.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我们的儿子。深入理解：深入理解：为什么说为什么说“好像我背上和她好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界背上的加起来，就是整个世界”？“我我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又一个家庭是这样

13、，一个民族乃至全世界又何尝不是这样何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。所以说背起的是整个世界。“我我”和妻子代表着中年人，这是一代中和妻子代表着中年人，这是一代中年人在家庭生活、人类社会的作用中油然而生年人在家庭生活、人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严的心理感受。的一种特有的深沉、庄严的心理感受。以轻衬以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。重，体现了作者强烈的责任感和使命感。写作特点探究但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起很仔细，

14、好像我背上的同她背上的加起来，就是来，就是整个世界整个世界。世界这个词是世界这个词是“大词小用大词小用”。从深层的意。从深层的意思看，这里的我和妻子代表着中年人，母亲思看，这里的我和妻子代表着中年人，母亲代表着代表着“过去过去”，儿子代表着，儿子代表着“未来未来”所以所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任人肩负承前启后、继往开来的历史责任 。文。文章的结尾用章的结尾用象征象征的手法，使文章的思想进入的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。了一个更高的境界，意蕴更深刻。小 事中 心以小见大散散 步步尊老爱幼

15、尊老爱幼、展开想象，体验感受、展开想象，体验感受 看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。英国哲学家培根说:“哺育子女是动物也有的本哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人之举，这个，全世界数中国人做得最好。做

16、得最好。”在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，

17、吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。得没鱼肚子上的肉好吃。那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你吃。伢啦，你吃。”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地吃着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，

18、津津有味地吃着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”2929岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。下的，总是几个无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵

19、着要吃鱼头。妻说：极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼腮边挑出点没刺的肉来，可女谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼腮边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很难地用汤匙切下鱼头，放进打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：

20、妈妈的碗里，很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。妈妈，您吃鱼头。”打那以后，我悟出了一个道理：打那以后，我悟出了一个道理：女人作了母亲，便喜欢吃鱼头了。女人作了母亲，便喜欢吃鱼头了。妈妈喜欢吃鱼头妈妈喜欢吃鱼头1 1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？在身边，他们是否都为你过了生日？2 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？3 3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？上过生日的祝福吗？4 4、想想看，在家庭生活中，你与父母、想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？

21、当时你是怎么处理的？有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？似的情况，你该怎样做？小结小结 本文通过本文通过 选取祖孙三代一家人在选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和感情和 生活情趣，体现中华民族生活情趣，体现中华民族敬老敬老爱幼爱幼的传统美德的传统美德。作者介绍v莫怀戚，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员，重庆人。v代表作品 小说集大律师现实录 中篇小说诗礼人家 长篇小说经典关系透支时代课后作业v一、完成基础训练v二、有感情的朗读课文v三、掌握重点词语，会读会写会解释。v 预习目标预习目标v一、熟读课文秋天的怀念，生字词注音v二、完成基础训练一、二、三题。v三、完成字帖秋天的怀念