“掌声”课件(省一等奖).ppt

1、教科版教材三年级上册第八单元第教科版教材三年级上册第八单元第15课课七台河市新建小学七台河市新建小学 王丹丹王丹丹 一个温存的眼神，一句由衷（一个温存的眼神，一句由衷（zhzhn n）的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。高尔基高尔基 在我上小学的时候在我上小学的时候,班里有位叫小英的班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病为小时候生病,一条腿一条腿落落下了残疾下了残疾(j)(j)，她不愿意让人看到她走路的样子。她不愿意让人看到她走路的样子。在我上小学的时候在我上小学的时候,班里有位叫小英的班里有

2、位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病为小时候生病,一条腿一条腿落落(lo)(lo)下了残疾下了残疾(j)(j)，她不愿意让人看到她走路的样子。她不愿意让人看到她走路的样子。在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病,一条腿一条腿落下了残疾落下了残疾(jj)，她不愿意让人看到她走路的样子。在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学，她她总是默默地总是默默地坐在教室的一角坐在教室的一角。因为小时候生病,一条腿落下了残疾一条腿落下了残疾(jj)，她不愿意让人看到她走路的样子。（）小英的一条腿落下了残疾，小英

3、的一条腿落下了残疾，（）她总是默默地坐在教室的一角。她总是默默地坐在教室的一角。因为所以 我的思考：我的思考：一阵一阵_的掌声，使小英的掌声，使小英_。1.1.默读默读2-32-3段段，划出，划出描写描写“小英小英”的语句。的语句。2.2.体会小英的心情，读出自己的感受体会小英的心情，读出自己的感受。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们我们注意到，注意到，小英的眼圈儿红了。小英的眼圈儿

4、红了。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，个角落，小英立刻把头低了下去。小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们我们注意到，注意到，小英的眼圈儿红了。小英的眼圈儿红了。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，个角落，小英立刻小英立刻把头低了下去把头低了下去。老师是刚

5、调来的，还不了解小英的情况。小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们我们注意到，注意到，小英的眼圈儿红了。小英的眼圈儿红了。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，个角落，小英立刻小英立刻把头低了下去把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞吞地站慢吞吞地站了起来。了起来。我们我们注意到，注意到，小英的眼圈儿红了。小英的眼圈儿红了。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小

6、英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，个角落，小英立刻小英立刻把头低了下去把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞吞地站慢吞吞地站了起来。了起来。我们我们注意到，注意到，小英的小英的眼圈儿红了眼圈儿红了。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，个角落，小英立刻小英立刻把头低了下去把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后了一

7、会儿，最后慢吞吞地慢吞吞地站了起来。我们站了起来。我们注意到，小英的注意到，小英的眼圈儿红了眼圈儿红了。一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻个角落，小英立刻把头低了下去把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。她多想她多想 啊！啊！可她害怕可她害怕 ，小英犹豫了，小英犹豫了。说一说一 说：说：小英立刻小英立刻把头低了下去把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站慢吞吞地站了起来。了起来。小英的眼圈儿红了。小英的眼圈儿红了。小英立刻小英立

8、刻把头低了下去把头低了下去。小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞吞地站慢吞吞地站了起来。了起来。小英的小英的眼圈儿红了眼圈儿红了。细节描写神态和动作 默读第默读第4 4段，划出描写段，划出描写“小英小英”的句子，的句子，体会体会“两次掌声两次掌声”的不同含义。的不同含义。：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下了讲台。们的掌声中微笑着走下了讲台。那掌声热烈、持久，小英感动地流出了眼泪。那掌声热烈、持久，小英感动地流出了眼泪。小英向大家小英向大家深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬，然后，在同学，然后，在同学们的掌声中们的掌声中微笑着

9、走下了讲台微笑着走下了讲台。那掌声热烈、持久，小英那掌声热烈、持久，小英感动地流出了眼泪感动地流出了眼泪。故事十分动人，她普通话说得也很好。当小故事十分动人，她普通话说得也很好。当小英讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。英讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。那掌声仿佛在说：那掌声仿佛在说：“。”就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头儿，教室里骤然间响起了一阵掌声。儿，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、那掌声热烈、持久，仿佛在说：持久，仿佛在说：“。”说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的

10、。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房进了学校的舞蹈房 说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至甚至还还走进了学校的舞蹈房走进了学校的舞蹈房 一转眼，舞蹈基本功比赛的日子到了，轮到小英跳舞了，一转眼，舞蹈基本功比赛的日子到了，轮到小英跳舞了，可是她却迟迟没有走上舞台。小英（可是她却迟迟没有走上舞台。小英（）了，就在这时，）了，就在这时，不知是谁带的头，（不知是谁带的头，（）。听到这（）。听

11、到这（）的）的掌声，小英（掌声，小英（）。她的舞蹈动作（）。她的舞蹈动作（）。当她）。当她跳完的时候，教室里又想起了（跳完的时候，教室里又想起了（）的掌声，小英从同）的掌声，小英从同学们掌声中听出了（学们掌声中听出了（），她向大家（），她向大家（），），（）地走下了舞台。）地走下了舞台。“我永远也忘不了那一天的掌声我永远也忘不了那一天的掌声,它使我鼓起了生活的勇气。它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。我永远感谢那掌声。”是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓让我们珍惜别

12、人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。励别人。一个温存的眼神，一句由衷（一个温存的眼神，一句由衷（zhzhn n）的话语，能使人忍）的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。受生活给他的许多磨难。高尔基 我的感受：我的感受：一阵一阵_的掌声，能使人的掌声，能使人_。帽子帽子和和 鼓励鼓励拓展阅读 思考：划出描写人物神态、动作、语言或思考：划出描写人物神态、动作、语言或心理的语句，体会人物情感的变化。心理的语句，体会人物情感的变化。以以比赛那天的小英比赛那天的小英为题写一段想象练笔，要求为题写一段想象练笔，要求写出写出“掌声掌声带带给小英的变化给小英的变化”，要加进神态、动作和，要加进神态、动作和语言描写。语言描写。练笔作业