(新)人教版七年级语文上册《记述文》阅读考点：抒情方式之借景抒情课件.ppt

1、初中语文知识精讲课程抒情方式之借景抒情抒情方式之借景抒情情境导入 心情愉悦的人，看到的是雪野、是大树、是明灯。同学们，看下面的图画，你有什么感觉呢？同学们，看下面的图画，你有什么感觉呢？心情差的人看到的是枯枝、枯叶、是冷风、是漆黑的灯柱。知识讲解 借景抒情是指在文学作品中，借助客观景物的描写来抒发作者的主观感情的写作手法。借景抒情借景抒情好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨春夜喜雨 杜甫 客观景物客观景物主观感情主观感情描绘春雨夜景表现喜悦心情 借景抒情的呈现形式借景抒情的呈现形式 这种形式，一般都是出现在写景散文和诗歌之中。

2、整篇文章的内容都在写景，写作目的就在于通过写景把作者的思想感情抒发出来。景物是全篇文章的内容，集中表现事物的特点，以抒发作者的情感为目的。全篇运用全篇运用 例如朱自清的春，整篇文章都在写春天美丽的景色。写草突出草之嫩、草之盛；写花突出花之繁、花之艳；写风突出风之柔、风之韵；写雨突出雨之缠绵、雨景之美；而作者突出的嫩、盛、繁、艳、柔、韵、绵、美，全部切合华夏文化的审美标准，一个作者对春之喜爱之情，已无需表白一句，读者也能通过作者的这种表达倾向直接感受出来。有的文章，作者以叙事为主。随着事件的发展，文中人物的情感不断变化，为了凸显人物的思想感情及其变化，作者在叙事过程中，穿插景物描写，借助景物来标

3、下当时文中人物的情感。局部运用局部运用 例如鲁迅的社戏在经历家人不让我去看戏，后来终于同意“我”去之后，沿途所见的一段景物描写：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这段文字，在叙事过程中，穿插的景物描写，以声音之清越、色彩之明丽、速度之轻快、气味之清香、月色之朦胧

4、、山形之活跃，表现了文中人物“我”的喜悦、急切之情。借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以引起读者共鸣。借景抒情的好处借景抒情的好处借景抒情的赏析借景抒情的赏析第一步：写的什么？第一步：写的什么？第二步：写的怎么样？第二步：写的怎么样？第三步：为什么这样第三步：为什么这样写？写？第四步：怎样写的？第四步：怎样写的？筛选出文中写了哪些景物分析所写景物的特点抒发了作者的什么感情或感悟运用了何种写法或手法北国风光，千里冰封，

5、万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银河，原驰蜡象。写出了祖国山河的雄伟壮丽。抒发了对祖国山河的热爱。沁园春沁园春 雪雪夸张，拟人，比喻的修辞。动静结合的写作手法。夸张，拟人，比喻的修辞。动静结合的写作手法。到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵

6、，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。空山鸟语空山鸟语 郭枫红喙鸟的缠绵、清脆红喙鸟的缠绵、清脆对生活、对自然的热爱。对生活、对自然的热爱。10 山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，

7、让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是

8、忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?山雀的短促、嘹亮。山雀的短促、嘹亮。怀念少年时光、向往自由快乐的生活。怀念少年时光、向往自由快乐的生活。过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身

9、吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕咕”，我回到了江南,“咕咕”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕咕”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！鹧鸪的缥缈、断续。鹧鸪的缥缈、断续。对故乡的思念。对故乡的思念。到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢?我想做一只鸟，在山中。【问题问题】1.文章写了哪些景物？有什么特点？文章写了哪些景物？有什么特点？2.抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？文章运用了比喻、拟人的修辞，通过环境与主体对象的结合，表达了追求自由与欢乐，享受自然情趣的思想感情。课堂小结3.3.赏析赏析4.4.呈现形式呈现形式2.2.好处好处借借景景抒抒情情1.1.定义定义