高考语文大一轮复习第1部分语言文字运用专题二辨析并课件.ppt

1、专题二辨析并修改病句专题二辨析并修改病句补上一课补上一课 掌握基本语法知识掌握基本语法知识红楼梦第九十九回写黛玉之死的红楼梦第九十九回写黛玉之死的情节：探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉情节：探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好宝玉，宝玉，你好”说到说到“好好”字字，便浑，便浑身冷汗身冷汗，不，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐的冷了。作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐的冷了。探春李纨叫人乱着拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼

2、，香探春李纨叫人乱着拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼，香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥！魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥！宝玉宝玉，你好你好问 题：如 何 理 解 黛 玉 临 死 之 时 说 的问 题：如 何 理 解 黛 玉 临 死 之 时 说 的“宝 玉，你宝 玉，你好好”？答案答案黛玉之死留给人们太多的惋惜和疑问，最让人黛玉之死留给人们太多的惋惜和疑问，最让人百思不得其解的是她临终的遗言，如回光返照般的清醒，百思不得其解的是她临终的遗言，如回光返照般的清醒，却又终身抱憾，在生命的最后一刻，她都无法完整地表达却又终身抱憾，在生命的最后一刻，她都无法完整地表达她对宝玉的爱恨情仇。后面未言之意或许是：

3、宝玉，你好她对宝玉的爱恨情仇。后面未言之意或许是：宝玉，你好狠心。宝玉，你好无情。宝玉，你好软弱。宝玉，你好糊狠心。宝玉，你好无情。宝玉，你好软弱。宝玉，你好糊涂。宝玉，你好涂。宝玉，你好不说也罢！不说也罢！【引子】【引子】了解和掌握一定的语法知识是正确辨析和修改病句的前提，了解和掌握一定的语法知识是正确辨析和修改病句的前提，但近年来初中和高中教材都甚少涉及语法知识。对于学生来说，但近年来初中和高中教材都甚少涉及语法知识。对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此，在这里特意补充了

4、这词类活用、文言句式的正确把握。因此，在这里特意补充了这部分内容，希望同学们通过对本部分内容的学习，掌握基本的部分内容，希望同学们通过对本部分内容的学习，掌握基本的语法常识，为辨析并修改病句以及扩展语句，压缩语段，仿用、语法常识，为辨析并修改病句以及扩展语句，压缩语段，仿用、选用和变换句式等语言文字运用板块和古诗文板块的复习打下选用和变换句式等语言文字运用板块和古诗文板块的复习打下良好的基础。良好的基础。一、汉语的五级语法单位一、汉语的五级语法单位单位定义举例说明语素 最小的音义结合体。山、花、徘徊、坦克、高尔夫。单音节语素；双音节语素；多音节语素。词最小的能够独立运用的语言单位。见下面“词的

5、分类”部分。见下面“词的分类”部分。短语(词组)由词组成的造句单位。精神世界、快跑、非常漂亮、最终胜利、从这、工程师老王、见义勇为、卖菜的。短语是由词组合而成的。可以是实词 与 实 词 的 组 合，如“精 神 世界”。也可以是实词和虚词的组合，如“从这”。单个词不能构成短语。短语可以作句子成分，如“我弟弟已经走了”。短语“我弟弟”作主语，短语“已经走了”作谓语。句子(句子是语言的使用单位)单句由词或短语构成的独立的句子。我弟弟已经回校了。(陈述)你知道这件事吗？(疑问)去看看吧！(祈使)好！(感叹)任何单句都是由一个词或一个短语加上一定语调构成的。如“我弟弟已经回校了”是由一个主谓短语加上语调

6、构成的句子；“去看看吧！”是由一个动词短语加上语调构成的句子。句子的主要标志是语调，书面上用一定的标点(句号、问号、叹号)表示。复句由两个或两个以上单句构成的句子。他虽然去过那地方，但是已经记不清了。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。组成复句的单句，叫分句。组成复句的分句之间在意义上必须有密切关联。复句的分句与分句间有较大的语音停顿，书面上多用逗号或分号表示。复句的分句与分句间互不作句子成分。句群句群，也叫句组，或称语段。是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。老栓一手提着茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭敬敬地听。马列主义、

7、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背，这是毫无疑义的。但是，一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题。句子组合成句群，需两个条件：一是句子要前后衔接连贯，即句子和句子的组合要有形式上的联系；二是句群中所有的句子，都要围绕一个明晰的中心意思来发挥，即句子间意义上的联系。这两个条件既考虑到形式，又考虑到意义。汉语的五级语法单位，句群是最大的语法单位。二、词二、词两大类十二小类实词定义特点定义举例表示实在意义的 词。1.一般都具有实在意义，表示客观存在的事物或事物所具有的属性、动态、数量。2.实词和实词可以按照一定的顺序直接组合成短语或句子。实词可以充当短语或句子成分。3.在一定

8、语境里，实词带上语调能独立成句，也可单独回答问题。名词表示人或事物的名称的词。李白、秋季、木、左、战争动词表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断的词。说、扩大、想、打发、能够形容词表示性质或状态的词。高、白、愉快、庄严、火热数词表示数目的词。一、一半、三倍、0.5量词表示计算单位的词。个、尺、年、杯、回、辆代词代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词。我、你、我们、别人、谁、这虚词不表示实在意义而表示语法意义 的词。1.虚词一般不作句子成分，必须和实词在一起才能组合成语句。2.某些虚词虽然能单独成句，但不能单独回答问题。3.虚词表示语法关系和某种

9、逻辑联系，是组合实词的重要手段。4.虚词的数量有限。5.虚词的出现频率比实词高。6.绝大部分的虚词在语句里的位置是固定的。7.有些虚词要配套使用，如“如果就”等。副词在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情态等方面的词。(副词属于虚词，但它有一定的意义，有少数能单独回答问题。这在虚词里是比较特殊的。)很、全、凡是、刚、正在、又、屡次、一定、互相、猛然介词用在名词、代词或短语前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目的等的词。从、向、当、对、由于、除了、按照连词连接词、短语或句子等各级语言单位的词。有的连词只能连接某些语言单位，有的连词可以连接词以上各级语言单位。和、及、以及、不

10、但、而且、因此、于是、但是、然而助词附在词、短语、句子后面起辅助作用的词。的、地、得、了、着、过叹词表示感叹、呼唤、应答的词。独立性很强，常常可以独立成句。哈、哼、唉、嗯、喂拟声词摹拟声音的词。哇、砰、叮当、稀里哗啦1.指出下列各句中加点词所属词性。指出下列各句中加点词所属词性。即学即练答案答案(1)名词名词(2)动词动词(3)形容词形容词(4)动词动词(5)动词动词(6)介词介词(7)副词副词(8)副词副词(9)介词介词(10)连词连词(11)助词助词(12)叹词叹词三、短语三、短语结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合

11、关系，没有轻重主次之分。文学艺术、创造发明、生动活泼。偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。盛大的晚会、非常激动、很漂亮。动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。改造山区、爱打扮、买了两本书。补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用

12、“得”。长得高、好得很、读几遍。主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系。部队集合、变化巨大。除表中所列短语外，还有除表中所列短语外，还有“数量短语数量短语”(三个、五吨三个、五吨)、“指量短语指量短语”(这一本、那一个这一本、那一个)、“比况短语比况短语”(蜜水似的蜜水似的)、“所字短语所字短语”(所闻所闻)等。但是在所有短语中，并列短语、偏正等。但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语，为五种基本类型的短短语、动宾短语、补充短语、主谓短语，为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。2.根

13、据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。语的结构类型。即学即练即学即练(1)节约原料节约原料()(2)老师和学生老师和学生()(3)阳光灿烂阳光灿烂()(4)野生动物野生动物()(5)共同奋斗共同奋斗()(6)伟大而质朴伟大而质朴()(7)喜欢清静喜欢清静()(8)学得好学得好()(9)高兴极了高兴极了()(10)守株待兔守株待兔()(11)马上回来马上回来()(12)今天星期一今天星期一()答案答案(1)动宾动宾(2)并列并列(3)主谓主谓(4)偏正偏正(5)偏正偏正(6)并并列列(7)动宾动宾(8)补充补充(9)补

14、充补充(10)连动连动 (11)偏正偏正(12)主谓主谓句子是具有一个句调句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号形式上带句号、问号、叹号)，能够，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。为单句和复句两大类。四、句子四、句子(一一)单句单句单句是由短语或单个的词构成的句子。单句是由短语或单个的词构成的句子。1.句子成分句子成分划分句子成分时一般要用划分句子成分时一般要用“符号图示法符号图示法”：符号图示法的主要符号分析举例主语符号：谓语符号

15、：_宾语符号：定语符号：()状语符号：补语符号：成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般由名词或名词性短语充当。谓语谓语是陈述主语的内容。说明主语怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。母亲这样地整日劳碌着。在这个句子里，“这样地整日劳碌着”是陈述主语的内容，是谓语。宾语宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般由名词或名词性短语充当。定语定语是在名词前起修饰(描写)限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前。一般用“的”作标志。(美丽)的花朵(那个)地方“美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，是定语。状语状语是在动词

16、或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后谓语前，用“地”作标志。海水，轻轻地抚摸着沙滩这个任务必须完成。“轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“必须”限制后面的动词，是状语。补语补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分。位于谓语后、宾语前，一般用“得”作标志。一个个都笑弯了腰。字写得好。“弯了腰”补充说明“笑”，是补语。“好”补充说明“写”的程度，是补语。中心语与定语、状语、补语相对应的成分。2.句子的主干句子的主干所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分，即最基本的

17、主语、谓语和宾语。缩掉以后剩下的部分，即最基本的主语、谓语和宾语。抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。这个句子比较长。谓语的中心语是这个句子比较长。谓语的中心语是“解释解释”，前面有两个，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是中心语是“规律规律”，前面又有一个名词性短语作定语。那么抓，前面又有一个名词性短语作定语。那么抓住了句子的主干住了句子的主干“马克思解释规律马克思解释规律”，

18、理解这样一个较长的句，理解这样一个较长的句子就比较容易了。子就比较容易了。由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，的限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。就成了病句。例：例：他的表叔是我的弟弟。他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错

19、了。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。3.划分并标注下列各句的句子成分。划分并标注下列各句的句子成分。即学即练即学即练(1)他读书。他读书。(2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。(3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义的历史书。十分有意义的历史书。(4)我用纸糊了两扇窗户。我用纸糊了两扇窗户。(5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。(6)那个人把他逼得无路可走。那个人把他逼得无路可走。(7)他被亲人送到医院把伤治好了。他被亲人送到医院把伤治好了。(8

20、)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。(9)北京的工人们立刻修好了一座桥。北京的工人们立刻修好了一座桥。(10)我的弟弟已经准备好一切用品。我的弟弟已经准备好一切用品。4.抽取下列句子的主干。抽取下列句子的主干。(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。(2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义

21、当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。必须结合实际的根本原则。(3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。家的决心。答案答案(1)劳苦和落后是劳苦和落后是原因。原因。(2)同志忘掉同志忘掉原则。原则。(3)建设者们有建设者们有决心。决心。5.运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残运用抽取句子主干的方法，检查

22、下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。缺的毛病。(1)湖南省锑钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。湖南省锑钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。(2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。(3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。二十的速度，大踏步地向前发展。答案答案(1)蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。蕴藏量是地区。主语与宾语搭配不当。(2)我们扩大和加快速度。我们扩大和加快速度。“扩大扩大”与与“速度速度”搭配不当。搭配不当。(3)总产量发展。主谓搭配不当。总产量

23、发展。主谓搭配不当。(二二)复句复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：单句：我有一个朋友。我有一个朋友。复句：复

24、句：我有一个朋友我有一个朋友(分句分句)，他在物价局上班。，他在物价局上班。复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析病句时，所选的复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析病句时，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是很有作用的。易出现语病，所以，在复句上花点功夫是很有作用的。复句可以共有一个主语，如：复句可以共有一个主语，如：他一放学他一放学，就回家休息了。就回家休息了。也可以有各自的主语，如：也可以有各自的主语，如：我喜欢红色我喜欢红色，他也喜欢红色。他也喜欢红色。1.常见复句类型常见复句

25、类型类型说明举例常用关联词语并列复句几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物。分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。小张走了，小王又来了。我们青年人不是要空谈，而是要实干。既又又又有时有时不是而是是不是承接复句几个分句一个接着一个地叙述连续发生的动作或者接连发生的几件事。分句间有先后的顺序。他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，他们又继续战斗了。首先然后刚就便，才，于是，后来，终于递进复句后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。他不但聪明，而且勤奋。他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。不但而且

26、不但不反而尚且何况选择复句两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。或者跪着生，或者站着死。不是跪着生，就是站着死。与其跪着生，不如站着死。或者或者是还是不是就是与其不如宁可也不转折复句前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。我一再邀请，然而他执意不去。虽然但是可是，只是，然而，却假设复句前面的分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后所产生的结果。如果不浇水，种子就不会发芽。即使不浇水，种子也会发芽

27、。如果就即使也哪怕也万一就条件复句前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系。只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。无论山多高，他都上得去。只有才只要就无论都因果复句前面分句说明原因，后面分句推断出结果。前后分句的关系是因与果的关系。因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。既然知道做错了，就应当赶快纠正。因为所以既然就因此，因而，以致6.指出下列复句的关系类型。指出下列复句的关系类型。即学即练即学即练(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。

28、天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。(3)外面太阳很好，也没有风。外面太阳很好，也没有风。(4)只要你能上班，就应当上班。只要你能上班，就应当上班。(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。(6)他是应该来的，只是没有时间。他是应该来的，只是没有时间。(7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。(8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。答案答案(1)因果因果(2)顺承顺承(3)并列并列(4)条件条件(5)假设假设 (6)转转折折(7)选择选择(8)递进递进7.复句

29、在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加强加因果等因果等)，结构混乱，结构混乱(分句间语序不当分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。在复句运用方面的错误。(1)我们需要认真总结一下我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。学习目的是明确的。(2)近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中

30、有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。白。(3)在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。水。(4)因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。性。(5)新加坡的竹节虫，不仅体色几

31、乎和竹子一样，体形在安静时新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。完全像一根树枝。(6)有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲美，有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。而且副作用小，成本也较低。答案答案(1)强加因果，前后两句没有因果关系。强加因果，前后两句没有因果关系。(2)后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进

32、水平了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。(3)本复句是顺承关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺本复句是顺承关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：序重新调整，可以修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。”(4)“因为因为”表示原因，表示原因，“反而反而”表示递进，两者不能搭配。表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把原句是因果关系的复句，应把“反而反而”改

33、成改成“所以所以”。(5)本句是递进关系的复句，后一分句缺少同本句是递进关系的复句，后一分句缺少同“不仅不仅”相照应相照应的关联词语的关联词语“而且而且”，因而表达得不明确，应补上。，因而表达得不明确，应补上。(6)关联词语在复句中有个位置问题。前后分句的主语相同，关联词语在复句中有个位置问题。前后分句的主语相同，前一分句的连词在主语后；前后分句主语不同，前一分句的前一分句的连词在主语后；前后分句主语不同，前一分句的连词一般在主语前。至于后一分句，不论分句的主语是否相连词一般在主语前。至于后一分句，不论分句的主语是否相同，是连词都在主语前，是副词则在主语后。句中的同，是连词都在主语前，是副词则

34、在主语后。句中的“不但不但”应在本句主语应在本句主语“中药中药”后。后。2.单复句辨析单复句辨析单复句的区别可以从这样几个方面看：单复句的区别可以从这样几个方面看：(1)单句只有一套句子成分，只有一个谓语单句只有一套句子成分，只有一个谓语(除连动式、兼除连动式、兼语式外语式外)；复句由两个或两个以上的分句构成，每一个分句都各；复句由两个或两个以上的分句构成，每一个分句都各有谓语。有谓语。(2)复句中每一个分句都不作另一个分句的句子成分。它们复句中每一个分句都不作另一个分句的句子成分。它们之间没有包含和被包含的语法关系，这与单句中主谓短语和复之间没有包含和被包含的语法关系，这与单句中主谓短语和复

35、句形式作成分的现象不同。句形式作成分的现象不同。(3)单句句末一般用句号、问号、感叹号，复句的分句之间单句句末一般用句号、问号、感叹号，复句的分句之间一般用逗号、分号、冒号表示停顿。一般用逗号、分号、冒号表示停顿。(4)复句的分句间常用关联词表示相互间的意义关系；单句复句的分句间常用关联词表示相互间的意义关系；单句一般不用关联词，即或用到也是对词语起组合或强调作用，而一般不用关联词，即或用到也是对词语起组合或强调作用，而不是表示分句间的关系。不是表示分句间的关系。8.将下列句子按单句、复句分类，正确的一项是将下列句子按单句、复句分类，正确的一项是()即学即练即学即练(1)他原来从书中了解到，我

36、们伟大的祖国是世界上天文学发他原来从书中了解到，我们伟大的祖国是世界上天文学发展最早的国家之一，但是，由于反动统治阶级的摧残和帝国展最早的国家之一，但是，由于反动统治阶级的摧残和帝国主义的侵略，祖国的天文事业落后于世界先进水平了。主义的侵略，祖国的天文事业落后于世界先进水平了。(2)是妥协退让，还是团结斗争？是妥协退让，还是团结斗争？(3)灾难深重的中华民族，一百多年来，其优秀人物奋斗牺牲，灾难深重的中华民族，一百多年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。前仆后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。(4)你先做作业，然后再去门房取牛奶。你先做作业，然后再去门房取牛

37、奶。(5)在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。秋色却更加使人欣喜。选项(1)(2)(3)(4)(5)A单句选择复句单句承接复句转折复句B转折复句选择复句单句承接复句转折复句C单句条件复句并列复句 承接复句转折复句D单句选择复句单句并列复句单句解析解析(1)句虽然较长句虽然较长，又有转折连词又有转折连词“但是但是”，但本句不是但本句不是复句复句，因为这个转折复句已作了因为这个转折复句已作了“了解到了解到”的宾语的宾语，是一是一个单句个单句，是复句形式短语作宾语。是复句形式短语作宾语。(2)句句“是是”与与“还是还是”表选择关系表选择关系，是选择复句。是选择复句。(3)句是主谓短语作主语句是主谓短语作主语，“是是”作谓语作谓语，“可歌可泣的可歌可泣的”作宾语作宾语，是单句。是单句。(4)句句“然后然后”表示承接顺序表示承接顺序，是承接复句。是承接复句。(5)句句“在我看来在我看来”是独立成是独立成分分，不作句子成分不作句子成分，后面句子后面句子“然而然而”表转折表转折，是转折复是转折复句。句。答案答案A