高考语文古诗鉴赏专题(07)诗歌鉴赏审题策略课件(含答案).ppt

1、专题专题07 07 诗歌鉴赏审题策略诗歌鉴赏审题策略真题体验真题体验：典例一：（典例一：（20172017新课标新课标1 1）读下面这首宋诗，完成）读下面这首宋诗，完成14151415题。题。阅礼部贡院阅进士就试阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请广受后世称道，请赏

2、析这一句赏析这一句的精妙之的精妙之处。处。审题心得：审题心得：题目中有明确指示题目中有明确指示“赏析这一句赏析这一句”即考查即考查“析句析句”能力。调用基础知识：能力。调用基础知识：赏析句子既包含句子中蕴含的修辞手法（句子内部），也包含句子运用的表现赏析句子既包含句子中蕴含的修辞手法（句子内部），也包含句子运用的表现手法（句子外部）。同时考虑句子指向情感主旨、结构、内容的作用以及句子手法（句子外部）。同时考虑句子指向情感主旨、结构、内容的作用以及句子本身所有的遣词造句等方面特点。本身所有的遣词造句等方面特点。【答案答案】用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上

3、的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。满希望的喜悦之情。典例二：（典例二：（20172017新课标新课标2 2）阅读下面这首宋诗，完成）阅读下面这首宋诗，完成14141515题。题。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人单于若问君家世，莫道中朝第一人 【注注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学

4、士，常出入宫禁。武林：杭清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文门地、人物、文学皆当世第一学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，闻唐有第一人李揆，公是否？公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”1515本诗首联表现了本诗首联表现了诗人什么样的性格诗人什么样的性格？请加以分析。？请加以分析。【答案答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在表现了诗人旷达的性格，

5、苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。泪。审题心得：审题心得：题目中有明确指示题目中有明确指示“诗人什么样的性格诗人什么样的性格”即考察即考察“鉴赏人物形象鉴赏人物形象”能力能力（鉴赏能力）。调用基础知识：鉴赏人物形象注意从作者描写人物使用的基本（鉴赏能力）。调用基础知识：鉴赏人物形象注意从作者描写人物使用的基本手法（肖像、动作、语言、心理、神态）以及他人对人物的评价。手法（肖像、动作、语言、心理、神态）以及他人对人物的评价。典例三：（典例三：（201

6、62016新课标新课标1 1）阅读下面这首唐诗，完成）阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。金陵望汉江金陵望汉江 李白李白 汉江回万里，派作九龙盘。汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代指六朝，派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂三吴，古吴地后分

7、为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是庄子庄子中的传说人物，中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8 8、诗的前四句、诗的前四句描写描写了了什么样什么样的的景象景象？这样写有什么？这样写有什么用意用意？9 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情思想感情？8 8、诗的前四句、诗的前四句描写描写了了什么样什么样的的景象景象？这样写有什么？这样写有什么用

8、意用意？审题心得：审题心得：题目中题目中“描写什么样的景物描写什么样的景物”考查考查“鉴赏景物形象形象鉴赏景物形象形象”能力（鉴赏能能力（鉴赏能力）。力）。“什么样什么样”提示对内容进行分析、概况。提示对内容进行分析、概况。“用意用意”结合前一问描写景物，结合前一问描写景物，得出此题考查景物描写作用。调用基础知识：景物描写作用从内容、情感主旨、得出此题考查景物描写作用。调用基础知识：景物描写作用从内容、情感主旨、结构方面考虑。结构方面考虑。【答案答案】8.8.这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运

9、兴盛积蓄气势，有利于突出诗的作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。主旨。审题心得：审题心得：题目中题目中“什么样的思想感情什么样的思想感情”，问题指向明确。结合前一句，问题指向明确。结合前一句“任用典故任用典故”，此处需要理解典故含意。读懂诗歌，明白典故含意即可答题。此处需要理解典故含意。读懂诗歌，明白典故含意即可答题。【答案答案】9.9.诗中运用任公子的典故并不是单纯而热烈地歌颂盛世，也诗中运用任公子的典故并不是单纯而热烈地歌颂盛世，也透露出作者自己英雄无用武之地的淡淡悲哀，自然又蕴含丰富地表达透露出作者自己英雄无用武之地的淡淡悲哀，自然又蕴含丰富地表达出盛世才子

10、的惆怅。出盛世才子的惆怅。9 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情思想感情？典例四：（典例四：（20162016新课标新课标2 2）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）（节选）杜甫杜甫先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左

11、武卫将军。玉花骢：唐曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀玄宗御马名。赤墀chch：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。指宫门。斯须：一会儿。8.8.如何如何理解理解曹霸画的马曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？曹霸是怎样做到的？请简要分析请简要分析。9.9.为了突出曹霸的高超画技，诗人为了突出曹霸的高超画技，诗人作作了了哪些铺垫哪些铺垫？请简要分析。？请简要分析。【答案答案】8.8.诗人用诗人用“生长风生长风”形容真马的雄骏神奇，作为画马的铺形容真马的雄骏神奇

12、，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽凡马在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。8.8.如何如何理解理解曹霸画的马曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？曹霸是怎样做到的？请简要分析请简要分析。审题心得：审题心得：题目中题目中“理解理解一洗万古凡马空一洗万古凡马空”，考查对诗歌内容的理解。，考查对诗歌内容的理解。“怎样做怎样做到的到的

13、”也考查对诗歌内容理解。这句话处在文章的末尾，是对文章前文内容的也考查对诗歌内容理解。这句话处在文章的末尾，是对文章前文内容的总结。解题时考虑对文章结构的分析，即首联、颔联、颈联、尾联之间的关系。总结。解题时考虑对文章结构的分析，即首联、颔联、颈联、尾联之间的关系。【答案答案】9.9.诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真；又用但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风生长风”形容真马的雄骏神气，形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙真龙”，着意描摹曹霸画马，着意描摹曹

14、霸画马的神妙，可谓层层铺垫。的神妙，可谓层层铺垫。审题心得：审题心得：题目中题目中“作了哪些铺垫作了哪些铺垫”，考查对诗歌内容的理解。暗含考查，考查对诗歌内容的理解。暗含考查对对“铺垫铺垫”这种手法的理解。理解了首联、颔联、颈联、尾联之间的这种手法的理解。理解了首联、颔联、颈联、尾联之间的关系就可以获得答案。关系就可以获得答案。9.9.为了突出曹霸的高超画技，诗人为了突出曹霸的高超画技，诗人作作了了哪些铺垫哪些铺垫？请简要分析。？请简要分析。典例五：（典例五：（20162016新课标新课标1 1）阅读下面的宋诗，完成阅读下面的宋诗，完成8 89 9题。题。内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年

15、前学六韬，英名常得预时髦。三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰（【注】曹翰（923923992992），宋初名将，），宋初名将，六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当时髦：指当代俊杰。代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。9.9.这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感题材相似，但情感基调却有所不同基调

16、却有所不同，请指出二者的不同之处。（，请指出二者的不同之处。（6 6分）分）8.8.诗的颈联诗的颈联又作又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为，你认为哪一哪一种比较好？种比较好？为什么？请简要为什么？请简要分析分析。（。（5 5分）分）8.8.诗的颈联诗的颈联又作又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认，你认为为哪一种比较好？哪一种比较好？为什么？请简要为什么？请简要分析分析。（。（5 5分）分）审题心得：审题心得：题目中题目中“哪一种比较好哪一种比较好”考查析句考查析句能力（或者比较鉴赏）。结合句子本身能力（或者比较鉴赏

17、）。结合句子本身内容（描述人物形象）及析句基础知识：内容（描述人物形象）及析句基础知识：指向情感主旨、结构、内容的作用即可指向情感主旨、结构、内容的作用即可获得答案。获得答案。参考答案：观点一：作参考答案：观点一：作“弱弱”“”“昏昏”好好 “臂弱臂弱”“”“眼昏眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作观点二：作“健健”“”“明明”好好“臂健臂健”“”“眼明

18、眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。参考答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达参考答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老老骥伏枥，志在千里骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。英雄白首，功业未成的悲慨。9.9.这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）这首

19、诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感题材相似，但情感基调却有所不同基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（，请指出二者的不同之处。（6 6分）分）审题心得：审题心得：题目中题目中“题材相似，但情感基调却有所不同题材相似，但情感基调却有所不同”考查对诗歌感情理考查对诗歌感情理解能力（或者比较鉴赏）。掌握辛词的基本知识即可作答。解能力（或者比较鉴赏）。掌握辛词的基本知识即可作答。总结总结近几年高考试题有以下几个特点：近几年高考试题有以下几个特点：1 1、题目切口小，问题指向明确；、题目切口小，问题指向明确；2 2、考查考生基础知识和基本能力。、考查考生基础知识和基本能力。审题时要注意以下几点：审题时要注意以下几点：1 1、从试题中定位考点，以获取对考题的把握能、从试题中定位考点，以获取对考题的把握能力；力；2 2、从试题涉及诗句中获取与题目关联的信息，、从试题涉及诗句中获取与题目关联的信息，以提高对考题精准解读；以提高对考题精准解读；3 3、注意连问试题问题、注意连问试题问题间关联，以避免失误解读。间关联，以避免失误解读。