人教版（简谱）一下音乐 我的音乐网页-选唱　粉刷匠-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：0100e).doc

1、 粉刷匠教案粉刷匠教案 课例：课例：唱歌课粉刷匠 教学对象：教学对象：小学一年级 教学用具：教学用具：多媒体、刷子、帽子等 教学时数：教学时数：1 课时 【教材分析教材分析】 ： 粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱 曲。该单元的人文主题是：巧巧手。 粉刷匠是一首风趣、活泼的 波兰儿童歌曲， 四二拍。词词作者作者： 佳基洛夫斯卡 曲作者曲作者： 列申斯卡 歌 曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全 重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础 上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的 性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa

2、、sol）组成的短小严整 的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地 表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。 一方面生动地 描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果， 得意炫耀自己劳动技术的同 时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神 态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 【教学目标教学目标】 ： 1、认知目标：理解粉刷匠的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词， 能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感 情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱粉刷匠 ，引导学生在

3、教学活动中体验劳动 的快乐， 领悟“劳动最光荣“的道理， 树立“爱劳动“的意 识。 【教学重、难点】 1、教学重点：教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠 ， 并参与表演。 2、教学难点：教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 【教学过程教学过程】 ： 一组织教学一组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-5554 32 1 二二导入导入新课新课（三分钟） 讲故事（情境导入） 今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事： （边讲故事边出 示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房 子，看到这房子还没有装修，就说： “我要把这新房子刷一下，让它 变的更漂亮。

4、于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷 好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现 小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？ （学生回答略） ，你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生 回答略） ，你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自 由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图 片内容） 劳动虽然辛苦， 但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐， 要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！ （这美好的一切都是人们用双 手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 三、聆听歌曲聆听歌曲(八分钟) 现在，老师

5、要给你们听一首劳动歌曲粉刷匠 ，小朋友们一定 要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问 题，看哪位小朋友最棒能回答出来。 （一）提问填词 1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强强 2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮我要把那新房子刷的更漂亮 3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙刷了房顶又刷墙 4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样变啊变了样 老师要再问小朋友们一个问题， 我们平时在劳动的时候会发出哪些声 音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌 的节奏中来吧！ （二）展示节奏 1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音

6、模仿出 来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。 （板示） ：刷、擦、砰、咚 请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。 2、 从新组合，引出歌曲节奏。 （处理难点） （板示） ： 一 二 一二 刷刷 刷刷 刷 擦擦 擦擦 擦 让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。 3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读 出歌词。 （用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习 热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让 学生自然而然地掌握歌曲节奏。 ） 小朋友们真聪明一学就会了， 现在老师要给你们一个 “爱的鼓励” 12 12

7、3 1234 12 你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你 们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当 你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。 在学这首歌之 前，先跟着老师来发声练习。 四、学唱新歌、学唱新歌（十二分钟） 1C 24 粉刷匠 5 3 5 35 3 12 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21- 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 2 2 4 43 1 52 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21- 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。 a、 带领学生发声练习 例

8、： 1 2 3 4 5- 5 5 5- 5 4 3 2 1- 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵 b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完 整的感受歌曲，直观的理解歌词。 师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好听、他们在劳动在刷房子。 师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很高兴、很愉快、 、 、 、 、 、 师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会 说些什么呢？ 学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、 、 、 、 、 （从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师 生交流，从情感、态度、感知和内

9、容上为本课的学习作好铺垫。 ） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用“la“随着唱。要求：声音短促、 轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。 d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语 气。 e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字 粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)。 歌曲艺术处理 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更 好，我们来一句一句的唱一唱。 2） 我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠， 粉刷本领怎么样？ （强） 请你边唱边做动作。 那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做 动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的

10、演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。 现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮” ， 请你们想想， 粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不 美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下， 小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回 答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我 们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声 音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变 化。 5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老 师唱得和你们有什么

11、不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个 渐慢的处理） 6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导 学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。 7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情 自然就会在歌曲中流露出来， 你们是不是这样做的呢？请你们用歌声 和动作告诉老师。 （完整演唱歌曲） 老师提问：你们最喜欢歌曲中的哪一句？ 学生讨论回答。 老师： 老师最喜欢歌风最后一句。 因为最后一句旋律风趣， 表现了 “粉 刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。 师提问： 如果将来同学们长大了， 其中有的同学当上了粉刷匠， 你会为他感到自豪吗？为什么

12、？ 学生回答：我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更 加美丽。 师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？ 生：自豪的，很愉快，很高兴。 师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学 生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情） 生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。 h、分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽 默、诙谐的情绪表现出来。 i、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做 律动（拍手、拍腿、拍手、捻指） 。更进一步体会歌曲欢快的情绪， 并训练学生的节奏感及协调性。 师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你

13、 们了， 既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮， 他的心情怎么样？ （开 心、自豪） 师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉 他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？ （生自由回答） 师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？ （生自由回答） 师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？ （小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等） 师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来 把歌曲唱一遍。 师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第 一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们 开始吧 师生合作

14、演唱歌曲。 五五、音乐音乐小小游戏：游戏： （十分钟） 师：小朋友会唱粉刷匠了，接着让我们动动手，做一回真正的粉刷匠 吧！小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动吗？（爱） 是啊，劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动是人类的另一需要， 不劳动什么也没有。要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！现在，让 我们一起来劳动吧！ 1、学生戴上纸帽，精神抖擞。 2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在 房子里。 3、开始游戏， 师：孩子们，准备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！ （播放音乐，学 生随音乐动起来。 ）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了 样！哎呀！你的小脸蛋变了样，

15、你的衣服变了样。 。 。 。 。 。 擦干净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你们一 起劳动。 （小组交换刷房子） 4、师：孩子们，高兴吗？快乐吗？（生：高兴、快乐）你们不怕脏， 不怕累吗？（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！好，谢谢你们，请迅 速的回到你们的座位上。 师：小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前 与现在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）对啊，由此可见，劳动可 以创造美！ 六六、创编歌曲、创编歌曲（十分钟） （一）示范创编歌曲 师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的 还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们 是否

16、能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？ 下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者裁缝师编 配一首曲子怎么样？（学生回答略） ，啊！小朋友们真棒，一首新的 曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？（高兴）老师也希望小 朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。 例如： 我是一个裁缝师，裁缝本领强。 我要把那新衣服，裁得很漂亮。 裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。 你看我的新衣服，是否很漂亮。 （二）布置作业：1.让学生回去创编歌词 2.根据自己所创的歌词配上相应的动作 板书设计：板书设计：直观式 歌曲: 粉刷匠 曲谱： （板示） ：刷、擦、砰、咚 歌曲节奏： （板示） ： 一 二 一二 刷刷 刷刷 刷 教生字： （板示） ：粉(fn)刷(shu) 匠(jing) 六、六、本课小结：本课小结： （两分钟） 今天我们学唱了歌曲粉刷匠 ，小朋友们的表现让老师觉得你 么都是热爱劳动的好孩子，同时也觉得小朋友们都非常棒。通过学唱 歌曲粉刷匠 ，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动 人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都 变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们 以欢乐的歌声结束这堂课吧！ （师生共唱粉刷匠 ）